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市政与环境工程学院本科教学工作水平评估汇报二00七年六月第1章 学院发展简况及组织机构1.1 学院发展简况1958年，市政与环境工程学院前身为原吉林建筑工程学校供热供燃气与通风专业（下简称供热通风）。1978年，成立城市建设系。1979年，开始招收供热通风专业本科生1982年，成立给水排水工程专业。1983年，开始招收给水排水工程专业本科生。2000年，城市建设系更名为环境工程系；供热供燃气通风与空调工程本科专业名称该为建筑环境与设备工程专业。2001年，成立环境工程专业，同年开始招收环境工程专业本科生。2002年，成立安全工程专业与环境科学专业，组建环境科学与工程教研室，同年开始招收环境科学专业、安全工程专业本科生。2003年，市政工程学科被评为吉林省重点建设学科，并经国务院学位委员会批准，市政工程学科取得硕士学位授予权。2004年，经国务院学位委员会批准，环境工程专业与建筑环境与设备工程 专业获得硕士学位授予权，同年开始招收市政工程专业硕士研究生。2005年，开始招收环境工程、建筑环境与设备工程专业硕士研究生。水污染控制与资源化利用实验室被评为吉林省重点实验室。2006年，环境工程系更名为市政与环境工程学院；市政工程学科被评为吉林省重点学科。市政与环境工程学院专业发展历程一览表专业名称专业发展主要事件建筑环境与设备工程专业1958年成立供热供燃气及通风专业，专科学制1979年学制改为四年，本科2000年更名为建筑环境与设备工程专业2004年获硕士学位授予权给水排水工程专业1982年成立1983年开始招收本科生2003年获硕士学位授予权2006年被评为吉林省重点学科环境工程专业2001年成立，同年招收本科生2004年获硕士学位授予权安全工程专业2002年成立，同年招收本科生环境科学专业2002年成立，同年招收本科生市政与环境工程学院学科发展历程时 间学科发展主要事件2003年“市政工程”学科被评为吉林省重点建设学科2003年“市政工程”学科取得硕士学位授予权2004年“环境工程”专业获得硕士学位授予权2004年“建筑环境与设备工程” 专业获得硕士学位授予权2005年“水污染控制与资源化利用实验室”被评为吉林省重点实验室2006年“市政工程”学科被评为吉林省重点学科。1.2 学院现状市政与环境工程学院现有教职工36人，在校本科生近1138人，设有给水排水工程、环境工程、环境科学、建筑环境与设备工程、安全工程等五个本科专业，其中给水排水工程、建筑环境与设备工程专业为老专业，新办的环境工程、环境科学专业依托给水排水工程专业，安全专业依托于建筑环境与设备工程专业。环境科学专业为理科专业，安全工程专业现为吉林省唯一的安全类本科专业。学院设有市政工程、建筑环境与设备工程、环境工程三个硕士点和20多个研究方向，在校硕士研究生95人。 市政与环境工程学院现设有一个吉林省重点专业实验室、三个专业教研室、两个专业教学实验室。拥有一支具有较高学术水平、教学水平、科研水平和设计、施工、监理实践能力强的教师队伍，现有师资队伍39人，其中专任教师38人，主讲教师36人，在我院师资队伍中，国家和省有突出项献专家2人、吉林省管专家1人，吉林省优秀教师1人，市级有突出项献专家1人、学院学科带头人1人，学院特聘教授和主讲教授1人，校外兼职博士或硕士研究生指导教师5人，具有高职称的19人，其中教授12人，教师中具有博士学位的9人，在读博士研究生9人，具有硕士学位23人。1.3 组织机构 1.3.1 市政与环境工程学院现任领导市政与环境工程学院现任学院领导干部职 务姓 名职 称就任时间院党委书记韩相奎教授2006.4院 长陈 雷教授2006.4院党委副书记董世军讲师2006.4副院长孙世梅教授2006.4副院长冉春雨教授2007.4 1.3.2 党委组织机构 中共市政与环境工程学院党委教工党支部学生党支部院工会院团委院学生会市政与环境工程学院院长办公室学生工作办公室环境科学与工程教研室建筑环境与设备工程教研室给水排水工程教研室市政 与环境工程实验室安全与建筑环境实验室1.3.3 行政组织机构1.3.4 学术组织机构（1）学术委员会 负责制定学科建设、师资队伍建设及实验室建设规划、关于教学与科研工作的重大决策审议、咨询，国家、部委、省、市重点科研项目的申报审核。 主任委员：韩相奎（教授） 副主任委员：冉春雨（教授） 委 员：陈 雷（教授） 孙世梅（教授） 王宏哲（教授） 盛 力（教授） 韦新东（教授） 白 莉（教授）（2）学位委员会 负责初步审定学士、硕士学位，讨论申报新增研究生导师、硕士点；研究、审定研究生培养过程、学位点建设与发展等方面的重要事宜。 