2015年上学期美6班速写教案.doc

第1-10课时 人物动态速写的步骤班级:美6 任课教师 匡显著 课时：10章节第 1 章 题目 人物动态速写的步骤 时间第1-2周教学目的1进一步认识人体基本结构、比例以及各主要部位的运动规律。2. 学习速写的步骤与方法。3. 人物静止动态写生，单人不同站式四幅（五幅 ）4. 临摹优秀速写作品3幅，巩固人体基本结构、比例以及各主要部位的运动规律知识。教学重点（结合中职特点提出重点思路）1、进一步掌握人体基本结构、比例以及各主要部位的运动规律。2.进一步感知人物速写训练的基础方法；3.有较高的人物速写评品能力。教学难点（提出解决难点的思路）在单个人物不同的静止动态写生（五幅 ）灵活学习速写训练的基础方法。教学方法（结合学生实际，拟采用的教学方法）实训：写生1、在教师理论讲授的基础上，安排大部分时间让学生动手实践，教师作集体评讲和个别辅导；2、在学生较好掌握了基本造型能力的基础上，要大胆开发学生的创新能力，给学生施展自己才华的空间。教具、图表画板、画具 板书设计及讲解要点教学内容及设计时间分配课堂引入：人物动态速写按表现时间的长短，可分为慢写和速写两种类型。慢写主要表现静止的动态为主，时间比较长。速写则既可以表现静止的人物动态，也可以表现运动中的人物动态，时间可长可短。人物动态慢写步骤，大致可分为以下几个过程。 观察 观察是构成表现形式的基础。 人物动态速写的观察可以从四方面入手。 形体的观察：形体特征首先反映在形体比例上。人体比例为“立七半、坐五、跪四、盘三半”，具体结构为头顶至脚底，二分之一出为耻骨。下颌至乳点、乳点至肚脐各为一个头长；躯干为三个头长，肩宽为二个头长；上肢为三个头长，其中上臂约一点三个头长，前臂约一个头长，手约零点七个头长；两臂伸展与人体等高；大腿为二个头长，小腿包括脚在内为二个头长，脚为一个头长。（见图）（下面的是一种共性的参考基准。人物个性比例特征却经常体现在高矮胖瘦上，瘦长着常显头小腿长，而胖矮者往往头大腿短，观察时候要对人物的客观认知中看出差异，并在表现中强调这些差异） 形象特征的观察：人物的头部比例结构，古人称为“三停五眼”。头部长度的二分之一处是眼睛的位置；有眼睛至头顶为五等份，最上一份处为发际；有发际至下颌分为三等份即为三停。一停处为眉毛的位置；二停处为鼻子的位子。头部正面的最宽处左右分为五等份，颧骨至外眼角为一眼宽；二眼中间为一眼宽，（鼻翼也为一眼宽）故称之为五眼。鼻子至下颌的三分之一处是嘴巴的位置；耳的长度为眉毛至鼻底的距离相等。（如图） 动态特征的观察： 运动规律构成了动态特征，运动规律的静止动态特征中主要体现在下几个方面。 （1）重心与支撑面：重心是人体重量的中心，是支撑人体的关键；支撑面是支撑人体重量的面积，指两脚之间的距离。重心的位置在人体骶骨与脐孔之间，由脐孔往下引一条垂直线，称为重心线；重心线的落点在支撑面之内，人体则可依靠自身的支撑；如在支撑面以外，则不能依靠自身支撑。（如图） 由此构成了静止动态的三种基本动态特征。重心落在支撑的一只脚上，称为单脚支撑动态；重心落在两脚之间，称为双脚支撑动态；重心落在两脚两脚即支撑面外，人体要保持平衡，则要依靠辅助物体支撑，称为有辅助支撑点的动态。（如作在凳子上的动态即属此类） （如图）A、单脚支撑的动态，重心落在支撑的腿上 B、双脚支撑的动态，重心在两腿之间。 C、有辅助支撑点的动态，重心在两脚与辅助的支撑物之间。（2）动向线： 动向线是指人物之间的连线、左右肩之间的连线和臀部的左右连线。动向线只有在人物立正站立、头部平视的状态才是一种平行状态；人体只要稍微一动，动向线就是一种对立的状态。（如图）（3）形体转折： 形体转折是指头、胸、臀三大体积的扭转变化。形体转折与动向线两位一体，动向线是形体转折的外在表像，形体转折是动向线的本质体现。（如图）（4）动态线： 动态线是指人体由于动向线与形体转折的变化，带来的形体外在形态外缘上的变化。