富饶的西沙群岛教学设计

富饶的西沙群岛教学设计 第一篇：富饶的西沙群岛教学设计 第二篇：富饶的西沙群岛教学设计 第三篇：富饶的西沙群岛教学设计 第四篇：富饶的西沙群岛教学设计 第五篇：富饶的西沙群岛教学设计 更多相关范文 22、富饶的西沙群岛 教学目标 知识与技能 1.会认10个生字，会写13个生字，能正确读写“五光十色、威武、茂密”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。 4.摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 过程与方法 1.引导学生通过读书，理解关键词句，弄清每个自然段的几句话是围绕什么写的。 2.引导学生质疑、讨论、交流、理解课文内容。 3.感情朗读，欣赏读，体会“景色优美、物产丰富”。 情感态度与价值观 感受西沙群岛风光的美丽，激发热爱祖国之情。 重点、难点 重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 突破方法：围绕课题中的“围绕”一词，小组合作学习，理解西沙群岛的“富饶、美丽”。 难点：读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。 突破方法：分层学习课文，借助重点语句这一语言载体，观看相关内容的课件，读悟、背诵重点美句美段，感悟西沙群岛的“富饶、美丽”，唤起学生对祖国大好河山的热爱之情，突破难点。 教法与学法 师：读议法。 生：自读自悟。 教学准备 生字词卡片，挂图，地图，学生收集有关图片。 课时安排：建议2课时。 教学过程： 第一课时 一、出示中国地图，导入课题 1、出示中国地图，找西沙群岛 同学们，这是什么？（中国地图)我们湖南在哪儿呢？咱们的首都北京呢？在我国的南部有一群岛屿，那是我国的边防前哨，那就是美丽富饶的西沙群岛。 2、出示课题，齐读 想去西沙群岛看看吗？这节课我们一起来学习第22课富饶的西沙群岛，齐读课题。 二、检查预习情况 1、认读词语 昨天老师要大家预习这篇课文，预习了吗？这里有一些词语，你认识吗?小声地读一读。 一起读两遍。 你知道哪些词语的意思呢？跟大家分享一下！ 2、分段朗读课文。 词语读准了，课文能读流利吗？这篇课文有多少个自然段？每人读一个自然段，读的同学声音要响亮，不能读错字，添字或漏字，听的同学要听仔细，并想一想：这篇课文是为让哪句话来写的？ 他们读得怎样？谁来评价一下？ 三、学习课文 1、学习第一自然段 这篇课文是围绕哪句话来写的，找到了吗？（风景优美、物产丰富） 快速默读课文，想想课文从哪些地方可以看出西沙群岛美丽和富饶？ （作者从海水，海滩，海底，海岛来介绍了西沙群岛的风光与物产。） 2、学习第二自然段 （1）自读 同学们，这就是西沙群岛的海面，课文的哪一自然段写了西沙群岛的海面呢？自己大声地读一读。 （2）分析描写海水颜色的句子 a、能用一个词语来形容一下西沙群岛的海面呢？（五颜六色）都有哪些颜色呢？（出示句子）这些海水美吗？能美美地读一读吗？ b、指导朗读。 要想把海水读得很美呀，老师有一个好方法，想知道吗？把这些表示颜色 的词语读得有高有底，有轻有重。听老师读一读。能像我这样读吗？一起读一读。 c、同学们，一般海水都是什么颜色的？（蓝色的）可西沙群岛的海水却有着这么多颜色，为什么呀？能从课文中找到答案吗？ d、男女生朗读。咱们一起合作把西沙群岛海水的美读出来，好吗？女生读描写海水美的句子，男生读为什么这么美的句子。 3、学习第三、四自然段 同学们，咱们欣赏了西沙群岛美丽的海水，接下来该去哪儿了？（海底） （1）自读第三、四自然段 请大家用自己喜欢的方式读一读第三、四自然段，想一想作者在这两个自然段中向我们介绍了哪几种海底生物，可以用笔画出来。听清问题了吗？开始吧！ （2）作者描写了哪几种海底生物？（）你们想见见它们吗？ （3）分析描写珊瑚的句子 出示珊瑚图片，这就是珊瑚，好看吗？现在你最想用一个什么词来形容它呢？（各种各样、形态各异）大家说得真好，课文写得更美。 谁能来读读这个句子？绽开的珊瑚是什么样的，用动作表示一下，真好看，那要怎样读这个词才能读出它的美呢？自己读一读。读的时候可以做做动作。（指名多人读） （4）分析描写海参的句子 出示图片，这是什么？（海参）读一读描写海参的句子，你觉得哪些词语用得好？（懒洋洋）你想怎么读这句话呢，读给你的同桌听。谁想读？（指名多人读，评价） （5）分析描写大龙虾的句子 这是什么？用哪个词语来形容大龙虾最合适呢？（威武）你能做个威武的样子吗？谁能把大龙虾威武的样子读出来？ （6）读自己喜欢的海底生物的句子。 这些生物中你最喜欢哪种？还有吗？你喜欢哪种生物就读那一句。 （7）分析鱼美跟鱼多的句子。 a、海底除了这些生物外，还有什么呀？谁愿意来读第四自然段，其余同学闭上眼睛想象体会。听了后，你最大的感受是什么？（鱼多，鱼美） b、自己小声地读读这一段，用不同的符号把描写鱼多和鱼美的句子画出来。 c、谁来说一说从哪些语句中可以看出鱼的美呢？指名生回答。今天漂亮的鱼 都游来了，出示图片。好看吗？下面就请同学们对着这些图片把这些句子读一读。谁来读？评价。把鱼的美读给大家听。多人读。读得不错，咱们一起把这段话读一读。 d、指导背诵。大家看，有一些词语不见了，你能把它补充完整吗？这样你还行吗？