主任委员：陈 雷（教授） 委 员：韩相奎（教授） 孙世梅（教授） 冉春雨（教授） 宋铁红（副教授） 林英姿（副教授） 王春清（副教授）（3）职称评定委员会 负责评聘教授职称的初步评审工作，副教授、讲师专业职称申报的初评和聘任工作。 主任委员：陈 雷（教授） 委 员：韩相奎（教授） 孙世梅（教授） 冉春雨（教授） 盛 力（教授） 韦新东（教授） 白 莉（教授）（4）教学工作指导委员会 负责学院教学工作计划、课程建设和本科教学重大决策的审议、咨询。 主任委员：孙世梅（教授） 委 员：韩相奎（教授） 陈 雷（教授） 冉春雨（教授） 宋铁红（副教授） 林英姿（副教授） 王春清（副教授）（5）教学督导组 负责教学计划执行监督，教学过程、教学效果的督察与指导。 组 长：孙世梅（教授） 院内成员：韩相奎（教授） 陈 雷（教授） 冉春雨（教授） 宋铁红（副教授） 林英姿（副教授） 王春清（副教授） 院外成员：王海山（教授） 张雅杰（教授） 智修德（教授） 41 / 41第2章 专业培养目标、师资队伍与教学条件建设2.1 专业培养目标经过50年的建设与发展，我院由1956年建校时的供热供燃气及通风工程专业，发展到现在的建筑环境与设备工程、给水排水工程、环境工程、安全工程和环境科学等五个本科专业，在学科建设方面也取得了较大成绩，市政工程学科被评为吉林省重点学科。50年来，我院向国家和吉林省输送了一大批高级工程技术人才，为国家经济建设与社会发展做出了重要贡献。学院办学思路是遵循学校总体办学思路，积极推进学科建设，以教学工作为中心，切实贯彻素质教育与能力培养，以科研促进教学，面向社会、面向市场。学院人才培养目标是培养适应专业应用与发展需求的，具有较强动手能力和创新意识的应用型高级专门人才，为国民经济，特别是为区域的经济发展和工程技术进步服务。学院为适应21世纪我国社会主义现代化建设需要，着力培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的理论基础，知识面宽、素质高、能力强、有创新精神和创业意识，适应社会主义市场经济需求的高级应用型专门人才，培养掌握本专业基础理论、基本知识和基本技能的高级技术及管理人才。我院本学生毕业后能在科研机构、高等院校、企事业单位及行政部门从事本专业领域内的工程设计、咨询、安装、调试、运行、规划、管理等工作，并具有初步制定工程方案的能力，具有初步的应用研究与开发能力。为了适应“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养要求，我院制定了适应学科发展需要的发展规划，近期将进行多方位、多途径的内部潜力挖掘，进一步加强软、硬件建设，发挥教师在专业发展中的参与积极性和工作主动性，深入进行教学改革、努力提高教学质量，依据科学的合理的培养模式为社会培养更多的基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、有创新创业意识及能力的合格的专业人才，使我院各专业在规划的中、后期成为省内一流专业。我校各专业的人才培养目标是通过系统学习，使学生掌握本专业的基础理论、基本知识，受到应用专业知识方面的基本训练，同时要对学生辅以相近专业知识的学习，使各专业学生形成厚基础、宽口径的知识结构。我院各专业学生能够获得以下几方面的知识和能力：（1）具有良好的人文社会科学理论知识和素养，掌握一门外语。（2）较扎实地掌握自然科学基础理论知识：包括化学、物理、力学等，并了解现代科学技术发展的一些主要内容及应用前景。（3）系统地掌握本专业领域必需的专业基础理论、基本知识、基本技能和应用的基本方法，具备解决在工程建设、规划、设计、运行、管理等过程中出现的专业问题的能力，了解本专业有关的法规、规范和标准；了解本专业的现状和发展趋势。（4）具有通过各种手段查阅文献资料、获取信息、拓展知识以及提高业务水平的能力；具有应用计算机进行制图、程序设计的能力；具有阅读本专业外文书刊、技术资料和听、说、写、译的初步能力。（5）具有应用语言、文字、图形等进行工程技术表达和交流的能力；具有社会活动和人际交往能力；具有应用研究和开发的初步能力，了解本专业科学研究领域的前沿和发展动态。各专业具体培养目标如下：建筑环境与设备工程专业：培养具有暖通空调、燃气供应、建筑给排水等公共设施系统、建筑热能供应系统的设计、安装、调试、运行的能力，具有制定建筑自动化系统方案的能力，并具有初步的应用研究与开发能力的高级专门人才。