小班科学活动我的外套说课稿.doc

小班科学活动我的外套说课稿 导读：幼儿园教育活动的选择要做到“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又有助于拓展幼儿的教育和视野” 活动内容偶得于幼儿一日活动中 小班一日活动结束的时候我拿出遗忘的一些衣物问：“个宝宝的东西没有拿呀”往往会有些孩子漠然地面对自己的衣物却视之不理这是孩子缺乏对自己生活中事物的关注的表现在小班年龄阶段的目标上中有一条：要引导幼儿观察日常生活中的一些直接接触物品的特征获得初步的经验用简单的句子描述自己的发现因此我尝试设计了一个小班科学活动我的外套引发幼儿对自己日常用品小外套的关注提高幼儿观察及一些其他的能力 活动材料来之于幼儿常态生活 纲要中指出：幼儿园教育活动的选择要做到“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又有助于拓展幼儿的教育和视野”根据这个原则教育者必须关注与幼儿最贴近、最生动、最感性的现实生活通过价值判断、从中发掘、筛选有利于幼儿健康发展的生活作为幼儿园课程的教育内容同时活动的内容决定了活动的材料来自于幼儿的日常生活秋季来临天气渐凉小朋友来园时穿外套的越来越多随着时代的发展时装潮流同样也影响着孩子们的日常穿着幼儿外套的款式可谓琳琅满目外套的色彩、图案、面料、装饰可以说有很多教学价值蕴藏其中而且我们每天接触的日常用品是最为方便最简便的教学具不要刻意的制作不要精心的准备随手可得又最能引发幼儿对身边事物的关注继而在关注的基础上发展幼儿相关经验 活动价值在确定目标过程中逐步挖掘 在刚开始的活动设想中我对“我的外套”的教学价值分析是： 1观察分辨不同与相同不同在于颜色、花纹图案、大小、材料；相同在于衣服结构衣领衣袖纽扣 2在生活情境中穿脱、整理的能力但是继而深入思考一下发现自己把幼儿感知范围散的点很多范围很宽泛幼儿的学习是粗浅的、全面的“百科全书”式的在一个集体活动中如何发挥出更有效的教学价值呢小朋友的一件外套是不是只有科学常识方面的教学价值了呢外套上的一些设计的细节不同能不能挖掘更多的教学价值呢于是我综合分析了外套中隐含的一些教学价值从幼儿的经验和领域学科特点出发将常识性的知识经验积累和数学能力相结合重新调整教学设计对活动的重点进行重新调整： 1在叠放的衣服中找出自己的外套对观察外套有兴趣 2尝试在游戏中按外套的一个特征进行分类、数数 活动环节在目标引领下尝试设计 紧扣活动目标我设计了两大环节：第一个环节是找找自己的外套要求幼儿在叠放的衣服中找到自己的衣服发展幼儿从局部判断整体的思维能力提高幼儿的感知敏锐度增加感知活动时的注意力在这一环节教师指导的重点是如何引导幼儿从各种角度观察引发幼儿的主动后提高每一个幼儿关注自己物品的敏锐性将个别经验转化为集体经验再转化为个别经验的一个验证难点是关注一些细节现象发现幼儿的观察特点以及幼儿间存在的观察能力的差异适时进行引导第二个环节是分类游戏关注外套的“前面大门”这一个最明显的观察点让幼儿关注不同的款式在这一个环节中引导幼儿发现外套一个细节的不同获得一些常识性经验第三个环节在第二个环节的基础上进行要求幼儿运用已有经验进行数数在幼儿手口一致点数的基础上发展幼儿数数的能力在数数的过程中我注重的是幼儿原有经验手口一致地点数提升