2007年高考语文复习发言提纲

2007年高考语文复习发言提纲,福州高级中学 吴丹舟,试卷变化之后加强了语言能力、阅读能力和写作能力的考查,1、回顾2006年高考复习过程的 经验教训,2、高考热点强调：第一轮复习内容与步骤,复习过程应侧重分析： 语言运用与诗歌鉴赏；散文阅读鉴赏；作文素材的积累,2007年高考语文一轮复习十大热点,一、语言知识(字音、字形、近义实词和虚词),有人认为取消前6题，把语言积累的考查放到阅读和写作中去，会削弱教学中对语言教学的重视，认为应该保留甚至加强字词、语汇等语言积累的单独考查。我并不反对语言知识的积累，但怎样积累应该讲究。积累的目的在于运用，最有效的积累应该是在阅读与写作的过程中进行，应该是在具体的语言环境中动态的进行。字音（多音字 ）、字形（别字 ）、近义实词和虚词（特别是“关联词语”）。汉字主要以国家语言文字工作委员会和国家教育委员会1988年1月26日联合公布的现代汉字常用字表中2500个常用字和1000个次常用字为主。,二 、语言知识(标点、熟语、病句辨析)标点：有较高程度的综合性和技巧性。作文的书写也涉及标点；熟语：能正确使用。包括成语、惯用语、谚语、格言、歇后语等 ；病句辨析：积极培养语感，要明确常见语病类型 。修改原则：最大限度地保持原意；修改后不能出现新的语病；保持句子的简洁；要根据实际表达需要修改。修改方法：可概括为四个字：增；换；调；删。,得体：考查形式有依据语境进行转述说明、造词填空，指出并修改不得体的材料(广播稿、留言条、启事、通知)等，从高考趋势来看，这一考点有可能加强，将来可能通过设置鲜话的生活情境，采用开放或半开放的形式来考查学生的想象能力、创造能力。,简明：考试的形式主要有续接句子、消除歧义、选择表意明确的句子、删改使之简明等，,三、语言应用(语言简明、连贯、得体，语段修改),连贯：考查的形式主要有关联词语填空、句子衔接判断、修饰成分及句子排序等，,语段修改：参考修改病句,四、语言应用(句式变换、扩写与压缩)句式变换：有关这方面的考查，还特别强调语言的操作性，更重视其综合性往往与修辞方法，语法分析，阅读理解，简明、连贯、得体等要求混合设题。对此，我们应有足够的心理准备和知识、能力储备。扩写与压缩：“扩展语句和压缩语段”是2000年考试说明中新提出的考点，这是根据高考改革“语文突出语言操作的适用性”的原则新提出的要求，着重考查考生语言运用的能力。扩展语句要注意运用联想、想象、描写等方式；扩展应合乎原意，表述合理，立意新颖(有创意)；压缩则要找准原文中的关键信息并进行有效整合，概括精当，表述简明。这是近几年高考的热点，且考查形式又有了新的发展。,五、语言应用(语句仿写、图文转换) 语句仿写：要求考生注意选用原句式、相应修辞手法等的同时，还要求考生具备一定的理解能力、分析能力、认识生活和提炼生活的能力，能造出另有新意的句子。后者才是这道题的真正区分度之所在。 图文转换：图文转换题就是要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，它更注重对考生语言应用能力和对图表内涵的挖掘与概括能力的考查，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。,六、文言文阅读与翻译解题要点： (1)参透题干，明确要求。 (2)整体把握，理清要素。具体要明确如下几点： 什么人、什么事、什么关系、什么态度、什么评价等。 (3)明确指向，分析信息。 (4)排除干扰，确定答案。命题常用的干扰方式有：正误相杂、强加因果、夸大事实、张冠李戴、时空错位、偷换概念、跳离限制、行为与结果混淆等。步骤：泛读、审题、精读、重读、解题。,七 、 古诗鉴赏,对古代诗歌形象的鉴赏,鉴赏文学作品的形象就是把握文学作品刻画的艺术形象的内涵，艺术形象不仅指人物形象，还包括诗歌中的意象。客观存在着的事物、景色及活生生的人，一旦笼于诗人的笔下，就成为具体可感的艺术形象。主要有：豪放洒脱的形象；忧国忧民、青衫泪沾的形象；归隐田园、钟情山水的形象；爱惜人才的形象；儿女情长的形象；为国戍边的征人形象；四处漂泊的游子形象；品行正直、德性高洁的志士形象等。,对古代诗歌语言的鉴赏,鉴赏诗歌的语言，主要是把握其运用语言的艺术，领会其语言的优美、生动、传神、精练、隽永，以及语言风格特点。诗歌的语言风格主要有：平实质朴；含蓄隽永；清新雅致； 形象生动；绚丽飘逸。古代诗歌的内容大体可概括为：写景抒情；咏物言志；边塞征战；怀古咏史；即事感怀；羁旅行役。诗歌是抒情的语言艺术，准确鉴赏诗歌的关键在于把握诗歌中所表达的感情。古代诗歌一般有以下一些感情种类：惜别之情；黍离之情；思乡之情；怀古之情；讽喻之情；报国之情；咏景之情(热爱自然)；恋友之情。,对古代诗歌表达技巧的鉴赏,从风格流派看，如陈子昂的愤激慷慨，李白的奔放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，白居易的绮丽精工等。又如宋词有婉约与豪放之分。从表现手法看，如：比兴手法；对比手法；象征手法；使用典故；渲染烘托；托物言志；运用修辞格；不同类别、不同角度的描写方法；情景交融；借古讽(喻)今等。鉴赏其表达技巧，就是分析作品运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在作品中起了什么作用，表达了什么内容，达到了什么效果等。(有时候还要注意同其他相关作品进行比较。),八、科技文与社科文阅读 “社会科学类”文章，包括经济学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学等研究各种社会现象的文章。“自然科学类”文章包括研究自然科学和技术的文章。能力要求： (1)能正确划分文章(文段)的层次； (2)能理清说明文的说明顺序、议论文的论证结构； (3)能将打乱了的语言材料按一定思路理顺； (4)能将从文中抽出的文句复原。经验告诉我们：所有答案都在文中！,九、文学作品鉴赏文学作品的阅读包括散文、小说、戏剧、诗歌等文学样式的阅读，由于高考试题篇幅、内容、形式的限制，这几年来大都侧重于散文的考查。,附：鉴赏表达技巧 表达技巧，它包括表达方式、表现手法、修辞方法以及人称运用等等。一般说来，表达方式除上海卷外，全国卷是不考的。全国卷每次必考的是表现手法、修辞手法。常用的表现手法有象征、对比、比较、衬托、渲染、伏笔、照应、铺垫、悬念等。高考对表现手法和修辞技巧的考查，一般不考辨析，而是考分析鉴赏，即分析运用某种技巧的作用、好处、效果等。,十、高考作文基础等级的要求：1、符合题意；2、符合文体要求；3、感情真挚，思想健康 ；4、内容充实，中心明确；5、语言通顺，结构完