挖掘学校文化特色.doc

传承感恩教育文化，创新学校特色教育文化恩玲中学校园文化建设规划 课题组 为进一步提升学校的办学品味和办学水平，为学生健康成长、教师素质提高和学校持续发展创设优美的人文环境与和谐健康的良好氛围，结合学校实际，特制定本方案。一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义文化的发展方向，遵循校园文化建设的发展规律，以师生为主体，以确立社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，弘扬主旋律，突出高品位，创建和积淀厚重的校园文化，营造文明校园、和谐校园，促师生人文素养的提高，并逐步形成具有恩玲特色的校园文化。二、基本原则：（一）以人为本的原则。校园文化建设要从师生可持续发展出发，充分考虑师生的身心需要，重视人的积极性的调动，充分发挥和培育文明、健康、和谐、向上的校园人文精神。（二）导向性原则。校园文化建设要坚持以“三个代表”重要思想为指导，代表先进文化的发展方向，大力弘扬主流文化。（三）教育性原则。校园文化建设要将育人作为出发点和归宿，最大限度的挖掘校园文化的育人功能，引领学生健康成长。（四）实践性原则。校园文化重在建设，重在实践，要结合学生身心特点，广泛开展形式多样、喜闻乐见的群众性校园文化活动，在参与、体验中陶冶学生的情操。（五）整体性原则。校园文化建设是一项系统工程，具有系统性、层次性、全面性等特点，需精心设计统筹安排，并与学校各项工作紧密结合。（六）创造性原则。社会在发展，校园文化建设也会随之而变化，并体现出发展性、动态性等特点。因此，与时俱进，在内容上坚持时代旋律，体现发展主题，培育时代精神，在形式上开拓创新，是校园文化建设的时代要求。三、校园文化发展目标构建以师生为主体，具有时代特征、健康向上的主流价值观念、思维方式和行为规范，形成具有恩玲特色的校园文化。（一）传承感恩教育文化1.学校是育人的主阵地，爱是教育的本质。2.恩玲中学在创建和发展的过程中，得到党和政府的大力支持，深得全县人民的厚爱和赏识；3.香港慈善家朱恩余谢玲玲夫妇捐助巨款建设榆中县恩玲高级中学，这种“为国储才”的胸襟体现的是一种深厚的爱国爱民的大爱精神；4.恩玲中学的历届领导和越来越壮大的教职工队伍本着爱学校爱教育的精神，艰苦奋斗，共谋发展，励精图治，奉献着爱；5.一代代恩玲学子，勤奋学习，成才成名，报效祖国和人民，通过他们，丰富着爱的内涵，传播着爱的精神，营建充满爱的社会和世界。6.成长从学生发展和教师专业成长两方面着眼，是既能体现爱心教育的成果，符合学生成长发展的规律，又蕴含着教育专业成长发展的探索和创造过程，师生共同成长，共同创造着校园文化。7.成长包含着学生学业的进步、个性的成熟、人的发展和为国储才，包含着一代又一代学子接受教育、经受锻炼、长大成人的发展历程，包含着我们的事业发展壮大、我们伟大祖国走向繁荣昌盛的美好理想。8.成长是个动听的字眼。我们的学生在爱的阳光下，犹如世间万物在阳光雨露的滋润下茁壮成长，在爱心教育的温暖中成长为国家所需要的人才。9.爱和成长是不可分的，以爱孕育成长，在成长的过程中也生长着新的爱，爱是奉献，爱是坚守，爱是创造，爱是包容，爱是责任人间自有真爱在，只要人人献出爱，世界将变成美好的明天。10.我们从事的教育事业和学校工作正是进行着“爱心成长”的最光荣最神圣的事业，演绎着最动人最无私的爱心育人、健康成长的故事，昭示着世间大爱的真谛。11.让学习成为成长方式，让运动成为成长习惯，让艺术成为成长追求，让科学成为成长力量。（二）创新特色教育文化 1.突出主题，围绕主题发掘、利用材料，让一草一木、一砖一瓦都会说话，都赋予教育意义； 2.注重校园文化的整体性建设与改造、提升，凸显主题。注重人的行为培养，特别注重教师队伍建设，对学校来说，建立好规范教师工作行为的制度，提升教师思想、业务的制度，对学生来说他们是学生的典范，以校园文化主题严格教师行为，端正态度，具有敢想、敢干精神，培养创造能力。 3.充分利用物质文化建设，呈现其“陶冶、规范、纠正、熏陶”等隐性意义，引导师生发展。在做好学科课程下，坚持非学科课程教学的开发，为学生构建多种活动平台，融入物质建构内容、融入学科内容，形成系统，课程化，促使学生全面发展。4.与时俱进，善于挖掘、善于提升、善于利用。优化中挖掘，利用中提升。主题是不能随意改变的，注重把工作做细、做精，就是提升。5校园环境建设，校内陈设与布置，绿化美化工作等，进一步突出艺术性、观赏性和教育性，具有较强的文化气息，潜移默化地影响师生的观念与行为。