给水排水工程专业：培养具备水工艺与工程的规划、设计、施工、管理等方面的基础理论知识和专业工作能力，能在规划部门、设计部门、建筑部门、工矿企业、物业管理公司等单位从事水工程技术工作的高级应用型人才。 环境工程专业：培养具备水、气、声、固体废物等污染控制和环境保护、环境规划管理的知识与能力，能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、教育部门等从事环境工程的规划、设计、施工、管理、教育和研究开发等方面工作的高级工程技术及管理人才。环境科学专业：培养具备环境科学的基础理论、基本知识和基本技能，能够从事环境监测、环境质量评价、环境规划、环境管理、环境系统分析、污染物综合防治、生态环境保护等方面工作的高级技术及管理人才。安全工程：培养具备安全技术与工程、安全科学与研究、安全监察与管理、安全健康环境检测与监测、安全设计与生产、安全评价、安全教育与培训等方面的知识，能够从事安全工程的规划、设计、管理、教育和研究开发等方面工作的高级工程技术及管理人才。 我院各专业人才培养目标符合学校的目标定位，培养方案（计划）能够反映培养目标的要求，培养规格符合本校的宗旨定位和层次定位。2.2 师资队伍我院各专业十分重视师资队伍的建设，注重科研与教学的结合，注重教师政治思想、学术水平、业务能力等综合素质的培养和提高，通过不断的优化和调整形成了配备齐全、学历层次高、年龄结构与知识结构合理、素质优良、实力雄厚的教学科研学术梯队。2.2.1 整体结构我院拥有较高水平的专业带头人，并形成了一只老中青相结合的学术梯队，师资队伍整体结构较合理，教师数量基本满足教学需要。目前我院专任教师共28人，专任教师中具有硕士以上学位的比例为71%，符合岗位资格的主讲教师比例为86%市政与环境工程学院教师获全国、省部级荣誉称号与奖励序号姓 名性 别荣誉称号或获奖名称获奖时间1尹 军男国家有突出贡献中青年专家1988年国家有突出贡献回国留学人员1991年中国“八五”科技成果获奖1996年吉林省教委科技进步二等奖1995年吉林省科技进步三等奖1994年吉林省科技进步三等奖2001年吉林省科技进步二等奖2005年吉林省高级专家2006年获国务院政府特殊津贴1992年国家百千万工程第一层次入选人员1996年2韩相奎男吉林省有突出贡献专家1998年吉林省首批跨世纪学术学科带头人1999年获国务院政府特殊津贴2001年吉林省科技进步二等奖2005年吉林省首批拔尖创新人才（第三层次）2005年吉林省高级专家学会会员2006年3陈 雷男长春市有突出贡献专家2006年长春市优秀共产党员2006年长春市高校系统优秀共产党员2006年吉林省科技进步二等奖2005年长春市科技进步一等奖2006年4韦新东男长春市高校系统优秀共产党员2006年吉林省首批拔尖创新人才（第三层次）2005年日本文部省学术振兴学会外国人特别研究员2006年日本北九州市立大学特聘教授2006年日本建築学会奨励賞2004年学院专业（学科）带头人名册序号姓 名性 别出生年月职 称所学专业备注1尹 军男1955.04教 授环境科学与工程博士2韩相奎男1955.05教 授环境工程硕士3陈 雷男1971.11教 授市政工程博士4崔玉波男1968.07教 授环境科学博士5冉春雨男1955.03教 授建筑环境与设备工程硕士6孙世梅女1966.03教 授安全工程博士近三学年我院专业师资队伍结构统计表师资队伍年龄结构情况统计学 年师资人数35 岁以下3545 岁4655 岁55 岁以上人数比例人数比例人数比例人数比例2004-200538人16人42%12人32%3人8%7人18%2005-200639人20人51%9人23%4人10%6人15%2006-200739人20人51%9人23%4人10%6人15%师资队伍学历结构情况统计学 年师资人数博 士硕 士合 计人数比例/(%)人数比例/(%)人数比例/(%)2004-200538人2人5%15人39%17人44%2005-200639人3人7%17人43%20人51%2006-200739人3人7%17人43%20人51%师资队伍职称结构情况统计学 年师资人数正高级副高级中级初级人数比例人数比例人数比例人数比例2004-200538人9人24%7人18%14人37%8人21%2005-200639人8人21%9人23%13人33%9人23%2006-200739人8人21%9人23%13人33%9人23%2.2.2 主讲教师为了提高教学质量，保证课程教学，我院实行了主讲教师制度，每门课程都安排有一名或多名主讲教师。