幼儿园大班音乐《拔根芦柴花》说课稿.doc

幼儿园大班音乐拔根芦柴花说课稿 一、教材分析 我今天说课的课题是大班音乐内容是打击乐“拔根芦柴花”这是一首江苏民歌乐曲分为三个乐段A、C乐段多以八分音符为主而B段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉因此整首乐曲节奏明朗具有活泼欢快的情绪色彩 教材的知识点有两个：1、几种常见的打击乐器的演奏方法2、认识芦柴花根据幼儿演奏打击乐器能力的发展所指出的：开展节奏乐教学必须要有幼儿能演奏打击乐器的基础也就是说要让幼儿掌握乐器的名称会辨认乐器的音色初步学习演奏乐器的正确方法及姿势那么这个教学活动中使用了大鼓、串铃、铃鼓、碰铃、园舞板五种打击乐器作为大班幼儿在中小班的时候已经接触过这些打击乐器了有了一定的演奏基础能比较容易的掌握这一知识点第二个知识点是认识芦柴花这首乐曲的名称就叫拔根芦柴花那么幼儿就有必要认识了解什么是芦柴花在课前我就启发幼儿上网或到图书馆查阅资料一起找到了答案芦柴花就是生长在南方的一种芦苇当地人叫它芦柴芦柴花的颜色多为白色通过幼儿的主动参与激发起了幼儿的求知欲望和要欣赏这首乐曲的兴趣这两个知识点在整个知识结构中处于基础地位是整个教学活动顺利开展的保证 根据打击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快;发展幼儿对音乐的感受力及理解力培养节奏感的要求制定了三个教学目标：1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦激发幼儿热爱生活的美好情感2、正确掌握2/4拍节奏奏提高幼儿的音乐理解力、感受力培养节奏感3、知道这是一首江苏民歌引导幼儿初步尝试学习分声部打击乐器 教学重点是：熟练掌握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习它主要的任务就是引导幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器这首乐曲主要的节奏型是XXX变化节奏是XXXX和XO最后结束句的加强是XX整个教学活动都围绕着这些节奏型和打击乐器的正确使用开展的因此把这一点作为了本次教学活动的重点 教学难点是：幼儿能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏难点制定的依据是：由于幼儿的年龄较小常常以自我为中心那么幼儿在音乐活动通过演奏很容易获得获得了自我满足感和成功感也能非常乐意的地进行了自我表达可是在集体演奏中能忽略个体的意识去服从集体的需要对幼儿来说比较难需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到因此这是教学的难点所在 二、教学方法 依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法而是通过幼儿对音乐的审美感受陶冶情操丰富幼儿感情启迪幼儿智慧培养良好的个性针对教材内容和分析我主要采用操作尝试法、感受体验法和启发联想法 第一种操作尝试法这是根据纲要中所提出的“幼儿是在自由观察、积极探索中进行学习的”而采用的运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节教师将节奏型的图片提供给幼儿(操作演示教具)孩子们可以进行自由的选择探索通过看看说说、拍拍打打引导幼儿看懂节奏谱并能用运用身体乐器进行节奏练习这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性注重了幼儿的个别差异突出了新纲要的精神让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者师生之间保持一种积极的互动状态 第二种是感受体验法就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观不断地感受乐曲及其节奏这是因为幼儿的年龄特点所决定的4至6岁幼儿肌肉的协调能力发展了孩子们更有兴趣去进行节奏活动中空间与动作的体验幼儿通过亲身地去感受体验才能真正理解乐曲的节奏与性质首先我引导幼儿充分运用听觉激发幼儿展开想象去感受体验乐曲的性质其次引导幼儿运用运动觉、视觉和听觉进行节奏的感知我将每种乐器都配上相应的身体动作：大鼓跺脚、串铃拍手、铃鼓拍腿、碰铃拍肩、园舞板拍头(边出示教具边讲解)这种身体运用是一种特殊形式的律动让幼儿易于理解接受最后在集体分声部演奏时引导幼儿充分感受集体演奏的效果体会到集体演奏的和谐与快乐从而增强了幼儿集体荣誉感培养了合作精神 第三种是启发联想法因为音乐本身就给人以美的享受情感的陶冶一首好的音乐作品会带给人无限的联想和想象这首乐曲活泼愉快虽然幼儿没有到过江苏水乡可是会令幼儿联想到其他令人兴奋愉快的事情引导幼儿将这种愉快的情感体验通过打击乐的形式表达出来从而完成打击乐教学的任务之一“幼儿学习用打击乐器来表达对某种情绪的尝试” 这三种教学方法在教学过程中交替使用相互补充使教学做到了动静交替注意发挥了音乐作品的情感教育功能重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向 三、学法指导 在教学活动中我努力地与幼儿之间建构一种积极的、有效的师生互动达到充分调动幼儿主动学习的积极性着重在引导幼儿学会进行探索性实践的学习方法中进行了指导和帮助首先根据新纲要中“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”这一指导思想创设与教育相适应的环境在开始欣赏乐曲的时候借助于语言暗示“仔细听你会想到些快乐的事?”创设一个安静的能使幼儿聚精会神的欣赏音乐的环境在学习节奏型的演奏时为幼儿创设了一个宽松的自由的操作探索环境其次纲要中指出：音乐具有开放性、宽容性和自主性在音乐活动中允许幼儿自由地参与自由的发挥因此在活动中我充分给幼儿自由探索的机会请幼儿自选节奏型自己选择用什么样的身体乐器怎样来演奏用什么样的速度来演奏等由于节奏型较简单幼儿根据已有的知识经验通过努力和探索能从实践中得出正确