醉翁亭记教学设计.doc

醉翁亭记教学设计课题 醉翁亭记 总课时数 2 第 1课时 目标 1、 了解作者及背景 2、 掌握本文的字音字形 3、 能熟读课文,整体感知课文内容 教学重点 掌握本文的字音字形 教学难点 掌握本文的字音字形 教 具 小黑板 教学过成： 一、导入新课 有个成语叫“醉翁之意不在酒”,它的意思是意不在此而在彼。有人知道这个成语的由来吗?它来自宋代文学家欧阳修醉翁亭记中的名句,“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”。今天我们就来学习欧阳修的醉翁亭记。 二、文学常识 欧阳修,(10071072),字永叔,号醉翁,又号六一居士,北宋文学家,史学家,旧时列为“唐宋八大家”之一,本文选自欧阳文忠公集。庆历5年( 1045),欧阳修因支持范仲淹的政治改革,上疏为其辩解而被贬为滁州太守。被贬后,欧阳修心情郁闷,经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩,并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交,庆历六年,智能仙建亭于琅琊山酿泉旁,以为游息这所。欧阳修登亭“饮少辄醉”,故给他取名“醉翁亭”,第二年,写了下醉翁亭记这篇流芳千古的美文。欧阳修写此文时不过39岁,文中所说“年又最高”“苍颜白发”,都是夸张的写法。 三、读文 1、 学生自读,勾划生字 2、 教师出示本文生字 环滁皆山也(ch) 林壑尤美(h) 琅琊也(lng)(y) 饮少辄醉(zh) 日出而林霏开(fi) 云归而岩穴暝(mng) 伛偻提携(y)(l) 泉香而酒洌(li) 山肴野蔌(s) 觥筹交错(gng) 颓然乎其间(tu) 树林阴翳(y) 晦明变化(hu) 宴酣之乐(hn) 3、 教师范读,学生听读 要求学生听懂读音,听清句读,体会情感 4、 教师为生字标注读音,并要求学生齐读三次。 5、 学生放声自读读文,读三到四次 6、 学生轮读一次,齐读两次。 三、布置作业 学生参照注释自译读文,勾划不会译的句子,准备课上交流解决 板 书 醉翁亭记 欧阳修 环滁皆山也(ch) 林壑尤美(h) 琅琊也(lng)(y) 饮少辄醉(zh) 日出而林霏开(f) 云归而岩穴暝(mng) 伛偻提携(y)(l) 泉香而酒洌(li) 山肴野蔌(yo)(s) 觥筹交错(gng) 颓然乎其间(tu) 树林阴翳(y) 晦明变化(hu) 宴酣之乐(hn) 第二课时 目标 1、掌握本文重点实词 2、能翻译重点句子3、理解作者“与民同乐”的思想感情 教学重点 1、掌握本文重点实词 2、能翻译重点句子 教学难点 能翻译重点句子 教 具 小黑板 一、导入课文 由齐读课文导入 二、师生交流,翻译课文,分析课文 方法:学生举手问不会译的句子,师生其同解决 1、 第一段:重点字词及句子 (1)词语 环滁皆山也(环绕) 林壑尤美(树木和山谷) 望之蔚然而深秀者(茂盛的样子)(幽深秀丽) 山行六七里(沿着山路走) 峰回路转(山势回环,路也跟着转弯) 醉翁之意(情趣) 名之者谁(命名) 翼然临于泉上者(像鸟的翅膀一样) 得之心而寓之酒也(寄托) 太守自谓也(命名) 饮少辄醉(就) (2)句子 a、 醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。 b、 山水之乐,得之心而寓之酒也。 c、 峰回路转,翼然临于泉上者,醉翁亭子也。 2、 第一段分析: 问题:(1)、这一段分为几层?各写了什么?作者是按什么顺序来介绍醉翁亭的? (2)、作者是如何来描写醉翁亭周围的环境的?作者是如何写亭子的? (3)突出了环境的什么特点?作者在这样的环境里,心情如何? 3、第二段重点句子及字词 林霏开(树林里的雾气)(散) 岩穴暝(昏暗) 晦明变化者(昏暗) 野芳发而幽香(野花) 佳木秀而繁阴(茂盛)(美的树) 重点句子: (1)若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝。 (2)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。 (3)风霜高洁,水落而石出者。 4、第二段分析: 问题:这一段分为几层?各写了什么内容?其有什么特点? 明确:分为三层。分别写了朝暮之景,四季之景,以及欣赏美景的乐趣。三层是分总关系。 5、第三段:重点句子及字词。 重点字词 伛偻提携(老老小小的人们) 泉香而酒洌(酒)清) 山肴野蔌(野味野菜) 杂然而前陈者(交错的样子)(摆,排列)觥筹交错(酒杯和酒筹交互错,形容宴饮尽欢的样子) 负者高于途(背东西) 颓然乎其间者(精神不振的样子) 宴酣之乐(畅饮) 苍颜白发(苍老的容颜) 重点句子 (1)苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。 (2)伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。 6、第三段分析: 问题:(1)、这一段分这几层,?请各用文中的三个字来概括。 明确:四层。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。 (2)这些活动给作者怎能样的感受?“醉”与“乐”是一种什么关系? 明确:乐,且是与民同乐之乐。醉是表象,乐才是作者的真正感受。 7、第四段:重点字词及句子 重点字词 树林阴翳(形容树叶茂密成阴。翳,遮蔽) 太守谓谁?(是,为) 重点句子 (1)人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。 (2)醉能同其乐,醒能述以文者。 8、第四段分析 问题:(1)、太守,众宾为何而“乐”?禽鸟为何而“乐”? 太守:山水之乐,宴酣之乐,与民同乐。 众宾客:从太守游而乐 禽鸟:游人去 (2)、如何理解“太守之乐其乐”? “太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情,既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐,也包含看到自己的政绩政通人和后的欣慰。 “太守之乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。 三、