相信自己的站起来，一起读一读。 e、哪些语句可以看出鱼的多呢？找重点词语（成群结伴）鱼真的占了海里的一半吗？（不是）这说明了什么？（鱼多）这是一种夸张的写法，为了体现鱼的多。谁能读出它的夸张来？ f、在这段课文中，有一句话既写出了鱼的多又写出了鱼的美，是哪一句，你能找到吗？（鱼成群结队地）这一句就叫总起句，这一段都是围绕这句话来写的。这种结构就叫做总分结构，我们在写作文的时候也可以用上这种写法。咱们一起通过读来体验一下这种写法吧！老师读总起句，你们读其余的句子。 四、老师小结 同学们，课文学到这儿，你有什么想说的吗？西沙群岛太美了，大家都想去看看，其实西沙群岛还有好多美的地方呢，下节课我们再一起去看看，好吗？ 第二课时 一、直接导入 同学们，昨天我们一起去西沙群岛游玩了一番，咱们来说说都去了西沙群岛的哪些地方？你印象最深的是什么呀？这节课我们继续去西沙群岛看看。 二、学习第五自然段 1、西沙群岛的海底奇妙美丽，那么接下来就让我们一起漫步在细软的沙滩上，我们又可以看到什么呢？ 2、出示贝壳，海龟的图片，师范读第五段。 3、这一段主要写的是什么？（贝壳和海龟） 4、什么样的贝壳？什么样的海龟？读出来。 5、你觉得贝壳与海龟谁更可爱，为什么呢？ 6、自由读。女生读贝壳，男生读海龟。 三、学习第六自然段 如果说海滩上是海龟的天下，那么海岛上是谁的天下呢？ 1、齐读第六段。边读边想你仿佛看到了什么？ 2、这里鸟很多，还有什么多？多到什么程度？（鸟蛋）（鸟粪） 3、这里还有可能什么多？（鸟巢，鸟毛，鸟的脚印） 4、看图片：天上飞的，地上走的，在那休息的.看看到处都是鸟。 5、看到这么多的鸟，你心里会有些什么想法？ 八、总结： 1.西沙群岛风景优美、物产丰富，你想怎样来赞美它呢？ 2.师总结，引出最后一段。 板书设计： 21、富饶的西沙群岛 海面五光十色瑰丽无比 海底珊瑚海参大龙虾鱼 海滩贝壳海龟 海岛鸟多鸟蛋多鸟粪多 富饶的西沙群岛教学设计 一、教材分析：这篇课文是第六单元的一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置；再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产；最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。 二、学情分析：由于经历了两年多课改实践的锻炼，这部分学生思维敏捷、学习主动性强，并掌握了一定的学习方法。能较好地理解祖国的语言文字，有主动积累语言的积极性，语感能力较强，有独特的语言感悟能力和较高的朗读水平。基于年龄特点对直观、形象的事物印象深刻，但相对远离实际生活的事物理解起来就有一定的难度。针对学生这一特点我运用多媒体把文字、声音、图像三者合一，向学生展示真实的画面，促使学生多种感官参与，拉近学生与文本的距离。 三、教学目标： 1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。 2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。 3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。 4、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 四、教学重点、难点：指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。 五、教学流程 第一课时 （一）、导入新课 1、课件出示：西沙群岛的地图。 师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。 板书：西沙群岛 2、揭示课题，今天,我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。 板书：富饶的(学生书空后齐读课题) （二）、初读课文，将课文读通。(遇到比较难读的句子多读几遍。) 1、检查初读情况。 2、检查学生的识字情况：出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字，通过多种形式认字。集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语、组词、造句、找反义词、找近义词等，帮助学生识记生字。 3、指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。 师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。 （三）、整体感悟课文 1、同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多? 边交流边板书：海水、颜色、珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、鸟、鸟蛋 、鸟粪。 