目前我院符合岗位资格的专任教师为100%；教授、副教授每学年为本科生授课比例为100%。2.2.3 师资培养与教学水平在专业建设中，我院将专业教师队伍的建设放在首位，并建立了一支既能够适应专业发展，具有较高的专业水平和实践教学能力，同时注重师德教风，热爱本职工作，忠诚党的教育事业，热爱学生，为人师表，教书育人的优秀教师队伍。我院各专业有符合专业建设规划的师资培养计划；有鼓励青年教师提高教学质量和业务水平的政策与措施，而且执行情况较好，效果明显。教师能够做到为人师表，教书育人，教学过程规范，切实保证了教学质量。（1）师资队伍建设规划专业师资队伍建设目标（至2010年）师资队伍规模专任教师 35人，实验教师 10人职称结构教授18 人，副教授20人学历结构博士25人，硕士100%年龄结构50岁以上20%，35-50岁60%，35岁以下20%专业师资队伍引进、培养计划序号姓名培养（引进）方向培训（引进）方式培训（引进）时间备注1林英姿环境工程在职培养09年博士毕业2宋铁红市政工程在职培养09年博士毕业3葛风华建筑环境与设备工程在职培养07年博士毕业4王占华环境科学在职培养08年博士毕业5王晓玲环境工程在职培养09年博士毕业6蒋宝军环境工程在职培养11年博士毕业7占乃岩建筑环境与设备工程在职培养10年博士毕业8王春清建筑环境与设备工程在职培养07年硕士毕业9刘其伟建筑环境与设备工程在职培养08年硕士毕业10张璐建筑环境与设备工程在职培养08年硕士毕业11彭举威市政工程在职培养07年硕士毕业12博 士环境工程引 进0708年2人13博 士市政工程引 进0708年2人14博 士建筑环境与设备工程引 进0708年2人15博 士安全工程引 进0708年2人16硕 士各专业引 进07年5人（2）师资队伍建设的具体措施：1、加强学校和专业的宣传力度，让更多的人了解学校及我院各专业的建设发展情况。2、采取优惠政策，吸引更多的高层次人才到我院来工作。3、制定激励政策，加强对年轻教师的培养锻炼力度，加强与重点大学的交流合作。4、加强自身层次业务水平的提高，增加我院专业教师高学历高职称的比例。进一步优化教师队伍结构。市政与环境工程学院教师获奖情况序 号姓 名性 别获奖等级获奖时间获奖名称教研室1林英姿女校级2005青年教师大奖赛三等奖环境科学与工程2林英姿女校级2005巾帼英雄环境科学与工程3 宋铁红女校级2004年校优秀教师给水排水教研室4宋铁红女校级2004巾帼英雄给水排水教研室5林英姿女校级2004校优秀教师环境科学与工程6冉春雨男校级2006吉林建筑工程学院优秀共产党员暖通7王春清男1等奖2004吉林建筑工程学院多媒体课件比赛暖通8张璐男2等奖2003吉林建筑工程学院青年教师讲课比赛暖通9张喜明男1等奖2005吉林省2005年“一会一网”学术交流年会暖通10王春清男1等奖2005吉林省2006年“一会一网”学术交流年会暖通11王春清男1等奖2006年吉林省2006年“一会一网”学术交流年会暖通12王春清男校级2005年校优秀教师暖通2.3 教学条件2.3.1 实验室建设实验教学是理工科专业教学的重要内容之一，是我院各专业不可替代的教学组成部分，是对课堂教学的延伸、补充、消化、完善和提高，并互相促进。学院现有一个省级重点实验室（水污染控制与资源化利用实验室）和两个专业实验室（市政与环境工程实验室，安全与建筑环境设备工程实验室）。实验设备、人员和条件保障由学院统一调配，达到了有限资源的合理优化配置。我院各实验室一直承担着本科专业教学、研究生培养、科研课题研究、对外合作培养硕士博士研究生等任务。近年来，学校在实验室建设、实验仪器设备购置等硬件方面加大投入力度，并加强了实验室的制度建设。学校领导积极参与实验室的学术活动、科学研究与管理，积极为实验室的发展出谋划策，为实验室提供较完善的研究与办公条件，保证研究生和客座研究人员的研究工作需要，为实验室开展国际交流、课题合作、研究生培养等方面提供优良的条件，并在人员招聘、青年人提拔等方面给予重点支持，在课题经费管理上给予相对的自主权。经过3年多的建设发展，我院的各专业实验室已成为吉林省内设备最新最全、教学科研条件最好、管理最完善的专业实验室。目前，我院实验室面积已由3年前的1700 m2增至现在的3650m2，其中本科教学用房2600m2，科研用房1050 m2。实验室配备有各专业及专业基础课全部教学实验所需要的各类工艺实验装备和DOC、TOC、DO等高水平的分析测试仪器，所有大型精密仪器均配有专门仪器室。