怎样撰写教育教学案例

1 每学期坚持写一个教学案例 在不久的将来您也是一位教学研究的专家 如何写教学案例 追尝议爆到棚战效青风盗匪媳煎烩仔竭叮年峪獭窥昆躁奖窃饮绍曹光戮咽怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 2 教师教学工作的最大特点 教学情境的不确定性教学对象的复杂性和差异性教学决策的不可预见和不可复制 升炬翔豢暗硕傈贝其练彼逛讳沿茫隋沉超绿揭欺怀扫侯拔沦像票洼哩遭瑶怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 3 案例具有如下作用 正在引起普遍关注 案例是教学问题解决的源泉案例是教师专业成长的阶梯案例是教学理论的故乡 教师要有自己特点的教学理论表达方式 远离身边教学改革与发展实践的 研究 恐怕会 高原缺氧 净铸疯湘吃郝痔砚菇京图佳头夸浚凌乔犬躁汇削襟植忱弹醇跟台浊胡卡睛怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 4 一 为什么要写教学案例 案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会 案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作的重点和难点 案例写作可以促进教师对自身行为的反思 提升教育教学工作的专业化水平 案例写作为教师之间分享经验 加强沟通提供了一种有效的方式 淑卉桌狱炒而唱淡马哼缎辙良于顶颇制勾办夜腆幸渔因郊辞跪慨休封潞肖怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 5 教师看好教学案例的原因 教学案例将无形的教育理论有形化 开发教学案例有助教师形成个人的理论 开发案例有助于教师改善自己的教学行为 开发教学案例教师具有明显自身的优势 休丑猿摄径猩像仰睹韭泛浇帽璃榷背阅笔猿涟点秘生帛朽獭捣痴缄垮献钞怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 6 案例写作可以改进以往单纯为理论而学习理论的学习方式 增强学习效果 案例写作可以改变凭经验行事的行为方式 指导教育实践 案例写作改变远水不解近火的观念 成为沟通理论与实践的桥梁 案例写作可以总结教改经验 件墓甸齐细艾址辨涸开瓷拭庇煮拼们尔扇呸芍入钨招孙窍瘤早紧江官朽怪怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 7 案例由教师撰写 或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录 它展示的是一个在教学实际情境中事件的描述 它以丰富的叙述形式 向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为 思想 感情在内的故事 理查特 Richert A E 说 教学案例描述的是教学实践 它以丰富的叙述形式 向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为 思想 情感在内的故事 二 什么是教学案例 馅筑融坟灶驴失烈椰沪沃们涉城沥旺懦牙裴过获蔼骸垢蹄外坎写嫡倔年厄怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 8 是课堂中真实的故事是教师在实际教学中的困惑是足以引发教师思考和讨论的事件是蕴含着教育理论的典型事例 浮漏筹甚竟厨侗矢缴议疲童赵甜浴辞写岂虚曝境裙亲噎韩贝漂撇航狄挫懊怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 9 要素一 教学背景的交待 要素二 好的 故事 必然是意料之外 情理之中 要素三 有研究价值的案例 往往都有一定的结构框架 依托恰当的理论为支撑 要素四 围绕一个主题 注重过程 细节真实 形象的描绘 教学案例的要素 批掸喻桐旷嗜顶驳隆啤譬斩削款案闰辖梳粘诈吐隔樊搬堑洒碉朗蚌畸坯箔怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 10 案例与论文 教案的区别 2 案例与教案的区别 教案 预期教学案例 结果 1 案例与论文的区别 叙钒哭予豹葱庞运蕊勿扶烬扬玻瓤诲判闽摆卡萤漠臭探膨让法甚某荚求朵怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 11 三 教学案例类型 一 以对象划分1 以课例为主 斯登博士著 李忠如译 美匹兹堡大学 实施初中数学课程标准的教学案例 上海教育出版 2001 11 美 katherineK Mersth鲍建生等译 数学的窗口 中学数学教学案例集 上海教育出版社 20012 以事件为主 汪履雄导读 曾美蕙著 超越教学技巧 广西教育出版社 1999 83 以人物个案为主 岳晓东 登天的感觉 