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中班社会说课稿范文 中班社会说课稿（一） 各位评委各位老师大家好！ 今天我说课的题目是中班社会活动别说我小这个活动来自山东省编教材中班上册别说我小这一主题 下面我将从说教材说教法说学法说教学过程说教学反思这几个方面来进行说课 一说教材 教材的内容及其地位儿歌贴近幼儿的生活易于理解而且儿歌的前三句的格式为重复格式有利于幼儿进行创编活动同时这首儿歌的内容符合我们班幼儿的认知特点和现有水平接近中班幼儿现阶段的最近发展区可以发展我们班幼儿的语言理解能力、组织能力和大胆创编儿歌的能力同时也可以对幼儿进行良好的健康教育和社会教育 三维教学目标知识目标：喜欢说儿歌理解儿歌的内容能根据自己的经验创编儿歌内容 能力目标：知道自己长大了能做一些力所能及的事 情感目标：通过创编儿歌让幼儿体验创编的快乐与获得成功的喜悦 重点难点重点：在这里我将理解儿歌的内容设计为本次活动的重点难点：是创编儿歌的内容 活动准备： 请家长帮助收集幼儿小时候的用品照片等 在发现区布置我小时候的展览展览的内容为幼儿小时候的照片物品身高体重增长图以及小班的美术作品等 幼儿用书挂图别说我小一副 二说教法 新纲要指出：教师要成为学习活动的支持活动引导者,活动中应力求形成合作式探究的师生互动因此本活动采用的教学方法有： 直观法：以多媒体课件直接激发幼儿的学习兴趣能使活动生动活泼 采用提问法：在活动中适当的提出问题有助于幼儿的思维启发学习有助于幼儿获得新知识和发展智力 交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是具有主动性的他的活泼受兴趣和需要的支配通过直观法让幼儿交流讨论是个很好的时机 游戏法：游戏是幼儿的基本活动他具有教育性娱乐性创造性本活动的最后一个环节我就引导幼儿扮演故事中独自在家的孩子共同体验合作的快乐我在幼儿旁边理由孩子在表演过程中理解的进行表演和表演以后进行表扬 三说学法 以幼儿为主体创造条件让幼儿参加探究活动不仅提高了认识锻炼了能力更升华了情感本活动采用的教学方法有： 直观法：让幼儿通过观看多媒体表演直接获得印象讨论谈话法：是让幼儿在讨论谈话的过程中说出自己的理解和看法充分体验语言交流的乐趣同时也让幼儿的语言表达能力得到发展 游戏体验法：心理学家指出凡是人们积极参加体验的的活动人们的记忆效果会明显提高采用游戏体验法是让幼儿加深理解所学的知识 我在活动过程中国共产党设计了三大环节第一大环节让幼儿学习儿歌并理解儿歌的内容；第二大环节谈话我会做的事,第三大环节创编儿歌我将这三大环节灵活的贯穿于整个活动过程中 现在我就先说一说第一大环节：学习儿歌理解儿歌内容这一环节共设计了三个步骤： 1.活动开始我以木偶引入激发孩子们的学习兴趣在这里教师用好听的声音有感情的朗诵儿歌让幼儿听一听木偶在家是做的 2.提问：你们都听到儿歌里说了些什么小姑娘都帮谁做事情了帮他们都做了那些事情这里我用提问的方法一方面是帮助幼儿回顾儿歌的内容另一方面让幼儿用我会XXX的句式表述为后面的创编教学难点作为前期的经验准备 3.请幼儿跟木偶一起朗诵儿歌这主要是为了加深幼儿对儿歌内容、句式、结构的理解使我的教学重点得以解决 接下来我就说一说第二大环节：谈话：我会做的事,这一环节我共设计了两个步骤： 1.通过谈话引导幼儿讨论使幼儿知道自己长大了能做一些力所能及的事并鼓励幼儿大胆表达让幼儿学会用我会我会XXX的句式 2.