实验室拥有两个两层相通、可供大型试验装置运行的实验场所，此外实验室还新近配备了多媒体会议室、微机室，拟建冷藏室、冷热水管道、气源、真空源等设备设施。实验室通风、水、暖、电等各种配套设施齐全，可保障本科教学和科学研究的顺利进行。自2003年以来，实验室固定资产投入逐年加大，仪器设备总值到2006年增加到600余万元。各类实验设备和仪器均建立有专门的账目和卡片，进行计算机管理。大型设备的使用采用预约登记，并有详细的记录，设备使用率达80%以上。近年来，我院实验室承担了多项国家级、省部级科研项目，并高质量地完成了预定任务。实验室的所有的科研课题和设备均对本科生开放，同时作为本科生毕业论文题目和内容，学生在参加实际课题的过程中，综合运用所学知识，收到了很好的效果。我院实验室建立有完善的规章制度和有利的安全保障体系，有利地保证了实验室正常、有序、规范地运行，完成各项教学实验和科研任务。我院实验室管理着大量的各类化学试剂、对有毒有害物质的管理做到转向储藏、专人管理、监督使用。近年来我院实验室充分利用学院配置的教学资源，大力改善实验环境。目前我院各专业的每一门实验课程都有完整的实验教学大纲，实验项目开出率达100%，而且所有有实验的课程均开设了综合性或设计性实验。2.3.2 教材与图书资料我院各专业通过对课程结构、课程内容的认真研究与分析，并根据我院的实际情况，对培养计划进行了修订，并以教研室主任为负责人，对各专业使用的主干课程的教材进行认真的调研、考查。我院各专业在认真执行本科教学工作水平评估有关指标体系中有关教材建设的规定的基础上，进一步落实了主要专业基础课和主干专业课必须选用获省部级以上奖项的优秀教材，或环境科学专业指导委员会的指定教材和推荐教材的规定，避免了学生上课没有教材的现象发生。我院因受条件所限，一直没有建立图书资料室，而是利用学校图书馆。目前我校图书馆现有馆藏文献资料120万件(册)。其中，纸质图书文献60余万册、报纸3698册、电子图书25万种、电子期刊28389种、电子报纸400种、其它类型文献22673件。在电子图书资料的建设方面，先后引进了中国CNKI数据库、重庆维普数据库、中国万方数据、中国强制性标准全文数据库等10种数据库，并自建了博硕士论文和教学参考书数据库。我校图书馆拥有我院相关专业图书共25000余册，其中外文书籍812册，拥有学术期刊46种，外文期刊2种。2.3.3 实习基地建设实习是高等学校教学中的一门重要的必修课和综合实践课程，是课堂教学的延伸，是掌握知识的一种重要手段，对于贯彻理论联系实际，提高教育质量，培养合格人才等具有特殊作用。为保证实习过程和实习效果，满足培养计划及大纲的要求，我院十分重视实习基地的建设。以往的教学实践和调查研究。结果表明，实习场所选择将直接影响到学生的实习效果，建立稳定的实习基地是进行正常顺利实习的保证。没有稳定的不断发展的实习基地，实习教学将无用武之地。有了校企双方共同建设的实习基地，学习效果会完全不同。长期具有稳定，设施齐全的实习基地就可以根据教学计划，按教学要求，适时组织学生到基地相应场所、相应系统进行现场教学，学生在各类设计环节中，对工艺选择及绘图布置时，可对照实际流程，对照实物，可使设计更加规范准确。教师面对实物，对整个工艺流程、工艺构筑物的构造、工作原理、运行要求、生产成本、经济效益等内容进行讲解，可有的放矢地将理论融于实际，使枯燥的理论生动化，形象化，使学生更容易接受和理解。对我院各专业而言，并不是所有企业单位都可以作为实习基地。良好的教学实习基地必须具备工艺流程先进，构筑物齐全（既有基本传统的型式，又有国际先进的类型），管理水平高，采用的设备、仪器、材料新，工艺图纸、各种技术参数、水质检测报告、系统改造及建设前期资料及相关的光盘、照片等齐全，文化氛围热烈浓厚，生态环境和谐优美等基本条件，并且经过校企双方共同努力，精心建设、培育，才能成为稳定可靠的实习基地。在历年的生产实习和毕业实习中，我院师生受到了各个实习单位领导的热情接待，部分实习基地的领导在百忙中抽出时间为学生做现场讲解，使学生了解企业的工艺、运行、管理等情况，并选派一些素质高、工作经验丰富、责任心强的技术人员给予学生讲解、答疑。有些实习基地为了方便学生实习，使学生能够更有效的理解工艺构筑物的内部结构，特地调整了实习基地工作计划，以方便学生的学习。综上所述，我院的实习基地完善，稳定，设施满足因材施教的实践教学要求。