动向线与形体转折主要体现在躯干的动态变化上，而动态线包括四肢在内的的全身动态变化的特征。最能体现动态外形变化的线条称为主要动态线，其他则称为辅助动态线或次要动态线。（如图）（5）头、颈、肩的关系： 头、颈、肩的关系是人物写生中最容易出现问题的动态部位。头部位置由于动态特征或视角与透视的原因而变化。（如图） 服饰特征的观察：服饰是形象的一个重要的组成部分，同样具有典型性。形体特征、形象特征、动态特征、服饰特征共同构成了人物的个性特征，但观察也不能完全依赖于直觉的直观感受。运用垂直线、平行线在观察物象加以比较和较正方法，可以从被视察对象的某个点入手，从上到下，或由下至上；从左到右、或由右至左；由整体看到局部、由局部联系到整体，从整体上去比较，在比较中去观察。（如图）起稿：观察是在理性的、有条有绪的基础上完成的。保持在观察中对人物整体的新鲜感受。人物动态慢写的起稿，对初学者用铅笔画为好，铅笔不要太硬，以免伤纸，以2B、3B、4B较为合适。起搞时要随时运用垂线与平行线对客观对象与画稿的表现加以比较和校正，以及时发现问题并予以纠正。构图也是要在稿定的时候予以注意的问题。单人写生的构图虽然要求不高，但要以均衡饱满、大小、上下、左右合适为宜。一般规律是，画面的上部分空间比下部分小些，以免有下坠之感；左右空间画面中人物视线面对的一侧或动势较大的一侧较空为宜，以免有拘促之弊。 具体化：具体化即要准确，更要考虑到个部分之间的结构关系。垂线与平行线的运用在具体化的过程中是不可或缺的重要手段。人物服饰虽然裁缝特点与质地各不相同，但是用基本形的概念去观察，即可以得出一人外形特征上的基本形状；将这人基本形状与画面上已具体化的服饰基本形相比较，二者之间的差别是显而易见的。（如图） 人物形体以形体之间的空间、人物形体与物体之间的空间，同样也具有基本形；将此空间基本形与画面上的空间基本形相互比较，同样也具有对形体结构、动态特征的校正作用。（如图）全身人物速写训练 以人物作为描绘对象的速写练习，是初学者或有一定基础的同学重点进行练习的课程。人物形象包含了诸多方面的造型因素，如比例、结构、动态、神情、形体体块组合等。通过对人物诸多造型因素关系的把握，逐渐培养起整体观察、整体描绘的良好习惯和能力。这对于描绘其他物象能起到触类旁通的作用。画人物速写要多进行人物的形体结构、艺用解剖图谱的临摹，并对透视知识作必要的了解。 全身人物速写的作画步骤 1定出人物在纸面上的位置，画出大外形及基本比例。 2画出人物各部分的基本形，找出大的衣纹转折关系，定出五官位置及手脚的基本形状。 3用肯定的线条，放笔直取，画出全身。 4调整画面，强调重点，五官、手、脚要适当刻画，结构转折处要着重强调，做到画面完整。 第三、第四步在最后一页作 业1、课堂练习单个人物4张（8开）练习中，着重表现出各体块、重要骨点的透视变化，抓好比例与动态，注意速写步骤。2、课后作业：单个人物速写6张教学反思1、 学生们听得认真，作业完成情况良好；2、 动态抓不准，少数学生比例老是出错；3、 速写的步骤必须一步一步的画-从整体到局部再到整体。速写教案第11-20课时匡显著项目三：人物动态写生（一）单人不同站式五幅（10课时）项目内容介绍1在写生中进一步认识人体基本结构、比例以及各主要部位的运动规律。2欣赏速写作品，学习速写作品。3. 学习速写的方法。4. 人物静止动态写生，单人不同站式四幅（五幅 ）项目知识要求1在实践中进一步掌握人体基本结构、比例以及各主要部位的运动规律。2学习速写的方法。3. 欣赏速写作品，学习速写作品。4. 临摹优秀速写作品3幅，巩固人体基本结构、比例以及各主要部位的运动规律知识。项目技能要求1.进一步掌握人体基本结构、比例以及各主要部位的运动规律。2.进一步感知人物速写训练的基础方法；3.有较高的人物速写评品能力。项目情感要求1.激发学生学习专业课的积极性。2.