教师和幼儿一起讨论：当自己在家时家里的大人会说你小为什么你承认你能帮他们做什么鼓励幼儿积极的自己的经历当幼儿提到相关事情时教师可以将图片贴在黑板上或出示劳动工具以增强孩子们对自己所做事情的理解和认识 在这一大环节中我创设了一个宽松的语言环境孩子们讲话的欲望一下子被激发出来在幼儿自由讨论问题的过程中引导幼儿把儿歌内容迁移到自己的现实生活经验中同时我会适时出示图片和常用工具自然地过渡到教学的第三大环节创编儿歌 接下来就是第三大环节：创编儿歌 我引导幼儿用分部创编儿歌的方法来突破教学难点 首先引导幼儿将自己做过的事情创编到儿歌当中前面部分不变只创编后一部分让幼儿学会用句式妈妈你别说我小我会XX创编其次当幼儿把后半部分编好后继续创编前半部分让幼儿学会用句式XX你别说我小我会XX创编再次在创编的过程中我会将小图片提供给他们帮助幼儿记录儿歌创编最后鼓励幼儿把创编的儿歌在集体面前进行朗诵主要是为了让幼儿取得成功时为幼儿提供展示和感受成功的机会 幼儿语言的发展是个循序渐渐的培养过程为此我鼓励幼儿将自己创编的儿歌说给爸爸妈妈等人听并且和幼儿一起将幼儿自己创编的儿歌图片贴好装订成册投放到图书区供其他幼儿欣赏、交流作为活动延伸 活动特色：本次活动中我在中班已有实际的生活经验的基础上用讨论问题和分步骤的方法帮助引导幼儿进行创编儿歌的内容并在创编的过程中为幼儿提供相应的图片和劳动工具支持幼儿创编 中班社会说课稿（二） 教材分析： 中班社会活动豆豆的烦恼选自青岛市教材共同生活4岁的幼儿喜欢和同伴一起游戏一起做事情他们渴望成为大家喜欢的人渴望有更多的朋友但是缺乏适当的交往策略和技能纲要中指出：中班幼儿能主动与人交往会使用礼貌用语能与同伴合作会谦让能感受同伴的喜和忧本活动以豆豆遇到的交往烦恼为出发点通过幼儿喜爱的各种活动学习用讲礼貌、愿意分享、互相帮助、主动谦让、协商合作、宽容他人等正确的交友方法来解决交友中的问题萌发有朋友、朋友多的自豪感体验交往的乐趣为了更好地贴近幼儿生活我大胆的将教材的目标和内容进行了调整将原来的教师分段讲故事改为幼儿观察并讲述图片内容了解豆豆的烦恼增加了幼儿在幼儿园生活中遇到烦恼的视频引导幼儿将学到的知识运用到实际生活中提高解决问题的能力 本次活动主要运用了以下教学策略： 一、运用谈话和好朋友一起的感觉 生活中幼儿有好多好朋友通过让幼儿自由畅谈自己的好朋友以及和好朋友一起时的感觉进一步体验有朋友真好教师利用追问的形式启发幼儿说说喜欢和什么样的小朋友交往 二、巧用视频为幼儿再现生活中的情景引导幼儿想办法解决 社会性教育应与幼儿生活相结合体现取之于生活用之于生活的理念通过播放视频让幼儿判断豆豆的对错并帮助豆豆想办法解决在平日生活中幼儿时常会遇到各种烦恼将豆豆小朋友在幼儿园里遇到的烦恼拍成视频进行播放启发幼儿运用学到的知识来解决生活中的实际问题 三、情感渲染联系幼儿生活实际和社会帮助幼儿提升社会情感 社会活动中幼儿不仅要懂得合作、协商、礼貌、谦让还应具备大爱的良好品质先通过幼儿说说自己身边发生了什么烦恼的事情请小朋友想办法解决进一步扩大到社会上如：地震后许多孩子无家可归；有的孩子得了病我们要怎样帮助他、通过什么形式帮助他让幼儿知道小烦恼我们自己能够解决当遇到大烦恼时我们需要大人或社会的帮助让幼儿体验人与人之间的爱心和同情心 活动目标： 1.知道在与同伴的交往中要懂得谦让、协商合作、敢于承担、做错事主动道歉等这样大家才会喜欢 2.能分辨出交友中的不正确做法并说出改善办法 3.体验朋友间互相帮助、友爱的温暖感受社会大家庭的温暖 活动重点：知道在与同伴的交往中要懂得谦让、协商合作、敢于承担、做错事主动道歉等这样大家才会喜欢 活动难点：能说出生活中遇到烦恼时的解决方法 活动准备：幼儿活动情景视频4段、音乐爱的奉献 教法： 1.直观法：以图片、多媒体课件激发幼儿学习的兴趣使内容更具形象 2.提问法：在活动中教师适当的提出问题有助于发展幼儿的思维启发学习又有利于幼儿获得新的知识和能力 3.交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是具有主动性的他的活泼受兴趣和需要的支配通过直观法让幼儿交流讨论是个很好的时机 学法： 1.直观法：通过观看图片、情景录像让幼儿感受生活正的烦恼事 2.情景法：将整个活动贯穿于情境中让幼儿身临其境提高自己解决问题的能力 3.