“聂荣臻班”红色教育活动实施方案.doc

“聂荣臻班”- 红色教育活动过程阜平县城南庄八一希望小学 张彦爱 为努力提升班级品位，促进班级特色发展，根据本校得天独厚的红色德育教育资源优势，由此向学校提出申请，请求学校将我管理的班级命名为“聂荣臻班”，所在的中队为“聂荣臻中队”。我决定在“聂荣臻班”创建活动中，以红色教育为核心内容，以“弘扬红色文化，构建红色班级”作为创建特色班级的突破口，致力于培养少年儿童积极健康的公民道德意识、责任意识和使命意识，进一步提高学生思想道德水平和践行能力。为此，拟定“聂荣臻班”-红色教育活动实施方案如下：一、指导思想开展红色乡土教育，传承与弘扬适宜学生成长的精神家园的红色文化精髓，将班级工作虚功实做；展现地方文化，深化红色班级文化内涵，创新班级红色文化，培育和提高学生人文素养，打造红色特色“人文班级”。引导和激励学生深入实践，走进乡土历史，了解和感受民族精神的丰富内涵，大力弘扬和培育民族精神，把口号变成行动，使学生在一系列红色活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育；通过学生的实践体验，使他们的情感得到升华，行为得到内化，逐步做到言必行、行必果，增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操，培养学生艰苦创业奋力拼搏精神和历史使命感、责任感。 二、活动目标1、培养目标了解并继承“艰苦奋斗、自强不息”的革命优良传统，以“做最好的自己”为起点，逐步培养“自信、自尊、自主、自强”的人格意识；以“细节养成、积淀习惯”为重点，逐步培养学生“刻苦勤奋、文明守纪、孝敬感恩、积极上进，为自己一生负责”的卓越品质，使他们最终成为“重健体、懂礼仪、善学习、能合作、会创新”的时代新人。2、红色特色目标“让每一个生命更加坚强” 将是我班红色文化打造的核心和主旋律，也将成为我班的灵魂和精神，同样也是我班学生的信仰追求与终极发展目标。“挫折使人坚强，苦难磨砺成长；红色铸造信念，拼搏成就人生” 将成为我班红色文化打造的路线和方向。“挫折教育、励志教育、理想教育、爱国主义教育”将是我班红色文化打造的基本框架与主体内容。3、培养红色解说员与晋察冀边区革命纪念馆联合开展培养红色小小解说员的活动。从本班选拔素质高普通话标准表达能力好的学生予以重点培养，让她们能够胜任纪念馆相应的解说和接待工作，锻炼她们的综合能力，使她们在活动中成长，在服务中提高。三、形式内容我结合本班的实情和学生的特点，深入挖掘出“信念、理想、坚强、奋斗”等红色元素作为红色班级文化的内核。 四、实施途径与要求（一）理念文化1、班级理念：(1)、以人为本：立足全面，发展个性，培育特色。（2）、师生之间和谐互动，学生之间和谐互助；要求办特色班级，培养学生特长，为学生的一生幸福奠基。2、班级特色： 红色班级，健康人生（二）精神文化班 名：聂荣臻班 班 训：超越自我，放飞梦想。班 风：艰苦奋斗，自强不息。班级口号：传承民族精神，点亮美好心灵。班歌：走着聂荣臻的路红色精神：信念、理想、坚强、奋斗。“挫折使人坚强，苦难磨砺成长；红色铸造信念，拼搏成就人生”。 （三）环境文化：1、营造文化环境，布置富有班级特色的班级“文化墙”，让红色文化渗透到班级每一个角落，让班级的一切都闪烁红色之影，让学生的一言一行都折射红色之魂，让班级时时处处都充满红色的精神。2、班级文化环境建设（1）悬挂肖像格言，建立红色文化宣传阵地。在班级外墙和教室布置上，把教室、走廊、宣传栏等醒目的地方张挂具有革命色彩的名言格言警句，并定期更换。悬挂毛泽东、周恩来、聂荣臻等老一辈无产阶级革命家、军事家的肖像，并简要介绍他们的生平事迹。