2、教师小结：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面-(海水颜色多)，海底-(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多)，海滩-(更多请搜索)-(贝壳、海龟多)，海岛上-(鸟、鸟蛋、鸟粪多)，并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。 随机板书：:站在海边，潜入海底漫步海滩登上鸟岛。 3、过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧! （四）、学习第二小节 1、课件出示风景图： 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比，有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。 请大家自由朗读这句描写海水的句子。 2、指导朗读：哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽？ 读后学生点评。 3、全班齐读。 4、教师引读：:西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。 请同学们看着课件接读。 5、.师生合作读：为什么会出现这么美丽的景象呢? 师一边用鼠标点图，一边引读，因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，,海水有深有浅学生接读，(所以)从海面看，色彩也就不同了。 6、指导背诵。 （五）、教师小结,结束新课 （六）、作业设计 摘抄课文中的好词佳句。 第二课时 （一）回顾课文,复习导入 1、回忆上节课所学内容： 上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的？你能以“啊”为开头，并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗？板书：风景优美、物产丰富。 2、朗读课文中心句：是啊，西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。 3、小结作者描写的顺序：那么，作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢？先后描写了什么地方？ 板书：站在海边，潜入海底漫步海滩登上鸟岛。 （二）、研读课文 1、引读第2自然段：西沙群岛一带的海水 小结：是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧同学们，接下来，你们最想潜入海底，或是漫步海滩，还是登上鸟岛呢？选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。(师巡视) 2、指导学习3、4自然段：潜入海底 快速默读3。4自然段，你在海底看见了哪些生物呢？用标出来。 指名回答。 3、精读第3自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。 4、指名朗读描写珊瑚的句子。观察课件，理解比喻句：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。 5、教师引导学生小结：各种各样。 把这个中心词标出来，齐读。指名朗读描写海参的句子。 6、指导朗读。 抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。 表演朗读这一句。 指名朗读描写大龙虾的句子。 7、引导理解“威武”的意思。精读第4自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感觉。 8、引导理解“各种各样 、数不清”。你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗? (不计其数、不胜枚举、千姿百态) 9、引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。观察课件，指导朗读，注意读出惊叹的语气。 小结：这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊! 10、过渡：这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。 11、指名朗读。学生说说自己喜欢的鱼。欣赏各种鱼的课件，深化感受，随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。拓展补充：欣赏其他鱼的美姿。 12、谁能像课文中那样介绍其中的一种？(随机评价学生的语言表达) 再次朗读这一段：先自由朗读，然后按总分总方法，集体与个别配合朗读。 引导背诵，积累词句。 13、分组合作学习5、6自然段：漫步海滩登上鸟岛。 （三）四人小组合作学习，教师巡视指导。 1、教师根据学生合作情况，邀请两组向大家展示。 合作朗读第5自然段，两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。(初步感受并列写法) 2、用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍，每人介绍一方面。 