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我的教育教学微案例一、问题标题：让我们荡起双桨教学中有的学生没有体验过湖面情景，没有用过双桨划过船的问题二、问题描述/呈现（不少于150字）让我们荡起双桨这首歌教学中，好多同学不能身临其境的在北京市北海公园体验那种情景，然后全身心的学唱演唱，三、原因追溯造成“小问题”的因素有哪些？具体分析阐述。在长治，没有去过北京北海公园，有的去过长治的人民公园，但和歌曲中还是有差别的。四、方法/策略选择或者技能应用（根据实际情况选择填写，可以只写方法策略或者技能）通过视频、想象，发现、感悟。五、实施过程（不少于500字）具体描述实施过程，并形成相应的文本，可以配合展示过程中的照片或者成果图片等。教学过程一导入课堂激情导入，学生兴趣听课，从学生出发选择学生兴趣的话题，二、歌谱学唱，教师教唱歌谱，学生跟唱歌谱，三、歌曲学唱，学生跟音乐学习，针对不熟练部分，教师范唱教授，学生跟音乐听、唱，跟老师学唱，以学生为主体，通过听、看视频，情景再现，进行模仿，四、唱跳结合，教师带着学生边唱边跳，渗入舞蹈动作。学生跟老师边唱边跳，五、课堂小结：教师小结，学生总结本课所学，激励式评价。六、实施成效（不少于500字）简要描述：所选策略、方法及技能对实际问题的解决（矛盾冲突的化解）所起的作用？七、评价与反思（不少于750字）（一）所选策略、方法和技能是否有助于问题的解决（或冲突的化解）？有助的话，为什么？如果所选方法、策略和技能并未达到预期成效，是哪些原因造成的？（二）就上述分析，以及问题解决的现有状态，提出进一步的改进策略。本节音乐课所选课节是人音版四年级上册，第六课水上之歌的让我们荡起双桨，它是影片祖国的花朵插曲，这是一首传唱了五十多年的经典老歌，歌词形象的描绘出了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩，愉快歌唱的情景。在教学中，如何使让我们荡起双桨的教学有新的突破，在音乐教学中注重学生对美的感受。在朗读歌词时，学生习惯了按歌曲节奏朗读歌词，但在这一课中我强调学生用有感情的声音朗读歌词，初步掌握歌曲所要表现的内涵；在歌曲的学唱中，指导学生用正确的姿势进行演唱，教会学生连贯而优美的情绪来演唱歌曲。在音乐教学中培养学生的合作精神,这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生在倾听和参与中获得对歌曲的初步感知。在教学中通过让学生聆听，跟随音乐轻轻摇摆、轻声哼唱等让学生感受歌曲的曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意。通过欣赏课件和歌曲的学唱，感受歌曲十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。“0X XX | X X | ”的节奏型贯穿全曲，起伏的旋律层层展开，音乐富有动感，将人们引入小船荡漾、水波连绵的意境之中。并渗透音乐知识和演唱技巧等技能的训练，让学生人人都参与，并鼓励每个学生思维的闪光点，创设平等、民主、愉悦的课堂环境，走进学生的情感世界，感受他们的喜怒哀乐，让美的音乐触动他们的心弦，取得了不错的效果。 课上学生气氛调动活跃，对音乐的学习较快，能够快速熟练
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