大班语言活动说课稿内容.doc

大班语言活动说课稿内容 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式也是集体备课的进一步发展对于大班语言说课稿应该写 一、说活动背景： 现在的孩子都是独生子女平时家长们总是尽自己的一切能力满足孩子的一切需求努力使自己的孩子得到最多的快乐可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折找不到快乐 快乐口袋是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐它生动、有趣、充满爱心的情感主题既让幼儿在听赏中着迷又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间还能让幼儿很直观地明白快乐快乐究竟在儿 二、说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿对活动起着导向的作用根据幼儿的年龄特点及实际情况我把目标定为： 1、理解故事的内容感受并体验故事中小动物们的快乐 2、积极参与讨论理解什么是真正的快乐 3、能发现快乐、分享快乐培养积极面对生活的良好个性品质 三、说活动教学法 教法和学法既是矛盾的统一体又可以相互转化根据本阶段幼儿的身心发展特点我设定的教学法主要有： 1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式而是根据故事的内容为幼儿创设情境就仿佛让幼儿置身于实际的环境中 2、交流讨论法：我将改变以往的提问模式为开放式提问如：小朋友们森林里住着一群可爱的小动物他们都是谁呢小猴子发现的这只神奇的口袋只能装什么呢等这些问题来启发幼儿的思维又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法在这一过程中教师要引导幼儿有目的、有顺序的观察、激发幼儿说的兴趣创造幼儿说的空间 四、说活动过程 本节课我将活动过程分别为四个步奏进行分别是： 激发兴趣体验作品经验巩固作品经验迁移作品经验 第一步：“兴趣是最好的老师”活动一开始教师就出示自制口袋先引起幼儿的注意力然后再提出问题“小朋友们今天老师给你们带来了一个神奇的东西呀”这样可以引发幼儿对老师提出的问题的关注和兴趣 第二步：根据幼儿好奇、求知的特点运用皮亚杰的认知发展理论在第二环节我就安排幼儿欣赏故事我们为幼儿提供故事录音供幼儿欣赏在这一过程中教师是引导着、支持者、合作者让幼儿在轻松自由的氛围中与老师、同伴说说各自看到的 第三步：由于大班幼儿都是具备有一定的思维能力因此在这个环节中我们都是提出问题如森林里住着一群可爱的小动物他们都是谁呢小猴子发现的这只神奇的口袋只能装什么呢等一系列的问题让幼儿自己去思考、去说一说在这一过程中教师是引导着、支持者、合作者让幼儿在轻松自由的氛围中与老师、同伴说说自己的想法 第四步：“游戏是幼儿的天性”作为教师应创设符合幼儿年龄特点的故事情景引导幼儿在游戏中学习不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能让他们充分表现自我和大胆的说话 活动延伸：和家长一起制作一个快乐口袋 五、活动反思 本次活动我遵循纲要指导精神最大化发挥幼儿在教育活动中的主体地位利用家园互动的平台对活动进行延伸这样可以培养幼儿能发现快乐、分享快乐并积极面对生活的良好个性品质 本节课还有一些环节尚待改进： 1、让幼儿自己分配角色表演故事利于加深对故事的体会和理解 2、结束部分应播放快乐的背景音乐让幼儿与老师分享自己的快乐 一、说教材 