识字5教学设计.doc

识字5教学设计教学目标： 1学会8个生字，认识1个新偏旁。正确、流利地朗读韵文。2通过看图，诵读词串认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。3初步了解冬天的气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。4能正确、美观地书写生字。教学重难点：图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。教具准备：幻灯片，词语卡片。教学过程：一、谈话导入：师：一年有四个季节，你们知道有哪四个季节吗？（学生回答：春、夏、秋、冬）你们喜欢哪一个季节？为什么喜欢它？每一个季节的景色都不一样，今天老师要带你们去看看冬天美丽的景色。二、新课：师：你印象中冬天是怎么样的？指名回答。师:老师听出来了，同学们最盼望的是冬天下雪啊。（随机出示生字卡片：“雪”指名读，齐读。）1、学习第一组词串：师：小雪花听见了同学们的呼唤，瞧，它来了。播放冬天下雪视频：师：你看见了什么？听到了什么？指名说。师:是啊，雪花在天空中飞舞，好大的一场雪啊（课件出示：大雪）还有小朋友听到了北风呼呼吹的声音，我们一起来学一学。（师生同演。课件出示：北风）现在我们一起来认识这两个新朋友。师范读，生跟读。谁能读好这两个词语。指名读，齐读。师：冬天的天气会突然变冷，下大雪，刮大风，都是因为冷空气的影响，这样的冷空气我们就把它称为？（课件出示：寒流）开火车“寒流”指名读，齐读。师：寒流，大雪，北风，这些都是冬爷爷送给我们的礼物，谁连起来读一读。2、学习第四组词串过渡：雪下得真大啊，不一会儿地上就堆得很厚了，现在，你想干什么？指名说。出示图片：课文中的运动图片师：小朋友一定很想到雪地里做游戏。看看他们在干什么？（按从左到右的顺序说）。指名说。（跳绳、溜冰、滑雪）师范读，指名读，男生读，齐读。师：这些活动可有意思了，有哪些小朋友愿意参加？指名读，教师指导读。（读出快乐的语气）3、学习第三组词串。过渡：到了冬天，小朋友都积极地锻炼身体，我们就不怕寒冷了，那动物和植物都到哪去了呢？同桌先交流一下。先和同桌讨论，指名说。师：你们先看看动物怎样过冬呢？还是想看看风雪中的植物呢？选择动物的同学比较多，那我们就先看动物吧。课件出示：三种动物。师：谁认识呀？指名说，并介绍动物的特点？（随机读词语，指名读，齐读）随机拓展：三种动物。指导朗读。4、学习第二组词串。过渡：刚才有的同学想知道风雪中的植物，老师现在就把它请出来出示课件：带词语的图片 蜡梅 翠竹 苍松师：冬天有些花凋谢了，有些树，草都枯萎了，可是有这种植物它们不怕寒冷，傲然挺立在风雪中，你对谁最感兴趣？指名说，并介绍植物的特点。师重点介绍苍松。小朋友们，你们知道为什么把松树称为苍松吗？苍指绿色，因为松树到了冬天，颜色还是那么绿，那么有精神。翠竹和苍松一样，到了冬天还是那样绿，所以称为翠竹。谁来读一读？腊梅、翠竹、苍松因为不怕寒冷，冬天还挺立在寒风大雪中为大地带来勃勃生机，人们喜欢它们这种勇敢顽强的精神，所以称它们为“岁寒三友”。请小朋友们读出它们不怕寒冷、勇敢顽强的精神。（指名读，齐读。）5、过渡：到了冬天，这三种勇敢的植物，这三种靓丽的颜色，让我们的冬天变得更加的多彩，更富有生机，冬天是非常美好的，请同学们打开书，翻到76页，看着书上的插图，自己把整篇韵文读一读。（1）学生自由读。要求：读准字音，读好词串。出示：韵文内容。（2）师：你最喜欢韵文的哪一部分，读给你的同桌听？指名读。选择自己喜欢的韵文部分读一读。指名读全篇韵文。师：老师也想很喜欢冬天，也想读一读好吗？教师范读，齐读。三、巩固生字：师：老师也很喜欢冬天，更想“岁寒三友”这样我就不怕冷了。在这个冬天我们可以做的事情还很多呢，那么就盼望着冬天快点到来吧。好，离开韵文这些生字你们还认识吗？那么老师就考考你们。出示生字卡，学生不出声地认读。师：小火车谁来开，你来开。学生开火车读。师：老师要加大难度了，如果没有拼音，你们认识吗？生认读，并口头找朋友。四、指导写字：师：同学们真是很聪明啊，这样也没有考到你们，现在我们学写一个生字。要求看清笔顺。学生写一个。五、作业：1、你能挑选几个自己喜欢的词语练习说一句或者几句话吗？2、用学过的词语填空。冬天来了,( )呼呼地吹,带来了远方的( ),( )纷纷扬扬地从天空中飘下来了!金灿灿的( )却在这时盛开了。（ ）、（ ）也挺直了身子迎接风雪，给大地