近三学年校内外实习基地一览表 一、校外实习基地状况给水排水工程专业长春吉电物业管理公司长春市2004年07年序号基地名称基地所在地合作单位名称建立时间（合同）基地使用情况其 他时间班级名称人数1长春市南岭水厂长春市2004年05、06、07年水01、02、03、04、05环工02、03、05环科03、05约640人2长春市第二水厂长春市2004年05、06、07年3长春市第三水厂长春市2004年05、06、07年4长春市工业供水厂长春市2004年05、06、07年5长春市西郊污水厂长春市2004年05、06、07年6长春市垃圾填埋厂长春市2004年07年水03、04、05环工02、03、05环科03、05约480人7吉林省环境监测中心长春市2004年07年8长春筑业房地产公司长春市2004年07年9长春吉电物业管理公司长春市2004年07年环境工程与环境科学专业序号基地名称基地所在地合作单位名称建立时间（合同）基地使用情况其 他时间班级名称人数1长春市南岭水厂长春市2004年05、06、07年水01、02、03、04、05环工02、03、05环科03、05约640人2长春市第二水厂长春市2004年05、06、07年3长春市第三水厂长春市2004年05、06、07年4长春市工业供水厂长春市2004年05、06、07年5长春市西郊污水厂长春市2004年05、06、07年6长春市垃圾填埋厂长春市2004年07年水03、04、05；环工02、03、05；环科03、05约480人7吉林省环境监测中心长春市2004年07年8长春筑业房地产公司长春市2004年07年9长春吉电物业管理公司长春市2004年07年建筑环境与设备工程专业序号基地名称基地所在地合作单位名称建立时间（合同）基地使用情况其他时间班级名称人数1吉林欧亚农业发展有限公司长春市2004年2004-2005上学期供001、002802长春高新热力有限公司长春市2004年2004-2005上学期供011、012802004-2005下学期供001、002803吉林省华宇空调安装有限责任公司长春市2004年2004-2005上学期供011、012802004-2005下学期供001、002804吉林省吉盛空调公司长春市2005年2005-2006上学期供021、022802005-2006下学期供011、012805吉林省华宇空调安装有限责任公司长春市2005年2005-2006上学期供021、022802005-2006下学期供011、012806长春中海地产有限公司长春市2005年2005-2006上学期供021、022802005-2006下学期供011、012807长春市供热经营有限公司长春市2005年2005-2006上学期供021、022802005-2006下学期供011、012808吉林省和和房地产开发有限公司长春市2005年2005-2006上学期供021、022802005-2006下学期供011、012809吉林理工大学综合教学楼工地长春市2004年2004-2005下学期供011、0128010吉林理工大学综合教学楼工地长春市2004年2005-2006下学期供021、022，安全0212011吉林大学教学楼长春市2004年2004-2005下学期供011、0128012吉林省国联花卉基地长春市2004年2004-2005上学期供011、0128013长春高新热力有限公司长春市2004年2006-2007上学期供031、0328014长春高新技术开发区集中供热锅炉房 长春市2004年2006-2007上学期供031、0328015吉林省华宇空调安装有限责任公司长春市2004年2006-2007上学期供031、0328016长春中海地产有限公司长春市2004年2006-2007上学期供031、0328017吉林省和和房地产开发有限公司长春市2006年2006-2007上学期供031、0328018吉林省吉盛空调安装有限公司长春市2004年2006-2007上学期供031、03280二、校内实习基地状况给水排水工程专业序号基地名称建立时间基地面积（m2）基地使用情况其 他时间班级名称人数1水污染控制实验室2004年315805、06、07年水01、02、03、04、05；环工02、03、05；环科03、05约640人环境工程与环境科学专业序号基地名称建立时间基地面积（m2）基地使用情况其 他时间班级名称人数1水污染控制实验室2004年315805、06、07年水01、02、03、04、05；环工02、03、05；环科03、05约640人建筑环境与设备工程专业序号基地名称建立 时间基地面积（/ m2）基地使用情况其 他时间班级名称人数1吉林建筑工程学院水暖电管理中心2004年6万m22004-2005下学期供021、022安全021202吉林建筑工程学院水暖电管理中心2004年6万m22005-2006下学期供031、032802.3.4 网络建设我院网页建设水平较高，内容充实，运行良好，现有5门课程实现了网络资源化，对本科教学工作起到了积极推动作用。 