提升感悟，指导学习最后一段。 教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。 3、师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬 生：满怀深情和期盼地朗读，可爱的西沙群岛必将变得 4、教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读。 师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信 生：可爱的西沙群岛必将变得 （四）、布置作业，拓展阅读 向学生提供关于“西沙群岛”的网址，引导学生课余可以上网浏览，全方位认识了解这个美丽富饶的地方。 (五）板书设计： 富饶的西沙群岛 海水 五光十色 海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼 海滩 贝壳 海龟 海岛 鸟的天下 六、教学反思：创设良好的教学环境是唤醒学生主体意识、产生强烈探求欲望“敲门砖”。在各教学环节中，我利用了各种多媒体手段帮助学生体会西沙群岛的风景优美、物产丰富，给学生一个直观、感性的认识。比如：让学生从视觉上感知五光十色、瑰丽无比的海水，观看有关珊瑚、海参、大龙虾、鱼等图片，使学生对陌生的事物有一个感性的认识，这样有助于学生理解课文内容，也更好地激发学生热爱祖国大好河山的情感。 语文课除了要注重学生的体会感受外，语言文字的训练也非常重要。所以，在本堂课中，我利用文本的特点抓了几个比较有价值的语言训练点进行语言训练。如第二小节中我安排了用“因为所以”的句式交流西沙群岛一带海水五光十色的原因；第三自然段发挥想象说比喻句及体会“到处、懒洋洋、蠕动”的妙用；第四自然段总分写法的体会。运用这些语言训练点，把阅读和作文有机结合起来，以达到以读悟写、以读促写的目的。 集体备课学情分析纪实 题目：富饶的西沙群岛 时间：xx年11月14日 地点：低年组办公室 主备人：张丽 参加人：汤红艳邰晓卉林艳红陈晓娟王雪 学情分析纪实： 张丽：三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的 好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。 林艳红：这是篇精读课文，我们教学的对象是我省的孩子们，他们都是未去过这 个地方。对于西沙群岛的风光和海水的颜色什么都不知道，所以让学生先自己说说从资料种对西沙群岛的了解。 王雪：感受西沙海岛风光的美丽；学习课文的优美语言，积累好词佳句。学生 可从三部分来领悟文中是如何描写西沙群岛的美丽。围绕什么写的，学生可边读边欣赏，朗读时要带着欣赏，赞美的心情，为了让学生感受瑰丽风光。 汤红艳：学生对西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽缺乏实际的感受；对海里 鱼的品种、数量之多以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。因此这些都是本课的难点。为突破这些难点我采用了多媒体教学。 邰晓卉：选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔和富饶，感 受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。因此这些都是本课的难点。为突破这些难点我采用了多媒体教学 陈晓娟：学生思维敏捷、学习主动性强，并掌握了一定的学习方法。能较好地理 解祖国的语言文字，有主动积累语言的积极性，语感能力较强，有独特的语言感悟能力和较高的朗读水平。 综合意见：由于经历了两年多课改实践的锻炼，这部分学生思维敏捷、学习主动 性强，并掌握了一定的学习方法。能较好地理解祖国的语言文字，有主动积累语言的积极性，语感能力较强，有独特的语言感悟能力和较高的朗读水平。基于年龄特点对直观、形象的事物印象深刻，但相对远离实际生活的事物理解起来就有一定的难度。针对学生这一特点我运用多媒体把文字、声音、图像三者合一，向学生展示真实的画面，促使学生多种感官参与，拉近学生与文本的距离。 富饶的西沙群岛教学设计 炉下中心小学陈官华 教材简说 课文从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。 学生分析： 西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。 设计理念： 新课程有一个重要的理念，学生在获得基础知识与基本技能的过程中同时学会学习，要教给学生关于方法的知识，教学的效果最终要落到个体的学习行为上。在新课程条件下，教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，注重学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查，探索，在实践中学习。教师的教学方式，重要的是要创设丰富的教学情境，信任学生的学习能力，营造一个轻松、宽容的课堂气氛；教学活动具有创造性，可以结合课堂具体情境和学生的兴趣即兴发挥，知识的学习不必遵循固定的不变的程序，应该根据学生的需要因势利导，学生的学习是一个主动建构的过程，不必将知识作为?