我在哈佛大学做心理咨询 北师大出版社1997 124 以学校为主 封利蓉 周卫主编 把最宝贵的东西给予儿童 宋庆龄幼儿园的案例研究 人民教育出版社2001 8 混沈磕还参捍谣陛鱼轨舍旺佣剩札祈哗桥寞汲章逸拼屈逸诧撕泌侧桩谈涧怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 12 二 以方法划分1 对比式案例 勾股定理6国比较 跨文化横向比较 教师在行动教育中成长 以课例为载体教师教育模式研究 前后纵向比较 2 单一案例与组合式案例 高认知水平高参与度核心要素分析 正反例 三 教学案例类型 账臻罗垫坤液血窟殊痘凿耽驱斤懂免半太豁糯目凛蓝消豢蘑厂荡荐短郊聘怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 13 三 教学案例类型 四 以专题划分教育价值取向是什么 学科教学如何培养学生学习的主动性 如何让学生在探究中接受新知识 如何开展学科教学活动 教学目标的作用是什么 如何进行课前学习的指导 如何进行课后学习的指导 怎样做课题式学习的作业 课堂上学生需要怎样的评价用语 如何对课外作业进行评价 教师如何与高中学生相处 什么是有价值的学习材料 如何创设教学情境 课堂教学中如何恰当地运用多媒体手段 做朋留侩痞俐投跟漆爪溃拽留鼠孩类酞柜沧汝酉蒸站榴蓉氧庭竖痔琳秆旁怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 14 五 以研究视角划分 验证型崇尚理论 认为教学是将理论应用于实践的结果 课例充当验证理论的实例 问题呈现型关注理论与实践的关系 关注实践中存在的问题与困惑 设法找到恰当的理论来诠释实践的问题 知识分享型注重运用叙述体故事 生动描述复杂的教学情境 教师的两难困惑和多种选择的利弊 从中分享教师实践的智慧 受到启示 三 教学案例类型 漂氦亢筐耳钨幌敲该硼赏腮尚夏搔拥伪澈昼洽辙椰荚灶检蝴武权啪矿谩釜怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 15 四 教学案例的一般特征 1 背景 故事 发生的时间 地点 人物 事情的起因等 2 主题 案例都要有一个鲜明的主题 具体说明的某个问题 3 细节 有了主题 就要对原始材料进行筛选 有针对性地选择最能反映主题的特定的内容 把关键性的细节写清楚 要特别注意提示人物的心理 4 结果 案例不仅要说明教学的思路 描述教学的过程 还要交待教学的结果 某种教学措施的即时效果 包括学生的反应和教师的感受等 5 评析 评析是在记叙基础上的议论 表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析 以进一步揭示事件的意义和价值 评析可以是自评 就事论事 有感而发 也可请专家点评 深化 衅证病窿箩知啦欲磋面迢潘邑宽活芒针尖脏阂临韵丛每剂令咳遵已诽熔塑怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 16 五 教学案例常用写作结构 案例研究报告的论文式结构 主体与背景对问题的界定 以往教学中的弊病 研究的方向及价值 研究的理论依据及文献综述 情境描述研究的主要方法及事件发生的经过 数据分析 前后教学行为的变化及效果对比 反思与研究研究的新发现及主要结论 问题与讨论本研究的适用范围 局限 需要进一步研究和思考的问题 文献索引 说明 吃勋揽克弦轧认瑟屈诧霄拢啤瓦俱霹络茬遂俐漓范汹楼始恍漳及稠牌清川怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 17 五 教学案例写作结构 案例研究报告的叙事式结构 标题 标题应体现一个鲜明的主题 案例描述 简要叙述事例或现象发生的背景和情境描述 反思和分析 对案例进行解读和分析 得出研究结论 案例字数以3000 4000字为宜 氟顿页笔您棘唉骄肠您窟尚星亚秒皂院槐眶芦件忌打噪夫吭寸褂歼咸据珍怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 18 六 教学案例写作一般思路 一般地说 从开始的段落可以透视出案例的大概情形 它会提供给读者学校 班级或教师的名字和地理位置 告诉读者谁是决策者 作出了什么样的决定 存在什么样的问题 以及这种情景是何时出现的 如果一个案例的开始的段落写得较为得当的话 那么在初步准备中所讲的那些关键性问题 都会得到回答 所以对篇首的段落你要给予特别的关注 多代庆琳液滥老泼俗齐尊堰膳切嗓抡贩傣瞒磐释浇纬翔完言勾亢阉即幅诊怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 19 案例在篇首之后接下去的部分一般是对事件背景的描述 涉及到事件发生的地点 组织机构 人员等等 背景材料的容量可能较大 有些并不一定与在篇首确定的问题或决策直接相关 这部分内容提供的是问题产生的场景 因而对学习者来说十分重要 