《早操》教学设计.doc

北师大版一年级语文上册早操教学设计 尹庄镇实验小学 赵会绒教学目标1、知识与技能目标： （1）、认识课文生字“起”、“去”、“操”等，会写“早”字； （2）、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文； （3）、理解课文内容，知道小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生是怎样做操的。2、过程与方法目标： 尽情朗读课文，在读中体会出小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生珍惜时光的情感；通过“观察、自主探索、小组合作学习”等方法帮助理解课文内容。3、情感、态度目标： （1）、培养学生热爱生活，亲近大自然的思想感情。 （2）、使学生从内心喜欢这类琅琅上口的儿童文学作品，愿意主动去背诵。教学重点：朗读、背诵课文，体会和感受清晨的美好。教学难点：知道小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生是怎样做操的，并能展开想象，进行创编。教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题。大清早，在蓝蓝的天空上飘着洁白的云朵。几只鸟儿欢快地唱着歌，太阳公公听见了，赶快起床出门，开始巡逻世界。它这儿瞧瞧，那儿看看，忽然，太阳公公的圆脸蛋上露出了灿烂的笑容，原来，它看见一些小精灵在做早操呢！今天，我们来学习儿歌早操。板书二、出示学习目标（星星在闪烁，看谁的得多）生明确本节课学习任务。三、初读课文，整体感知。1、学生自由大声朗读课文，初步感知。2、指名生读文，纠正字音。3、学生同桌互读，检测评价。四、字词检测1、出示我会读（词语）（1）生自由读（2）开火车读2、出示我会认（生字）（1）同桌互读。同桌两人读一读，如果读对了向他翘翘大拇指，错了当小老师帮他改正。（2）4号学生读 3、字词送入文中生齐读文。三、在读中感悟，升华情感，体味语言美1、师：孩子们，大家的声音真好听！听到小朋友们动听的声音，小精灵们也急着加入到我们的队伍中来了。（出示图片）它们都是谁啊？你能试着跟着提示说一说吗？出示填空：做早操的小精灵有（）、（）、（）和（ ）。（）、（）、（）和（）在做早操。3、接下来，让我们一起来看看这些小精灵是怎样做操的？（播放视频）4、（出示合作读议：谁在哪儿做早操？是怎样做的？）看过之后，你会用这样的句式回答吗？说说这些小精灵在什么地方做操？它们是怎样做操的呢？（生答，师板书）4、你喜欢哪个小精灵在做操呢？能有感情地读读吗？（生读哪一节，就指导读哪一节）5、师：你们真是一群可爱的小精灵！让我们一起来和他们做早操吧！（一起表演读）四、有感情朗读课文并背诵1、师：大家做操做得多快乐，我们和这群小精灵给这美丽的早晨增添了无限生机与活力。下面请大家一起连读读课文吧。师：你们说的真精彩，读得又这么津津有味，这么美的句子如果记在心中，该有多好啊！你们愿不愿意背下来？自己试一试？2、下面男女同学比一比，女同学根据老师的文字提示背一背。（出示课件）男同学不能示弱，看着课文插图背一背。（配乐）师:告诉大家一个秘密，根据简单的文字提示或图画的提示可以帮助我们背诵课文;这是很好的记忆方法。你记在心里了吗？2、师：多么美好的早晨！看到大家这么热爱生活，能够积极锻炼，把更多的小精灵吸引来：小青蛙、小兔子、小蝴蝶、小狗，也想加入到我们的队伍中呢。它们是怎么做早操的呢？我们仿照课文再编一首新的小诗，你们想试吗？（课件）3、师：咱们班有这么多的小诗人，老师也不能落后，你们会做诗，我会唱诗。听听我唱的怎么样？五、指导写字师：轻松过后，就到我们大显身手的时候了，咱们今天要写的字是：早。跟老师读。（1）谁能用它组一个词，说句话。(2)教师示范，生描红，生字本练习。六、课堂总结：这么多的小精灵给早晨带来了多少乐趣！祝愿每一个小朋友都能抓住这美好晨光，在每一个早晨中找到自己的快乐！教学反思：收获：早操是一篇简短的儿歌，用听读的方法学习韵文中的生子女，尤其快捷。在本课的教学中我重视培养学生看拼音识字的能力。引导学生在熟读课文的基础上逐步缩小语境，引导他们在词语、句子中认识单个的字。在指导书写生字时，我引导学生学习笔顺笔画，了解写字方法，识字写