6广泛宣传恩玲精神、校风、学风、教风、校训、校歌，使其人人皆知。让恩玲精神，敬业 兢业 精业的教风，博学 乐学 勤学的学风变成师生的自觉行动。7通过校园文化建设，提高学生文明守纪意识，培养学生健康向上的生活情趣。8校园文化活动丰富多彩，深受学生喜爱，并形成系列。9富有人文情怀的学校制度，能充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性，引领学生自主发展，健康成长，实现管理者与被管理者愿望的融合，使校园充满和谐。四、组织与领导 1.学校领导机构：魏永胜 杨国禄 胡思宝 金成功 校委会成员； 2.专家组的建议：借鉴全国名校的文化设计艺术，指导整体布局、长远设计、综合考虑、凸现效果；五、实施机构及任务分工1教研处：主题文字：策划人：金玉成 范多春 李正学。工作任务： 标语、宣传栏、班级文化墙、教学楼门厅立柱包装、竹简木刻、校史馆等； 办学理念：严谨治学，办好人民满意的教育；校训：厚德积学，励志敦行；校风：博学 审问 慎思 明辨 笃行；教风：敬业 兢业 精业；学风：博学 乐学 勤学；领导作风：胸怀爱生之心，常守为师之责，善谋兴校之策，多办利校之事；德育原则：恩泽培德兴隆学子沐祥瑞，玲珑启智宛川桃李耀杏坛；生活教育：惜粒米寸薪当思来之不易，爱只砖片瓦方晓母校如家； 倒掉的是剩菜，流走的是血汗2.政教处：校园景观策划人：金 雁 王志平工作任务： 雕塑、浮雕墙、景观、绿化点、文化石、喷泉、凉亭、生态园、小品塑等；）教学楼： 明德楼 （大学之道，在明明德。）图书实验楼：明理楼（ 读书将以穷理，将以致用也。）孔子行教像：德侔天地，道冠古今，删述六经，垂宪万世； 天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物； 志于道，据于德，依于仁，游于艺；学而不厌，诲人不倦，发愤忘食，乐以忘忧；静美花园： 感恩亭（科教兴国，教学为本；我县教育，方兴期盛；财力所限，资金是困；朱君恩余，谢君玲玲，捐资助学，兴建斯学；伉俪慷慨，爱国情深；心系祖国，泽施榆中；莘莘学子，理当勤奋；榆中人民，永志恩玲。） 玉玲珑（冰清玉洁如莲花，玲珑启智出新人） 毓粹池（“毓”同“育”，长善救失之意；“粹”，精华；意为培育德才兼备之人才。） 雕塑造型： 书山有路（不锈钢塑型）（书山有路勤为径，学海无涯苦作舟） 钟灵毓秀（太湖奇石）（集天地之灵气，育一方之人才） 日晷石雕（珍惜光阴，行胜于言） 地球仪石雕（放眼世界，爱我中华）教书育人匾 （书法家 方毅 题）名言警句柱：学林漫步贵涉远，无人迹处有奇观；志不强者智不达，言不信者行不果；士不可以不弘毅，任重而道远；学然后能知过，学笃然后能改过。治学执教至理名言回廊：学生公寓：男生楼：萃英楼（荟萃精英） 博雅楼（博学儒雅）女生楼：桂名楼（丹桂飘香，名媛淑女）恩玲餐饮中心：珍味苑（入口一） 弘毅斋（入口二）校园文化石：强字石：（自强不息，厚德载物；）奋进石：（会做人，会学习；）飞跃石：（天道酬勤；）静幽石。3工会团委：教工活动、教师节庆典活动策划人：陶克道 白麟平 李其山 卢彩云 高维庸。工作任务： 德育馆、科学馆、人文馆、教育馆、读书角、艺术节、科技节、读书节、文化节、教育节等；）学生家长大会、家长学校培训会、学生家长委员会；青少年维权岗、法制报告和学生教育大会；学校第十一届科技文化艺术节：师生书画展 挑战主持人大赛 学生社团活动巡礼 综合文艺晚会班级管理和班主任工作交流会；4学生服务中心：社团建设：策划人：周文教 丁燕红；工作任务： 文学社、才艺社、热舞团、戏剧社、读书社、国学社、环保社、爱心社、广播站等；）组建：晨韵文学社 爱心摄影协会 暖色调舞团 环保社 爱心社 赛纳瑞乐队 梦轩阁戏剧社 一只笔画苑 零角度足球协会 青时礼仪社 涵墨阁书法社 雄鹰羽毛球协会5.教导处：校本课程：策划人：魏政国 洪 云工作任务：校园文化建设研究、材料收集整理、校本教材编印、校园文化建设软件制作等；） 感恩教育系列征文； 校园文化解读； 校园“文明标兵”、“阅读之星”、“学习模范”事迹展示； 学校文化和班级文化建设研讨； 地方、校本教育教材；六、任务安排（一）物质文化建设1绿化、美化工作目标：把学校建成四季常绿、三季有花、恬静雅致、自然优美的校园。工作任务：做好绿化、美化环境工作。加强对环境创设工作的管理。学校安排教师定期对全校花草、树木、进行修剪、养护。