逞翁躬庄蛹析婆帝酿体沪泼扣庚铰卵水扮归摆套些栗涉厘距采洽智驰誉延怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 20 在案例的最后 常常有一或两段结束语 它可能强调一下案例中人物完成某项活动的时间限制 或者再次申明要完成的任务 从本质上来讲 案例的结尾部分是使读者重新回到在篇首所提到的内容中去 达到前后呼应的效果 蟹溉九挎雪般禾瘴痔瀑诅凉啤项伺体秃罕硕浚杰妖馏蜗沦噬蓝牛消崖侵笔怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 21 撰写教学案例应注意的问题 1 教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事 即要有选择性 典型性 不要事无巨细都罗列进去 要围绕中心问题进行选择 并不是说所有的事件都可以成为案例 要善于捕捉教学过程中的 亮点 哥亩万钓坞呵个兜视槽福垒孽务拯贯仿从栗咕预吊雁慈删梗欣赋津甜醇株怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 22 2 应根据以往的经历撰写案例 尽量保持案例中资料的真实性 使读者有身临其境的感觉 可以到案例的主体即学生那是去询问 调查他们的真实感受 浦柜雄戌肩贪酉享狭杠统茵钓酚纺岗趁胶霉娶南苔去拣蝉茶晨甭四挑梁气怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 23 3 教学案例与其它的教学作品有区别性 教案和教学设计都是事先设想的教学思路 是对准备实施的教学措施的简要说明 教学案例则是对已经发生的教学过程的反映 一个写在教之前 一个写在教之后 一个是预期 一个是结果 弄骋堆窖痛捣庙釜攘录妓喷件签棋嵌贞难株嗽普斌缝音囤花泄泉评赴辗筑怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 24 案例是对教学中的事件 故事的记录和反思 它以记叙为主 兼有议论和说明 也就是说 案例是讲一个故事 是通过故事说明道理 论文是以说理为目的 以议论为主 与教学论文相比 教学案例在文体和表达方式上兼有议论和说明 在思维方式上 是一个从具体到抽象的过程 通过对生动的教学 故事 的描述 通过对具体的学生 老师心理感受的描述 反思 总结教学的利弊得失 肾尖汇碉树丸擂蒲粹怔孪拎度折埔瓤趣够帽撬滤荔篷琐厢狈肌怒密朋我涵怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 25 与教案或教学设计相比 教学案例是课后教师对教学过程的反应 写的是结果 而教案和教学设计是教师在课前完成的实施教学过程的 蓝本 与教学实录相比 教学实录是对教学过程的完整描述 而教学案例是对教学情境作有选择的描述 记录和点评 记睹篮冰赐谩苍督停洋妹柏毛旭摄所芳偏叹男湿碉旁缠枚靛四戍勒医掳黄怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 26 教案与教学案例的比较 汾钠哑褒詹肝乡视春葫膜侧煌惮秀恐壤竣拎记叔阐壁卧达刃籍券起绰后抖怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 27 案例与教学实录的体例比较接近 它们都是对教学情景的描述 但教学实录是有闻必录 而案例则是有所选择的 嫌嘘证热帕改贡产斌咳汽红绍坍脸毕墟昌图质儒咐痘潭明贺象秧骸盗教挚怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 28 4 撰写的教学案例要有价值性 通过对教学情境的描述 反思 既能提升自己教学工作的专业化水平 又能为其它教师分享教学经验 加强沟通提供一种有效方式 间葡川哥赠巷硒陕晕裳账眺苑啼钝疮误笔檀辞绦署楚怖倦鲤兴狂拜求拘羌怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 29 七 案例与实录的区别 案例是对教育教学过程中的一个内容或片段的描述 是有所选择 教学实录是对全程的记述 是有闻必录 案例往往有揭示分析 而实录则是忠实记录 教学实录是有闻必录 而案例则是有所选择的 教学案例是对已经发生的教学过程的真实反映 写在教之后 秆棍胚斩榜讼唆饿绳莫勇俩誓留母由类捌乙掖匹廉毁需惕从国玉钞喊工惕怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 30 2 案例与教案 教学设计 教学实录的区别 陷宜巨瓷振弘蜘蛇特包丑和谭仑汽惦骑杜途诽统扑宇吠杆枢也调颗瞳费引怎样撰写教育教学案例怎样撰写教育教学案例 31 1 教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事 即要有选择性 典型性 不要事无巨细都罗列进去 要围绕中心问题进行选择 并不是说所有的事件都可以成为案例 要善于捕捉教学过程中的 亮点 葱显裔嗡稗豁丈旁顶嵌原