高中语文 第四专题：《我为什么而活着》课件 苏教版必修5

一个故事 说每个人都是从天堂掉下来的天使 所以 我们每个人都是在为寻找失去的那双使我们能飞翔的翅膀而活 故事导入 那双能让你飞翔的翅膀是什么呢 梦想 勇气 希望 人活着必须有所追求 你的人生才有所附丽 我为什么而活着 英 罗素 生活宣言书 走近罗素 罗素 1872一1970 出生于英国 他两岁丧母 四岁丧父 由他的祖父把他抚养成人 他一生坎坷 命运多舛 但他始终坚强地生活 他后来成为一位集众家之长于一身的伟人 他被称为 20世纪最知名 最有影响力的哲学家 之一 还被无数人视为是 未来时代的先知 他还是著名的数学家 逻辑学家 社会活动家 又被公认为 富有鼓动天才的辩论家 在1950年他又获得了诺贝尔文学奖 被称为 百科全书式文学家 朗读课文 思考 罗素为何而生 文章结构是如何安排的 整体感知 阅读罗素的作品是我一生中最愉快的事件之一 爱因斯坦 思考 1 支配作者一生的是哪几种激情 2 文章行文思路是怎样展开的 三种 对爱情的渴望 对知识的追求 对人类苦难不可遏制的同情 总提人生追求 1 分述追求理由 2 4 总结态度 5 寻求爱情 带来狂喜 解除孤寂 天堂缩影 我为什么而活着 虽然它对于人生来说似乎过于美好 然而还是得到了它 文本研习 寻求知识 人文科学 自然科学 我获得一些成就 然而并不多 文本研习 罗素 百科全书式文学家 同情苦难 饥饿中的儿童 被压迫者折磨的受害者 孤独 贫穷和痛苦的整个世界 我为什么而活着 被儿女视为可厌负担的无助老人 文本研习 罗素 保卫和平的战士 受饥饿的侵袭儿童 死于流弹的受害者 母亲这就是我们的母亲 母亲无助的老人 冰心 爱在左 同情在右 走在生命的两旁 随时撒种 随时开花 将这一径长途点缀得香花弥漫 使穿枝拂叶的行人 踏着荆棘 不觉得痛苦 有泪可落 却不是悲凉 只要人人献出一份爱 世界将变得更加美好 揣摩句子的含义 1 这三种激情 就像飓风一样 在深深的苦海上 肆意地把我吹来吹去 吹到濒临绝望的边缘 品味语言 抓关键词 联系上下文 这个句子运用比喻修辞手法形象地说明了这三种强烈的感情 是鼓舞人生的强大动力 虽然追求的过程曾给作者带来痛苦 但作者并没有放弃对人生的追求 导析 飓风 在这里用来说明这三种激情是作者一生奋斗不息的强大动力 苦海 说明作者追求的过程也给作者带来了痛苦 濒临绝望 说明没有放弃对人生的追求 爱情与知识 尽其可能地把我引上天堂 但是同情心总把我带回尘世 抓关键词 联系上下文 揣摩句子的含义 作者渴望把自己的智慧和力量贡献给人类 可以帮助人们摆脱苦难 这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知 导析 天堂 美好的理想境界 尘世 充满苦难现实世界 我为什么而活着 联系实际 谈谈你 或者你所熟知的某个人 为什么而活着 或者说说你学习本文的感触与思考 情感拓展 感到自己在这个世界是件多余的装饰品 那是很难堪的 活着而又没有目标是可怕的 契诃夫 愿你们每天都愉快地过着生活 不要等到日子过去了 才找出它们的可爱之点 也不要把所有特别合意的希望都放在未来 居里夫人 纵使世界给我珍宝和荣誉 我也不愿离开我的祖国 因为纵使我的祖国在耻辱之中 我还是喜欢 热爱 祝福我的祖国 裴多菲 为何而活 含英咀华 有的人流芳百世 有的人却遗臭万年 这是为什么呢 其实 活着有N种可能 改造社会 追求目标 伟大的先驱 革命者 适应社会 物质生活 凡人 大众 逃避社会 精神家园 陶渊明为代表的隐士 问题探讨 纵观全文 你觉得罗素是怎样的一个人 例 我觉得罗素是一位具有高度社会责任感的人 自主评价 我手写我心 模仿文本第二段 以 知识 友情 或 快乐 为话题 仿写训练 鸽子 为和平而生 湖水 为万物而生 鲜花 为大地而生 树林 为地球而生 生命的枯荣全看你怎么去栽培 含泪播种的人一定能含笑收获 箴