介绍雷锋、张思德、白求恩、黄继光等英雄人物的优秀事迹，激励学生学习革命精神，争作“四有”新人。让学生们一走进校园，就能感受到浓浓的革命传统文化气息。（2）举办专题图片展览，让学生充分了解红军长征、抗日战争、解放战争的战斗历程和光辉事迹，努力学习革命前辈的可贵品质。（3）制作班级红色文化标识牌。以红色人物、革命先烈、党史人物的人物简介、图片为背景，制作各办公场所、班级的标志牌，让师生随时感受红色人物精神。五、活动实施：1、习惯培养：文明有礼的行为规范教育。培养学生良好的坐姿、读姿、写姿，让他们养成作业按时独立完成的好习惯。班级要有洁、齐、美、趣的学习环境。设立“红领巾”监督岗，发挥“红领巾”监督岗的监督功能，强化管理。每天清晨校门口的值日与值周学生都佩戴红袖套，对其他学生进行监督，同时检查学校和班级的卫生与纪律。2、行为引领：制定班级 “红色少年”评选方案和完善班级“红色之星”评选方案，切实做好评选工作，激发学生争星热情，为学生成长营造健康育人环境。3、培养红色解说员与晋察冀边区革命纪念馆联合开展培养红色小小解说员的活动。从本班选拔素质高普通话标准表达能力好的学生予以重点培养，由纪念馆讲解员进行定期培训，并在节假日期间组织见习和观摹，然后在纪念馆有相应讲解任务时，作为特色让参观来宾选择她们解说。由此，让她们能够胜任纪念馆相应的解说和接待工作，锻炼她们的综合能力，使她们在活动中成长，在服务中提高。4、每学期举办一场革命歌曲比赛和革命故事会、诗词朗诵。要求每位学生每学期至少熟读3-5篇革命故事诗词、会唱3-5首革命歌曲。每天上课前唱一支革命歌曲或者其它积极健康的校园歌曲。每学期每名学生在课桌上更换一条蕴涵红色文化的座右铭；定期上红色教育课，进行“红色”英模事迹宣讲报告，对学生进行榜样和励志教育；每月（或每学期三次）看一部红色革命电影；每月学唱一首红色歌谣；每学期出一期红色革命教育手抄报，举办手抄报比赛；每位学生崇拜一位革命人物（了解其生平历史，学习其精神）；每年组织一次学生扫墓活动。 5充分发挥黑板报、宣传橱窗等主阵地作用，每周黑板上更换一条红色名言警句；在班级固定位置开辟“历史（党史）上的今天”栏目，每周宣传一位红色革命人物或大事件，逐步引导红色班级文化气氛健康向上，开展形式多样的红色班级文化宣传活动。 6、组建“红色小记者”活动小组，开展“红色采风”的综合实践活动。通过采用“访、听、讲”形式广泛挖掘当地红色资源蕴涵的德育意义，收集红色民谣、红色民歌、红色故事、红色谚语，搜集整理红色稿件、红色故事，每月开展一次红色文化主题教育活动。六、成果主要体现在：本班全体学生深入了解了当地的红色文化，主动做起了红色城南庄的小主人，主动传承城南庄的革命精神，能够自觉地把革命先烈的奋斗和牺牲精神内化为自身行动，并且按照设定的红色班级创建目标初步树立了良好的人生观、价值观和世界观，班级红色教育氛围极其浓厚，“聂荣臻班”创建活动初见成效。1、建立了良好的班风、学风，纪律要求严格，教学成绩突出，实现了自信、自尊、自主、自强的人格意识。2012年聂荣臻中队被评为保定市优秀少先队集体； 2014年聂荣臻班被评为保定市优秀班集体。2、 经过精心选择和培训，共培养红色小小讲解员26名，她们都能通俗流利地在晋察冀边区纪念馆给各界参观人员进行导游讲解，受到了各界人士特别是省市领导的好评。3、每学期成功的举办了革命歌曲、革命故事会、诗词朗诵比赛。4、成功组建了“红色小记者”活动小组，开展了“红色采风”综合实践活动。5、2010年建立起聂荣臻中队后培养了许多优秀学生。2010年马棕文被评为保定市优秀少年儿童，张天扬、霍俊杉分别被评为县优秀少先队员；2011年阜平县八一希望小学在第八届保定市尤正蓓书信文化和邮票设计大赛活动中荣获优秀组织奖；2011年张玲、陈乐、徐文刚、李想、陈冠宇同学荣获阜平县中