2工作学习环境：目标：为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境。3人文景观建设：目标：加强人本文化建设，体现“协调和谐、美观大方、有效育人”的原则。工作任务：在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施等内容要求的语录牌。完善宣传橱窗、黑板报、公布栏等内容。4.教室墙壁文化：为丰富校园文化，陶冶师生情操，塑造人文品质，我校在各侧墙悬挂文化展板，在窗台墙上绘画德育故事、警世语句，教室后墙师生合作绘画，重在收集、重在创作，搜集学生中的，贴近生活的。结合校园生活、活动内容进行思想品德培养。5.校徽文化：主要以绿色和黄色为主题，宣扬孩子们在知识的海洋中快乐健康的成长。6.校歌文化：以地域文化为主旋律，自豪有力的唱响热爱、唱响关爱、唱响生命。（三）特色文化建设1.普及“国学经典诵读活动”和读书活动我校将以“诵读文化经典、争做美德少年”为载体，坚持以经典辅德、益智、陶情，组织开展“国学经典诵读活动”和读书活动，通过熟背诗文经典（三字经、弟子规等）和阅读课外书籍，教师要充分利用早读和自习课时间引导学生用普通话多读书，要锻炼学生说普通话的能力，让学生获得文化的基本熏陶和修养，提升学校的文化品位，创建书香校园，积淀文化底蕴。2.道德实践活动结合重大纪念日、民族传统节日、古今中外名人故事等生动活泼的形式开展爱国主义、集体主义、社会主义的宣传教育活动，对青少年进行政治、思想、道德和心理品质教育。重点是大力推进“做一个有道德的人”的道德实践活动、感恩体验活动、学“雷锋”活动等。3.读书活动为努力实现“把时间还给学生，把空间留给学生，把方法教给学生，把健康带给学生，让学生到阳光下、到操场上、到大自然中去活泼健康地成长”的构想，我校确立4月23日为“读书节”活动，师生共同参与，尽享阅读乐趣。不断提高学生们的阅读能力，增大知识面。共同携手尊重生命，激扬生命，开启儿童生命智慧，绽放儿童生命光彩。展现“我读书、我快乐、我健康”的安谧图景。4.成立社团组织，积极开展各项活动，专人负责。坚持 “全面发展”的指导思想,牢固树立新课程理念,丰富学生的课余生活,为学生每天能有一定的时间创造良好的学习环境,促进学生德智体美劳全面发展,最大程度的发挥学生教师的主动性和创造性,变原有单一集体活动为学生集体活动等多种活动形式并举.进一步丰富学生课余活动内容.提倡自制器材和开发利用资源,在课余活动中体现合作自主探究创新的教学理念为起点,促进学生在校活动的改革与创新,体现良好的校风、学风、教风和学生的精神面貌,带动校园文化的建设.使学校正真成为学生的快乐校园。（四）班级文化：1.各项制度的建立，贵在以人为本，从人文关怀、从倡导观点出发，引领学生行为规范，树立信念、形成作风，养就品质。2.班级风采的树立，应在精神。行为、信念、作风是基础，引领学生“敢想、敢做”，形成自尊、自爱、自强气质。注重活泼、积极、向上精神培养，自主学习、主动做事、勤劳朴实行为培养。3.特色设计这些需要各班发展中修整、提升，在原有的基础上提高。班风靠自己，根据文化主题、班级情况按照计划步步提高，形成特色。（五）制度文化建设：1.目标：呈现学校管理线条，体现学校人文精神。教室内必须显示：一日常规、中学生守则、中学生行为规范2.改变现有规章制度不适宜现代管理思想的部分，使其充满人性化但又有法规威力的制度，使校园人文充满和谐、协作、奋进气息。注重日常行为规范建设，突出“中学生一日常规”修整和实施；健全各项规章制度，在制度中能够体现“以人为本”原则，体现本校人文精神。（六）行为文化建设1.升旗仪式：升旗、经典诵读、安全教育等、周工作总结、安全教育等。两项工作作为常规工作，课程化。由学生会负责。在原有基础上，注重生命教育和行为倡导，配合有关活动进行教育活动。2. 日常行为活动：爱国主义读书活动、中华魂读书活动、纪律卫生检查、礼仪岗、宣传。注重组织学生参与社会性服务活动。有条件下进行一次红色基地参观活动。日常注重学生行为引领和倡导，负责“日行一善、周明一理、月养一习”活动。3. 小课间纪律：在课间里，教师与学生在一定的区域玩耍，师生一样快乐着，凝浓着师生情谊。坚持下去，凸显和谐，关爱学生，把思想工作做在平常，行为规范或者良好习惯培养做在平时。4.教师工作规范：通过按照制度工作，依法执教；每学期学习教师行为规范。（七）精神文化建设1.班级文化、爱国主义读书活动、中华魂读书活动、爱国主义观影活动、各方面所体现出来的。从日常工作中：2.开展多项