2019年《为学》说课稿范文.doc

2019年为学说课稿范文 92019年为学说课稿范文问题探究 1、文章一开始连用“天下事?”两个设问句，有何作用？（为什么从天下事写起？ 2、第二段用了什么论证方法？论证了什么道理？ 3、开头提到僧的贫富有何作用？你有何启示？ 4、何恃而往？一句有何作用？ 5、交待“一瓶一钵足矣”表现了什么？ 6、“蜀僧”的故事似乎与为学没有直接关系，选取这一事例有何作用？ 7、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？用了反问句有何作用？ 8、是故一句是文章的结论，有何作用？ 9、天下事是不是没有难易分别？你学后有什么感受？学人之为学学之者学之，则难者亦易富者有惭色用屏弃用而不用然则昏庸聪敏之用古今义吾资之昏蜀之鄙有二僧越明年顾不如蜀鄙之僧哉西蜀之去南海贫者语于富者词类活用吾数年来欲买舟而下特殊句式倒装句子何恃而往何如语于富者判断句自恃其聪与敏而不学者，自几者也省略句以告富者为学导学案 一、给下列加黑字的注音(10）不逮人迄乎成昏与庸屏弃蜀之鄙何恃饭钵惭色语于富者僧人久而不怠 二、了解下边文言词语的意义或用法 （13） 1、下边句中加黑的词，有的意义跟现代汉词不同有的读音也不同在括号里加以说明。 蜀之鄙有二僧()贫者语于富者曰()子何恃而住()顾不如蜀鄙之僧() 2、“者”在文言中相当于“的人”、“的东西”、“的事情”等。 试解释下边句子中的“者”字。 学之，则难者亦易矣()富者有惭色()能者为师()普通劳动者() 3、“乎”、“矣”、“也”、“焉”、“哉”都是文言中常用的语气词说明加点词所表达的语气A、天下事有难易乎()B、为之，则难者亦易矣()C、吾数年来欲舟而下，犹未能也()D、僧富者不能至而贫者至焉()E、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉() 三、解释词语 （39） 1、为之，则难者亦易矣。 () 2、屏弃而不用()（） 3、岂有常哉(） 4、犹未能也() 5、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉() 6、蜀之鄙（） 7、买舟而下（） 8、越明年（） 9、贫者语于富者（）（） 10、吾资之昏，不逮人也资逮_ 11、旦旦而学之旦旦学_ 12、.久而不怠焉久怠_ 13、迄乎成迄成_ 14、吾资之聪，倍人也聪_倍_ 15、屏弃而不用屏_屏弃_ 16、圣人之道，卒于鲁也传之道_卒_传_17然则昏庸聪敏之用，岂有常哉然则_常_18吾欲之南海，何如？之_何如_19子何恃而往子恃_.20吾一瓶一钵足矣足_ 21、富者有惭色惭色_ 22、.西蜀之去南海去_ 23、自败者也败_ 24、自力者也力_ 25、人之为学有难易乎？学_26学之，则难者亦易矣。 学_ 四、翻译句子 （20）、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉、自恃其聪与敏而不学者，自败者也、吾数年来欲买舟而下，犹未能也。 子何恃而往？ 4、子何恃而往？ 5、吾一瓶一钵足矣。 6、越明年，贫者自南海还。 7、旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏于庸也。 8、吾资之聪，倍人也9.自力者也 10、圣人之道，卒于鲁也传之。 五、原文填空 （18） 1、文章借蜀鄙之僧的故事告诉我们为学要具备两个条件和 2、_”、“_”表明二僧的物质条件截然不同。 3、.二僧对话中，富者两次说“_”，表现了他只强调，“_”则不但表明富者计划去南海的时间之长，而且表明他对物质条件的要求之高“_”表明贫者对物质条件的要求之低。 4“_，_”是明写贫者的行动，他终于克服艰难险阻，取得了成功“_”表明富者的物质条件准备永无完备之日，“_”则暗写富者到底没能去南海。 5、讲蜀郡二僧的故事，目的是要阐明学习方面的一个道理_。 （请用原文回答） 5、为学选自_，原题是_。 作者_，_代四川人。 本文通过的故事，说明了的道理，从而告诉我们_。 为学教学设计之一教学目的 1、理解为学由难向易转化的关键是“事在人为”。 2、理解课文内容，重点理解“为”、“鄙”“语”“恃”“去”“顾”等词的意思。 3、理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向，大胆实践的精神。 4、有感情的朗读课文，读出人物对话不同语气和感情，并背诵课文。 教学重难点 1、有感情的朗读课文，读出人物不同语气和情感，并背诵课文。 2、理解“认知为学”关键在于“立志去为”的道理。 教学方法阅读式、讨论式。 教学时间两课时教学准备利用多媒体课件。 教学步骤第一课时 一、谈话导入同学们，你们在学习中一定都遇到过困难，那么面对困难，应该怎样做呢？让我们一起来看看古人是怎么做的吧。 二、引导学生读课前“阅读提示”及书下注释，了解如下内容解题为学即求学、做学问。 本文原题为为学一首示子侄，作者写此文的目的是勉励他的子侄们努力学习的。 示给?看。 作者的简单情况。 三、读文体会 1、学生自己放声读一遍课文，生字词看注释或。 2、互读课文。 两个学生一组，一读一听，互相纠正错误。 3、三读，订正读音。 出示需注意的字，集体订正。 不逮人久而不怠焉迄乎成屏弃而不用蜀之鄙子何恃而往 4、学生再次放声读。 提示读准字音。 5、指导朗读，读顺句子，读好停顿出示下列语句，要求学生读出其中的停顿。 然后读课文，做到不掉字、不多字、不错字。 其/与昏与庸无以异也蜀之鄙/有二僧贫者语于富者/曰子/何恃而往僧/富者不能至而贫者至焉 6、读