绝对的客观真理?强加给学生。 教学目标： 1、知识与技能： （1） 学会本课生字词，欣赏文中优美词句，体会作者用词准确、生动形象。 （2） 理解课文内容，认识西沙群岛的美丽、富饶。教育学生热爱大自然、热爱祖国宝岛。 （3） 能正确、流利、有感情地朗读课文，并选择喜欢的部分背诵来。 （4） 学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的 话简述。 2、过程与方法： 在读中感受西沙群岛的美丽富饶。 3、情感态度价值观： 热爱祖国的每一寸土地。 教学重点、难点： 欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。 教学内容：第二课时 教学方法：自读自悟、合作探究。 教学时间：xx年11月 12日教学地点：多媒体教室教学年级：三年级教学准备：cai 教学过程： 一、介绍地理位置，回味课文 投影出示：中国地形图 师：同学们，我们的祖国地大物博，这是首都北京，我们福建啊，在这！再往南走，这就是西沙群岛。它在我国的最南端，位于海南岛的东南海面上。他像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。今天我和大家一起继续学习22富饶的西沙群岛。通过上节课的学习,我们已经了解了有关西沙群岛的一些情况，领略了作者对西沙群岛的独特感受。现在让我们一起来回味一下课文。 二、自学课文，整体感知。 1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产。 师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。 2、自学课文，要求： （1）自由读课文，读通句子。 （2）思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？ 3、检查自学情况： 说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛） 三、学习第3、4段 情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。 1、找一找，课文哪几段是写海底的物产的。 2、（课件出示课文）自由读第3、4段，说说这两段话中向我们介绍了海底的哪些物产。 3、指生回答。教师点出答案。 4、具体了解海底的物产。 师：见过珊瑚吗？课件出示画面。 （1）珊瑚 、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件句子） 、说说你读懂了什么？ a、形状多：有的像，有的像 明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”。（点击课件，你能学学课文的句子，形容一下这些珊瑚的样子吗？） b、珊瑚的颜色多、形状多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样） c、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。 （2）海参： 看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。 （3）大龙虾： 威武的大龙虾又是什么样呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。（自由准备） 指两生上台表演，结合动作并看图，理解“威武”。 （4）鱼： 1、通过词语体会鱼多 生1：通过读书我知道了西沙群岛里的鱼多。 师：你是从哪里知道的？ 生1：“一半是水，一半是鱼。” 师：你是怎么理解这句话的？ 师：你能通过读这句话，读出鱼多的感觉吗？ 师：你还从哪儿看出鱼多？ 生2：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。” 师：你是从哪些词语知道的？ 师：看来，西沙群岛里的鱼不但种类多，而且数量也很多。 师：还有哪句话也说明了鱼多？ 生3：“各种各样的鱼多得数不清。” 师：是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢！那么书里向我们介绍了哪几种呢？生读。 师：从他的朗读中，除了感觉到鱼的种类多之外，你还听出了什么？ 生：我还听出了鱼漂亮、奇特。 师：刚才我们通过对不同词语和句子的理解，体会到了鱼多和美丽，那么让我们通过读来读出这种感觉来吧！ 2、通过读书体会鱼多。生读。 师：大家评一评，他读出那种鱼多和美的感觉了吗？你是从哪句话听出来的？ 师：作为同学们的学习伙伴，我也很喜欢这一部分内容，已经练习读了七、八遍了，觉得能读出鱼多和美的感觉了，你们敢和老师比一比吗？生：敢！ 师：你们很有自信，敢于向老师挑战。师生竟读。 师：同学们，评一评我们谁读得好，要实话实说呀！ 3、通过画面体会鱼多 师：刚才我们通过读书了解了海底世界，想不想亲眼看一看？（播放课件） 师：课文先向我们介绍了成群结对的鱼，总的感觉生：多。 