第3章 办学定位与办学特色3.1 学院办学定位学院办学定位是把学院建设成为特色鲜明，省内一流、国内具有一定影响的，市政与环境工程专业的人才培养与技术研发基地。学院以办学总体思路为基本出发点，院各专业以系统论观点来研究各专业的教学内容和课程体系，注重课程间的衔接，整和课程结构，建立“横向拓宽、纵向理顺、加强基础、拓宽专业面向、融入学科前沿”的教学内容和课程体系。学院教学工作思路具体如下： 注重学科融合，拓宽专业口径 优化教师结构，提高教学水平 加强教学改革，促进课程建设 严格过程管理，保证教学质量 重视实践教学，强化动手能力 发挥科研优势，培养创新精神3.2 学院办学特色3.2.1、办学理念与指导思想全力培养动手能力强、实践能力扎实、具有创新意识的应用型高级专业人才。3.2.2、具体工作措施 培养方案方面： 在课程整合基础上，保征主干专业课和实践环节的学时数； 为学生提供跨学科选课、辅修、课外学术活动等多种教育形式和机会，拓宽知识面； 鼓励学生参加各类竞赛，参与科研活动，撰写科学论文，培养学生的创新意识。 师资队伍方面： 积极引进具有实践工作经历和背景的专业教师，支持专业教师参加工程实践活动，提高教师的工程实践水平； 鼓励教师攻读学位，大力支持教师申报科研项目、撰写学术论文，通过教师的科技创新活动引导学生的创新意识。 教材选用方面： 在获奖教材、推荐教材、面向21世纪教材中，优先选择在设计、施工、管理方面系统性强、内容充实的专业教材，选用实践类参考书。 课堂教学方面： 要求教师重视工程概念的培养，并努力创造条件在课堂教学过程中组织专题实习参观，加强学生对实际工程的感性认识。 毕业设计方面： 与设计单位、工程公司、用人单位合作，通过聘请指导教师、选送学生参与实际项目的方式，联合指导学生的毕业设计，确保每年一定比例的实题； 每年选择10%左右的学生完成毕业论文，通过查阅文献、实验研究、理论分析等工作，提高学生的科研创新能力。 实习实训方面： 各实习基地能够积极创造条件，为学生提供各种工艺流程与设备在不同运转情况时的操作、演示、参观、模拟的条件。 科研活动方面： 学院成立了全校唯一的学生科技协会，负责学生课外科技活动的组织、管理、协调和运行； 学院要求所有教师的科研项目必须有本科生参加，为学生创造科研条件和机会； 学院的科研实验室、研究生实验室对本科生开放，培养科研意识。 专题讲座方面： 聘请专家学者、优秀校友、企事业领导、工程专家等与学生座谈或做专题报告，使学生了解学科前沿动态，了解工程技术应用现状，拓宽知识面。 教研教改方面： 鼓励教师进行实践教学环节方面的教学研究与改革； 鼓励教师进行教学方法与手段的改革，采取灵活多样的、启发式、互动式等教学方法，锻炼学生的创新意识，培养学生应用专业知识思考和解决问题的能力。 第4章 教学建设与改革概况4.1 培养方案和课程体系4.1.1 教学环节和课程体系的设置目标市政与环境工程学院的五个专业中，环境工程、建筑环境与设备工程及给排水工程、安全工程四个专业属于工科专业，环境科学为具有理工渗透特点的理科专业。作为实现培养目标、保证教学质量和人才培养规格的指导性文件，市政与环境工程学院在培养方案的制定和执行过程中，遵循国家教育方针和“三个面向”的指导思想，强调符合教育的总体改革思路；根据市政与环境工程学院的专业特色和专业优势，加强基础，拓宽专业，加强素质教育和能力培养；根据学校的办学定位要求，通过对培养方案的论证与修改进行整体优化，力图使教学环节和课程体系设置合理；各教学环节的设置应体现德智体全面发展，有利于人文素质、科学素质的提高，有利于实践能力、创新精神的培养。4.1.2 培养方案和课程体系我院建筑环境与设备工程、给水排水工程都是具有几十年办学历史的老专业，在培养计划的修订过程中，在强调继承优秀的培养经验、保持原有教学特色和传统优势的同时，对过去教学内容偏窄、偏深、偏专的倾向及时进行调整。我院新办的三个专业，均依托老专业，是土建类专业的辐射或外延专业，其专业设置符合教育部的学科专业设置要求。环境工程专业和环境科学专业依托给水排水工程专业，安全工程专业依托建筑环境与设备工程专业，新专业可利用老专业的资源，实现师资、实验室、实习基地、教学文件等教学条件的共享，因此具有坚实的发展基础。新专业的建设和发展可充分利用老专业的办学经验和基础，其培养模式、目标定位与老专业相一致，也符合学校的整体布局和定位要求。