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文档简介

年级 初一 执教人 备课时间 2013、4、2 NO. 课题第三单元校运会上展风采 凝练的视觉符号课型 设计应用学习目标1、理解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识，学习标志设计的创意和方法。2、标志的表现方法和构成形式。标志的创意设计。学习重点标志的设计要素。标志的构思和制作过程。学习难点标志的创意设计。开发学生的思维,作出好的创意教学过程教师活动学生活动设计意图一、课前活动1、指导学生以小组为单位，有组织地进行社会调查，并写出调查报告。调查内容：印象深刻的标志及其名称、形象、含义。2、在调查中搜集标志并进行分类，举例分析各类标志的艺术特征。二、游戏导入选定10个标志，分两组，一组为10个标志图形，另一组为该10个标志的文字描述，给学生10秒钟的记忆实践，看哪组说出来的标志名称多，并由学生说出原因，以此导入。三、新授内容1、知识点讲授：什么是标志？标志的作用？2、以限定时间的游戏方式对课本1516页提供的运动会标志进行表现形式和组合形式两个方面的归类。3、以“第11届全运会”会徽为例，从设计的原则方面分析，全面了解设计者学生以组为单位分好工进行标志的调查分类。欣赏图片：图腾-国旗（国徽）-运动会会徽-凝练的视觉符号通过调查活动，让学生了解更多的关于标志及其文化背景的知识，明确标志是生活中不可缺少的，同时培养学生的观察能力和主动分析的能力。此游戏在实践中证明图形记忆要优于文字记忆，引导学生直观感受标志的易于识别、记忆的特点，并对标志的类别有了粗浅的认识。签字人 签字时间 执教时间 教学过程教师活动学生活动设计意图在构思、构图、色彩方面是如何进行设计的。以讨论、师生互动的方式进行。 构思：表意准确，独特新颖。 构图：见解凝练，美观大方。 色彩：单纯强烈，明快醒目。四、欣赏学生作品，了解创作方法。欣赏课本17页的学生作品，进一步了解标志的设计要素、设计原则和设计步骤。五、实践体验 1、布置作业。 2、在小组讨论设计方案的基础上，开始绘制草图，并合作涂色或剪切粘贴完成。六、互动评述。 将巡视指导过程中发现的典型设计草图向全班介绍，分析其优缺点。七、课堂小结 1、概括回顾本课所学习的标志设计的概念、设计原则和步骤等。2、拓展：尝试为学校运动会设计会徽，运动项目标志等。小组讨论交流。学生欣赏。学生自由组合进行小组讨论。课余时间关注生活，刘忻常见的标志设计。以小组讨论、师生互动的方式对具体的标志作品进行详细的分析、解读，让学生了解设计者的初衷，为自己的设计做好铺
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