师：接着介绍了四种美丽的鱼，最后总的感到鱼确实多，真的感到一半 生：是水，一半是鱼。 师：象这种围绕一个内容,然后具体把它写清楚的写法,课文中还有哪些？请你找一找。今后同学们在写作文时也可以用上这种写法。现在你们借助图把它背下来。生背。 师：来，我们一起来背一背。会背的就大点声，不会背的地方看一看书。师生共背。 师：这么短的时间能背到这种程度真不错。西沙群岛的海底世界真是太神奇、太美妙了，让我们带着这种感觉再齐读这一部分内容。 7、引读第3、4段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。 师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_，有的_、有的_。海参到处都是，在海底_。大龙虾全身披甲，划过来，_，样子_。一群群的鱼在珊瑚丛中_。有的_，有的_，有的_，鼓起气来，_。各种各样的鱼，多得_。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_，_。 四、学习第二段 师：刚才同学们和陈老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界。下面我们到大海边看看，（投影出示画面）哇！这里的海水颜色可真多。来，我们一起来读一读。这样的海水作者用了什么词来形容。（课件出示） 生：深蓝的，青的，绿的。 师：还有哪个词。生：瑰丽无比。 师：这样的海水真是五光十色，瑰丽无比。这么美丽的海水，谁能通过读表现出来呢？ 师：多美的海水啊！想象着，再读。生读。 过渡： 师：读得真不错。刚才我们游览了西沙群岛的海面和海底，现在我们就到海滩上、海岛游一游、看一看。待会儿把你看到最有趣的告诉大家。用你喜欢的方式读读课文。开始吧，也可以找同伴一起读。 五、学习课文5、6自然段 1、生自由读。 2、学生汇报自己喜欢的课文部分。（随机出示课件） 师：景物美，作者写得也美。那就让我们把这些好词佳句收集起来好吗？写得时候要注意这些生字。来，读一读。生读。 师：都很熟了，那就赶快摘抄你最喜欢的词语。生摘抄词语。 3、学生摘抄词语。 师：来，谁想来读一读。生读。（实物投影学生的作业） 师：还有吗？ 生：我抄的是“那里风景优美，物产丰富是个美丽的地方。 六、读最后一段 西沙群岛如此美丽，如此富饶，那么岛上的人们又是怎样生活的呢？让我们透过大屏幕去看一看。（播放课件）让我们一起来读课文的最后一段。 师：是呀！勤劳勇敢的西沙儿女正在用他们的智慧和汗水，建设和保卫着自己的家乡，相信，可爱的西沙群岛在他们的努力下必将变得更加美丽、更加富饶！（课件出示） 七、自留作业： 这节课我想请同学们结合你们学习西沙群岛的感受和收获，给自己布置一道家庭作业题。 五、总结： 同学们真会学习，给自己布置了这么精彩的作业。其实，课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或感受，继续探索，继续研究！ 富饶的西沙群岛教学设计 【教学目标】 1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。 2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。 3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。 4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 【教学重点】 有感情朗读课文34节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。 【教学过程】 一、导入：出示课题，齐读 1.在我国的南海有这样一座岛屿，它有五光十色的海水，成群结队的游鱼，同时它也是鸟的天堂，它如一颗璀璨的明珠伫立在我国的南海上，守卫着祖国的边疆，所以那里也被成为“海防前哨”；它就是-富饶的西沙群岛，板书课题。 2，西沙群岛到底是一个什么样的地方呢？谁来说一说（抽生回答）出示ppt指导学生找出西沙群岛的位置，并且补充资料。 二、初读课文，认读生字词，整体感知课文 1.现在请孩子们自由朗读课文，要求：读准字音，读通课文； 2.出示词语和与之相对应的句子，抽生领读，同时指出读错的地方；同时提示多音字并组词； 3.理清文章脉络 a.孩子们，这篇课文围绕了一句话来写，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。用横线标出，（抽生回答，并提示做笔记） b.那么课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？：海面、海底、海滩、海岛，明确到那一自然段讲了海面，海底，海滩，海岛。并板书。 三、细读课文，感悟语言 （一）学习第三段： 1.我们先来看看海底吧，默读3，4自然段，边读边想这一段主要讲了什么物产？在文中圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾）你们小组最喜欢海底的哪一种物产？它有什么特点？应该用怎样的语气朗读？ 抽生回答，你喜欢什么 2.珊瑚 文中写了珊瑚的什么特点，你从那里看出来的。 3.海参 课文中海参有有哪些特点呢?