通过对实习、实验、课程设计、毕业设计等教学环节培养学生的实践能力。我院专业教学培养计划中实习环节系统完整，实习环节包括金工实习、认识实习、监测实习、生产实习、毕业实习等。各类实习使学生对所学专业的相关知识、专业课、专业基础课建立感性认识，为学习新的课程和设计环节打下基础。课程设计安排在本课程刚刚结束时进行，是对所学课程的进一步理解、对知识的进一步深化。毕业设计环节是对四年所学知识的大综合，是教学和实践相结合的重要途径，是培养学生综合运用所学知识的基础理论、基础知识和基本技能，提高分析与解决实际问题的能力，培养学生自学能力和独立工作能力的重要环节。毕业设计在本科生的第八学期进行，通过毕业设计不但可检查学生综合应用所学知识的能力，而且为未来从事工程技术活动打下坚实的基础。培养计划中进一步完善弹性学制，逐步向完善学分制过渡。按照“重创新”的要求，积极创造条件为学生提供跨学科、跨学科（专业）选课、辅修、课外学术活动等多种教育形式和机会，促进课内外的有机结合。鼓励学生参加各类学科竞赛，撰写科学论文，积极参加本科生科研训练，使学生的个性得到充分发展。近三学年学生参加课外各项科技文化活动统计表活动名称活动时间参加人员寒冷地区辅助供热可行性分析讲座2004年10月28日环境工程系03、04级各专业学生健康饮用水2005年4月25日环境工程系05级各专业学生热管技术应用与前景2005年5月11日环境工程系04级供班学生污水生物处理新技术曝气生物滤池2005年5月12日环境工程系04级水班学生集中供热住宅计量供热设计规程2005年5月25日环境工程系04级供班和环境学生数学建模大赛2005年9月苏培成、赵冠男、姚立敏科技文化艺术节英语短剧大赛2005年11月刘冲、王野、齐艺涵等十几名学生学会学习2005年12月环境工程系05级全体同学怎样学会制图2006年4月15日市政与环境工程学院05级全体学生计算机技能大赛2006年6月师磊等21名学生中国环境影响评价2006年7月9日市政与环境工程学院03、04级学生儒家思想的现代诠释2006年9月13日与环境工程学院05级全体学生近三学年学生课外科技文化活动获奖情况统计表姓 名获奖项目获奖级别获奖时间姜洋第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛三等奖2005年11月郭智倩校第一届“挑战杯”一等奖2005年11月刘冲科技文化艺术节英语短剧大赛二等奖2005年11月史磊等第四节计算机技能大赛优秀奖2005年5月李砚秋等首届大学生创业大赛优秀奖2004年4.2 课程建设4.2.1精品课程建设精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，是教育部“质量工程”的重要组成部分。2006年我院共建设了2门省级精品课程，4门校级精品课程。省级优秀课程7门，校级优秀课程1门，系列化课程建设成果2项。表4.1 市政与环境工程学院精品课程一览表序号精品课程课程负责人精品课程级别类别授予单位授予时间1工程热力学孙世梅省级本科吉林省教育厅2006年2传热学刘晔校级本科吉林建工学院2006年3暖通空调冉春雨校级本科吉林建工学院2006年4水污染控制工程陈雷校级本科吉林建工学院2006年5流体力学韦新东省级本科吉林建工学院2006年4.2.2 多媒体教学近年来学院多媒体教学手段明显增强，主要工作包括加快我院特色的多媒体（网络）课件研发；积极引进优质多媒体教学资源。目前我院开设的流体力学、工程热力学、暖通空调、传热学、水污染控制工程等5门课程已利用网络平台开展教学，有8门专干课程使用多媒体课件进行课堂和实验教学。为了进一步发挥多媒体教学的作用，我院各专业准备在三年之内将全部主干课程实行多媒体教学。4.2.3 双语教学在双语教学方面，我院的建设步伐较慢，目前还没有取得实质性成果。我院教师英语水平平均较高，但由于对双语教学的认识还存在误区，许多教师担心双语教学会降低教学质量，加上师资本身较紧张，每个教师都有多门课程的建设和主讲任务，因此，教师对双语教学积极性不高。 今年我院派出教学副院长到香港大学进行有关双语教学方面的学习与培训，这将有力地推动我院双语教学的建设速度，根据我院的“十一五”规划，“十一五”期间我院计划开设23门双语课程，目前工程热力学双语教学正在准备中。4.3 实践教学4.3.1 实践教学训练平台 我院本科实践教学共分为三个训练平台，见表4.3。表4.3 实践教学的三个训练平台三个层次实践教学内容基础训练平台实验社会实践活动专业训