通过学习，培养学生学习专业基本技能的能力，端正学习态度，提高职业技能及职业素养 项目任务分配任务一：在写生中感知人体基本结构、比例以及各主要部位的运动规律。任务二：先用几何体块的图解表现赏析的速写习作。任务三：单个人物不同的固定动态写生（四幅 ）项目教学重点1.认识人体基本结构、比例以及各主要部位的运动规律。2.用几何体块的图解表现赏析的速写习作。3.单个人物不同的静止站式写生（四幅 ）项目教学难点在单个人物不同的静止动态写生（四幅 ）灵活学习速写训练的基础方法。项目课时分配任务一： 在写生中感知人体基本结构、比例以及各主要部位的运动规律。任务二：先用几何体块的图解表现赏析的速写习作。任务三：单个人物不同的静止动态写生（四幅 ）共计4课时五、教学过程教学程序教学内容教师活动学生活动（一）写生前的准备一 、提问：速写练习的基础知识有哪些？1复习人体的基本结构与比例人体基本结构与比例（1）人体基本比例为：立七半、坐五、跪四、蹲三半（2）人物的头部比例结构：三亭五眼（3）不同年龄人物比例特征：小孩：头部较大，一般比例为三到四个头高。成年人：立为七个半头高，坐为五个头高，蹲为三个半头高。老人：由于骨骼收缩，比例较成年人略小一些，在画老年人时，应注意头部与双肩略靠近一些，腿部稍有弯曲。（4） 男女人体基本特征：男性肩膀较宽，锁骨平宽而有力，四肢粗壮，肌肉结实饱满。女性肩膀窄且坡度较大，脖子较细，四肢比例略小，腰细，胯宽，胸部丰满。2复习人体各部分的运动规律及运动的透视变化。（1）重心与支撑面 重心是人体重量的中心，是支撑人体的关键；支撑面是支撑人体重量的面积，指两脚之间的距离。重心的位置在人体骶骨与脐孔之间，由脐孔往下引一条垂直线，称为重心线；重心线的落点在支撑面之内，人体则可依靠自身的支撑；如在支撑面以外，则不能依靠自身支撑。（如图） （2）动向线： 动向线是指人物之间的连线、左右肩之间的连线和臀部的左右连线。动向线只有在人物立正站立、头部平视的状态才是一种平行状态；人体只要稍微一动，动向线就是一种对立的状态。（如图） （3）形体转折： 形体转折是指头、胸、臀三大体积的扭转变化。形体转折与动向线两位一体，动向线是形体转折的外在表像，形体转折是动向线的本质体现。（4）动态线： 动态线是指人体由于动向线与形体转折的变化，带来的形体外在形态外缘上的变化。动向线与形体转折主要体现在躯干的动态变化上，而动态线包括四肢在内的的全身动态变化的特征。最能体现动态外形变化的线条称为主要动态线，其他则称为辅助动态线或次要动态线。（5）头、颈、肩的关系： 头、颈、肩的关系是人物写生中最容易出现问题的动态部位。头部位置由于动态特征或视角与透视的原因而变化。（如图）（6）服饰是形象的一个重要的组成部分，同样具有典型性。形体特征、形象特征、动态特征、服饰特征共同构成了人物的个性特征，但观察也不能完全依赖于直觉的直观感受。运用垂直线、平行线在观察物象加以比较和较正方法，可以从被视察对象的某个点入手，从上到下，或由下至上；从左到右、或由右至左；由整体看到局部、由局部联系到整体，从整体上去比较，在比较中去观察。3了解初学速写的作画步骤； 立意 动笔前要仔细观察写生对象的形体、气质、职业等特点。即观其形、会其神、见其美，力求“意在笔先”、“以形写神”。 构图 合适的构图应当形体与四边的空隙相对匀称，一般脚下少留一点、而头顶多空一点，使画面重心稍偏下一点为宜。起型（1）定出人物在纸面上的位置，画出大外形及基本比例。 （2）画出人物各部分的基本形，找出大的衣纹转折关系，定出五官位置及手脚的基本形状。结构细化（3）由头部开始入手刻画，五官用线也要肯定。衣纹的表现还是由主要衣纹线和轮廓线入手，可多用连线，以使画面的用线有流畅感，有些个别地方的辅助线也可以顺势画上。 （4）主要衣纹线与轮廓线画好以后，从整体上检查下，有取舍地画上辅助衣纹线等线条，用线要灵活，以保持速写的生动性。