幼儿园教育指导纲要指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富和优美故事月亮船讲述的是蒲公英迷路后回家的经过情节生动、语言优美是幼儿从事语言活动的好教材同时故事情节中涉及了丰富的地理知识为单纯的故事学习增添了几分生气大班幼儿有了一定的阅历对地理知识也有些基础了解本教材既符合幼儿的兴趣和现有经验又有助于拓展符合教育目标的新经验时值建国六十周年我选择本活动意在通过活动激发幼儿的爱国情感帮助幼儿进一步了解我国的世界之最并运用语言表述 二、说目标 教学目标是一个教学活动的灵魂、主心骨对活动起着导向作用根据纲要中语言领域目标以及本班幼儿的实际情况我将本次活动目标定位于： 1、知道故事的主要情节了解我国的世界之最并能用语言表述 2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河激发幼儿爱祖国的热情 这两个目标蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养既有独立表达的成分又有融合的一方面同时我认为故事的题材所要表达即祖国地大物博这一信息重在培养幼儿的爱国情感因此我确定本次活动重点：知道故事的主要情节并用语言进行表述难点为让幼儿了解我国的四个世界之最激发幼儿的爱国情感 三、说准备 为了更好地服务于本次的活动目标完成活动内容我主要作了以下准备： 图片月亮船、课件月亮船、图谱（我国的四个世界之最） 四、说教学法 本教学过程主要运用了四种方法：启发提问法、多媒体技术运用法、图谱法及游戏法这些教法也是幼儿的学法能充分体现幼儿在活动中的主体地位 1、启发提问法：教师应力求创设一个宽松的语言环境引导幼儿想说、敢 说、大胆说结合故事教学本身的特点我在活动中充分运用了启发提问法设计许多层次不一的问题在很大程度引导鼓励幼儿参与活动与教师形成良好的互动、同时也满足不同幼儿的需要促使其得到程度不一的提高 2、多媒体技术运用法：本教材情节生动并涉及丰富的地理知识为此我借助现代化的多媒体技术充分调动幼儿视听的感官深入感受题材本身为本活动重点解决垫下一定的基础 3图谱法：图谱法其图文并茂的表现手法深受教师喜爱并在大程度上可 帮助幼儿理解记忆内容本活动借助图谱法引导幼儿进一步了解并记忆我国的世界之最用连贯的语言进行表述进而突破本次活动的难点 4：游戏法：游戏是幼儿的基本活动要寓教于乐本活动借助一简单的说 唱游戏意使认知不变成为重复跟读学习而充分体现游戏的“趣”学幼儿的“乐”学 五、说过程： 本活动流程我采用环环相扣来组织活动程序活动流程为激发兴趣引出主题初步倾听了解内容结合课件突出重点巧用图谱突破难点活动延伸说唱歌谣 1、激发兴趣引出主题 打开幼儿的话匣子是语言教学的关键活动开始我出示月亮船图片并设计问题“如果你坐在天上的月亮船里你会看到什么”开放式的提问鼓励幼儿大胆想象在很大程度上激发幼儿对活动产生兴趣本环节需要23分钟 2、初步倾听了解内容 本环节为幼儿初步欣赏故事简单了解故事内容教师先以生动的语言完整地讲述故事再结合提问：故事的名称故事里有谁你听了有什么感受在本环节中幼儿可粗略地了解故事内容并简单地表达自己对故事的听后感同时我根据教学需要在本环节对教材本身进行简单修改即故事结尾不点出蒲公英的家是中国此环节大约占用8分钟 3、结合课件突出重点 紧扣幼儿的初步感知本环节重在结合课件帮助幼儿逐段理解故事内容大致需要12分钟由于提问是让幼儿理解故事并刺激其语言发展的有效途径因此在本环节中提问法也是运用得最多的一个环节我将故事分为三个段落第一段落为蒲公英迷路所设计的提问为：（1）蒲公英为什么会到很远的地方（2）它遇到了谁第二段为仙女与蒲公英的对话结合提问：（1）谁来帮助蒲公英（2）蒲公英是怎样介绍它的家第三段落是蒲公英回家的经过我所设计的提问是：（1）仙女带着蒲公英找到这些地方（2）你们猜猜蒲公英的家在儿通过三段课件的欣赏提问幼儿已能基本了解故事内容本次活动的重点得以解决 4、巧用图谱突破难点 承接环节三的猜测“蒲公英的家在儿”引导幼儿说出中国教师可及时 续上故事结尾并结合图谱帮助幼儿梳理经验了解中国的世界之最引导幼儿运用连贯的语言进行表述同时结合提问“为什么蒲公英与仙女道别时