抽生回答。 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，你能从文中找一个词来说明它是怎样动？（蠕动） “蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）谁愿意来读海参的句子，感受它“懒洋洋”的动作特点，读的真不错，我们一起学者他的样子读一读这句话吧。 4.大龙虾又有什么特点呢，谁能读出它的威武 5.你们想看看他们样子吗，听到你们感叹的声音，老师想你们一定很有感受吧，现在就请大家自己读一读第3自然段，将你们的感受读出来。我们一起来试一试。 （二）学习第四段 1.海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对是鱼 2.请孩子们，默读第四自然段看看海底的鱼都有什么特点呢?你从文中哪些句子，那些词看出来了成群结队，各种各样，多得数不清，一半是水，一半是鱼。 3这么多的鱼都是什么样的呢，抽生回答 4.这么多的鱼让作者不禁发出了“各种各样的鱼多的数不清。正像人们说的西沙群岛一半是水，一半是鱼”的感叹。 西沙群岛一半是水，一半是鱼这句话。你从中体会到了什么？-鱼多，种类多。数量多。 5.学习了这两段，你们想不想去看看西沙群岛的海底究竟是怎样的美丽呢？我们一起去看一看。出示视频。真是美不胜收啊我们一起来美美的读一读这两段话吧。 看完了海底的风景，你们想不想看一看海面上的景色呢?想，不过老师交给大家一个任务。只有完成了这个任务，才能看到那美丽的风景，你们有信心完成吗？ （三）.生字 出示生字 齐读生字，孩子们，你们觉得哪些字比较难，容易写错，说出来给大家提个省，教师指导书写 第二课时 （一） 复习 孩子们，我们一起来回顾一下上节课学习过的内容 课文围绕那句话来展开描写的-那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方 课文从哪些方面来写西沙群岛的风景优美，物产丰富的呢？-海底，海面，海滩，海岛。 海底里有些什么呢？-珊瑚，海参，龙虾，鱼 今天我们接着学习西沙群岛海面上的风景 （四）学习第二自然段 我们一起来读一读第二自然段 主要写了什么-海水 有什么特点?- 海水五光十色，瑰丽无比。理解五光十色，换词，有这么多颜色，这么奇特而美丽的景色，你能从课文中找出哪个词来概括-瑰丽无比 是什么原因造成海水有怎么多颜色，如此美丽呢？因为? 如果老师要求你们运用“因为。所以。”的句子来说这段话，可以这样说呢？抽生回答 （二）学习第五，六自然段 1.用我们掌握的方法自学五、六段，思考：每段讲什么？讲它的什么特点？ 2.小组相互交流。 3.抓重点词语，理解“拣不完”。 贝壳特点：多（捡不完）颜色不一，形状千奇百怪；海龟有趣，有趣在哪些地方 “拣”挑选的意思，不同于“捡”说明这里贝壳不但多，而且美中还有更美的可以任你挑选。如果换成“捡”就不能突出贝壳的美丽了。所以，这个“拣”字从一个侧面反映了西沙群岛的美丽风景，更加突出了文章的中心。 4.理解“鸟的天下”说明鸟多， 课文怎样介绍“鸟的天下”呢？指名读。 课文中你从哪些地方看出鸟多? 这里是鸟的天下，鸟的天堂！ 树多鸟多蛋多粪多（按从上到下的顺序） 孩子们，我们一起来读一读这一段去感受感受那天堂的美丽吧。 （三）学习最后一段。 西沙群岛有五光十色，瑰丽无比的海水，有许许多多的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾 成群结队的鱼，形状千奇百怪的贝壳，有趣的海龟，海岛上到处可见茂密的树林，各种各样的海鸟，遍地都是鸟蛋和厚厚的鸟粪，真可谓是风景优美，物产丰富啊，孩子们，这可爱的地方将来会怎么样呢，齐读第七自然段 （四）回顾全文 课文用总述分述总结的结构写了风景优美、物产丰富的?。齐读课题：富饶的西沙群岛 （五）出示习题,根据课文内容填空。 1，西沙群岛风景优美，物产丰富，是个（）的地方， 2，西沙群岛的海水（），瑰丽无比。 3，西沙群岛的海底有（）的珊瑚，（）的海参和（）的大龙虾。 4，西沙群岛海底（）的鱼多的数不清。 5，西沙群岛的海滩上有许多（）的贝壳和（）的海龟。 6，西沙群岛的海岛上是（） （六）课外拓展 孩子们，你们还去过那些风景优美的地方呢？抽生回答。 比如杭州，苏州，那里景色宜人，怪不得人们都说“上游天堂，下有苏杭”。 五岳是东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山的总称 （七）作业 1.展开想象，画一画西沙群岛的景物 2.摘抄课文中优美的句子段落。 3.编写西沙群岛导游词。如： 亲爱的游客朋友们： 你们好，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛位于（）。 这里风景优美，海水（），海底有（），海滩上（）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（），海岛上有（）。 富饶的西沙群岛教学设计 花东镇中心小学九一分教点张燕清 一、教学目标 1会认10个生字，会写13个生字。能正确读写本课词语。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 4摘抄课文中的优美词