整理加特效(风格)最后将五官和手按结构加上点调子，以使人物的表现更加丰富、充实。二、欣赏（引导学生学习欣赏：从构图、用线、风格等方面进行欣赏，归纳速写的技法要点）人物动态速写作品的艺术表现1、概括与取舍 对有利于表现形体结构，或有利于处理各种艺术关系部分，清晰的自然要取，不太清晰的也要通过取提炼出来，对表现形体结构不利，又无助于艺术处理的部分，无论清晰与否，则要毫不犹豫地舍弃。2、对比夸张 对比是绘画艺术最基本的表现语言，它在人物动态速写中的运用有以下几个方面。（1）疏密对比： 疏密对比是指画面中人物的线、面组合排列的关系。它的运用首先与取舍密切相关，取则密，舍则疏，密则繁，疏则简。疏密来自取舍，对比则是取舍的依据。根据人物动态与服饰特征而定，在大的疏密关系制约之下，再注意到具体的疏密变化，古人所谓：“疏可走马，密不透风”，“疏中有密，密中有疏”即是此意。（见图）（2）虚实对比： 虚实既与疏密有关，也与轻重有关。疏密是线，面排列、并置之远近，虚实则是线、面之有无。古人曰：“大抵实处之妙，皆因虚处而生”，线面的组织安排，要看到空白处，亦即疏处，空白大小不一，疏密自然有变化。轻重则是虚实的另一个对比概念，主要是指密处亦即实处的具体变化。轻则虚，重则实，以轻托重，以虚衬实。可以表现形体结构的空间感。（如图）（3）长短对比：长短对比主要是指以线完成或基本以线完成的人物动态速写而言。线的长短与疏密有关之处，短线则密，长线则疏，但这种规律只限于轮廓线，形体内部的疏密，关键在于线的排列远近。整体效果短线过多，画面效果易于破碎；长线过多，画面效果则容易简单化。长短对比是指对应关系而言。长多则用短的调整，反之短多就用长的补充，才有线条的变化。（如图）（4）曲直对比： 一张画里面曲线多了容易感觉到软弱，直线多了则感觉呆板。直中有曲，曲中有直，线的运用自然就会有一种轻松感。曲直对比变化的同时也可以构成人物形体边缘上的起伏变化。起伏变化是曲直变化的衍生状态，形体外缘的凹凸、高低不同，可以使线条更具美感和表现力，也使人物动态更生动。（如图）（5）黑白对比： 黑白对比可以使画面效果响亮，加强表现力度，它的对比效果运用，一般有三种类型。A、利用光源的关系，加强局部黑白对比。（如图）B、利用客观物象的固有色度、加强整体的黑白对比关系。（如图） C、运用取舍的原则，人为的艺术处理，加强平面色块的黑白对比关系。（如图） 了解速写表现的多种形式。线简洁、流畅，精到、概括 结构精准，线条的贯连与穿插，有节奏、刚柔相济、虚实相接、中国画的人物白描特别能体现这点。线面结合具有线和面共同的优点。表现手法灵活，画面效果强烈，所谓线面，就是要将线和面很好的结合在一起。 明暗色调这是一种利用光影和色块结合的速写，有强烈的明暗对比效果，可以表现微妙的空间变化。给人以丰富的色调层次,生动的视觉冲击效果1 提问2 欣赏复习知识回顾为写生铺垫（二）实践教学 综合实训人物动态写生（一）单人不同站式四幅（4课时）一、实训目的1. 准确把握人物全身比例、结构动态及其重心。2. 注意动态特征和衣纹与内在结构关系的研究和表现。3. 课后完成20分钟默写各两幅4. 感知优秀速写作品。体验绘画的全过程。（审美体验）二、实训所需器材及设备B组软铅笔数只，4B橡皮，4开素描纸。三、实训内容1. 单人不同站式四幅（4课时）2、课后完成20分钟默写各两幅。3. 作业规格8开。家庭作业1、临摹安格尔的人物速写一幅，感知速写线描的表现艺术风格，学习严谨的绘画态度，陶冶审美情操。2.临摹杨柳青年画线描一幅，感知中国绘画线描的表现风格，体会博大精深的中国传统优秀绘画，陶冶审美情操。3. 临摹花木兰动画版中人物线稿一幅，感知动漫版人物线描的表现风格。4. 附加自选题，选你喜欢的一幅动漫绘画作品进行临摹训练，并在作品后说明喜欢的理由和临摹习练中的感受。（字数50字）四、实训步骤说明（一）复习速写基础知识1熟悉人体的基本结构；2熟悉人体各部分的运动