讨论谈话法：让幼儿在讨论谈话中说出自己的想法和方法充分体验语言交流的乐趣同时发展幼儿的语言表达能力 活动过程： 一、谈话引出活动主题师：今天李老师带来了一位小朋友我们一起来认识一下吧（出示照片）幼儿观察豆豆小朋友的表情他了为什么烦恼我们一起来看一看豆豆小朋友都遇到什么烦恼了 二、看视频分辨豆豆的做法对不对帮帮助他想办法解决 1.幼儿观看视频1,讲述视频内容引导幼儿说出不小心干错要主动道歉并弥补 2.幼儿观看视频2,并完整讲述视频内容引导幼儿知道好东西朋友之间要轮流玩要相互谦让这样的小朋友大家才喜欢 3.幼儿观看视频3,并完整讲述视频内容引导幼儿想和别人一起玩要协商合作 4.幼儿观看视频4,组织幼儿谈论交流并完整讲述视频内容引导幼儿懂得当别人不在的时候做错事要敢于承认、主动认错这样的孩子大家才喜欢与他做朋友 四、联系生活让幼儿说一说生活中你遇到过什么烦恼或不开心的事师幼共同想办法一起解决 1.师：小朋友你遇到过什么烦恼的事情你现在能不能自己解决（不能的话谁能帮他想想办法啊）引导幼儿懂得生活中如果遇到自己解决不了的事情要及时的请好朋友、老师、爸爸妈妈一起帮你想办法解决烦恼和不开心做一个快乐的孩子 2.师：你还知道有些人遇到过烦恼看图片小朋友像不像帮助他们应该怎样帮助他们（幼儿讨论）引导幼儿知道许多人都会遇到烦恼有的是很大的烦恼看到别人遇到烦恼时我们要献出自己的爱心多帮助那些需要帮助的人放音乐爱的奉献 五、活动延伸 我们到教室用自己喜欢的方式表达出来帮助那些需要我们帮助的小朋友吧 中班社会说课稿（三） 一、说教材 （一）教材简析：节约用水从我做起是中班的一节社会活动通过幼儿观察交流分享观察讨论关注生活讨论节水方法和师幼表演等活动意识到节水要从身边小事做起从我做起从当初做起承担起节水义务宣传员的责任 （二）教学目标：纲要强调：活动目标是教育活动的起点和归宿对活动起着向导的作用根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的教育目标分类学为依据确定了认知、能力、情感三方面的目标 1、让幼儿了解国家水资源的现状激发幼儿节省用水保护环境的责任心 2、懂得节约用水要从我做起从身边的一点一滴做起 3、从身边小事做起讨论节约用水方法养成节约用水的好习惯 （三）活动准备：活动准备是实现目标的有力保障为了达到目标我做了以下准备 1、知识教训准备：让幼儿在家长的勾引下观察记载生活中浪费水资源的不当举动并与家长一起商讨一些节水的好办法制作节约的标志与宣传画 2、物质材料准备 1）多媒体课件 2）节水的标志、节水小天使的标志牌 （四）说重难点 活动重点：使幼儿树立节约用水从我做起的意识 活动难点：晓得勤俭用水的多少种方法并应用于实际生涯中如何去冲破难点通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来实现 二、说教法 纲要明白指出：要坚持幼儿是活动的主体社会教育活动不是教师告诉幼儿你该怎样,而是幼儿要怎样,教师只是对幼儿的取舍和行动起引导和帮助作用 我采用的主要教法有： 1、谈话法：帮助幼儿提炼原有的社会知识经验使之系统化、明确化 2、讨论法有利于幼儿自由发表看法和感想 3、情景教学法：由教师展示一些缺水和挥霍水的情景让幼儿对其中的社会问题进行思考让幼儿理解节水的重要性 其次还采用观察法记载法角色扮演等方法 三、说学法 纲要的社会领域中提出：必须使幼儿动手、积极主动地与别人交往、观察、体验、表现等让他们在活动中主动发展社会性 重要学法有： （1）讨论法：让幼儿彼此讨论节水的方法； （2）观察法；通过对课件图片的观察让幼儿的心灵有所触动树破节水的意识； （3）协作式的学习方法：与家长一起制造节水宣扬画与节水标记 四、说活动程序 纲要的社会领域中提出：社会教育活动要有整体性的观点教师要把知、情、意、行等方面有机地融会在教育活动中 （一）观察交流分享导入活动 1、出示一些脏物和干涸的花让幼儿看一看想一