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文档简介

分数的基本性质教学目标：知识与技能：初步理解分数的基本性质，会应用分数的基本性质进行改写。过程与方法：结合趣味故事、填数和动手操作活动，经历认识分数的基本性质的过程。情感态度与价值观：积极参与数学活动，发展学生数学思维，感受分数基本性质的合理性和确定性。教学重难点：初步理解分数的基本性质，会应用分数的基本性质进行改写教学过程：【导入】情境导入，激发学生参与兴趣。 1、 课件出示情境图，故事引入。师：同学们，你们爱看西游记吗？唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚在去西天取经的过程中，路过了很多地方，虽然经历了很多磨难，但是也得到了很多人的帮助。今天我给同学们带来一个有关他们师徒的故事，愿不愿听。（课件出示故事图片）师：同学们八戒多吃到饼了吗？2、小组合作验证想法：（八戒到底有没有多吃到饼。）3、让小组代表说说他们的验证方法。【讲授】操作体验，探究新知。 1、感知：师：用分数表示下面各图中的图色部分。(课件出示书上的四幅图)师:观察上面的图和分数，说一说你发现了什么？2、探索：（1）师:这些分数的分子、分母在变化中到底有什么规律？ 要求每组学生把准备好的4张大小一样的长方形纸条平均折成2份、4份、8份、16份，并分别取它们的1份、2份、4份、8份涂上颜色，再用分数表示出来，最后比较涂上颜色的部分的大小。（2）让学生小组讨论：“1/2、2/4、4/8、8/16的分子和分母变化有什么规律？”3、归纳： （1）师:谁能把上面讨论的分子、分母变化的规律，用精练的语言叙述出来？（出示）分数的分子、分母同时乘以一个相同的数，分数的大小不变。（2）师：反过来看 8/16、4/8、2/4、1/2发生了怎样的变化？（出示）分数的分子、分母同时除以一个相同的数，分数的大小不变。（3）师：谁能把上面的“分数的分子、分母同时乘以一个相同的数”、“分数的分子、分母同时除以一个相同的数”两句话，合起来用一句话说出来？出示板书：分数的分子和分母都乘或除以相同的数 分数的大小不变。（4）师：“相同的数”指什么数？ 引导学生得出：分数的分子和分母都乘或除以相同的数，这个数只要零除外，可以是自然数，可以是小数，可以是分数。出示板书：（零除外）,告诉学生这就是分数的基本性质。【活动】初步应用，解决问题。 师：孙悟空运用什么规律来分饼的？如果猪八戒要4块、8块，怎么分才公平呢？ 【练习】多层练习，巩固深化。（出示课件） 1、判断。2、请帮小熊和小山羊找回大小相等的分数。3、想一想：（选择你喜欢的一题来做）。【活动】全课小结，整理知识。 师：同学们在这节课的学习中表现得很出色，说一说你有什么收获或体会？【活动】动脑筋出教室。 让学生拿出课前发的分数
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