青岛版数学二年级下册《估算》

估算教学目标：1使学生能够结合具体情境，初步学会用加、减法估算的策略解决问题。2使学生能在具体的情境中进行几百几十加减法的估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯和意识。3经历解决问题的一般过程，继续培养学生的“四能”，同时培养学生的推理与判断能力，使学生感受到数学知识与日常生活的联系，初步感受估算的价值。教学重点：掌握万以内数的估计方法。教学难点：理解估计的策略。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、新课导入计算。我会思考，我会填。600300（ ） 想：（ ）个百加（ ）个百是（ ）个百，就是（ ）。40002000（ ） 想：（ ）个千加（ ）个千是（ ）个千，就是（ ）。700200（ ） 想：（ ）个百减（ ）个百是（ ）个百，就是（ ）。1300700（ ） 想：（ ）个百减（ ）个百是（ ）个百，就是（ ）。【设计意图：复习旧知，巩固整百、整千数加减法的口算，为学习估算作准备。】二、你问我说师：下面还有个问题等着大家去解决呢？请看！（出示课件）师：谁愿意把自己找到的信息和问题大声地告诉同学们？生：班报中的日记大约有多少字？这张班报图大约有多少字？【设计意图：引导学生通过看图提取数学信息的能力，明确要解决什么问题，为后面学习用估算解决问题做好铺垫。】师：这篇日记大约有多少个字？估计一下。（出示情景图）生：方法一：经验法。先数出一行大约有10个字，共有10行，10个10是100，估计这篇日记大约有100个字。方法二：可以圈出一部分，大约有20个字，有5个20。方法三：切块。师：你们的方法都非常正确，我们把这种方法称为“估算”。在解决日常生活中的问题时，常常不需要计算出准确的结果，只要估算一下就可以了，这个问题就是一个例子。估算很简单，只要把一个数看成和它最接近的整十、整百、整千数再口算就可以了。（板书：估算。）师：那具体到这个估算的方案，它能解决我们面临的这个问题吗？“这张班报大约有多少字？”同桌之间相互商量一下。生：可以通过先估计日记大约有多少字，再估计班报有多少字。这张班报的字数相当于4篇日记的字数，一篇日记大约有100个字，这张班报大约有4个100个字，所以这张班报大约有400个字。【设计意图：先让学生独立地估计，再组织学生交流估计的策略与方法，允许学生用自己喜欢的方法估计，对结果同样不要求精确、统一。让学生明确，估算方法的选择应根据数据特点，以能解决问题为标准，从而培养学生根据实际需要灵活进行估算的意识和能力。】三、自主练习1答案：大约能盛60个。2圈一圈，估一估。答案：大约有100个。3答案：80， 72； 87，49； 56， 9； 40， 7【设计意图：使学生再次经历解决问题的过程，仿照例题利用估算解决问题，巩固用估算解决问题的方法。】四、课堂小结总结本课所学的知识。【设计意图：通过师生一起对整节课的回顾，帮助学生理清本节课的知识；通过回顾问题，老师强调对重点、难点的理解和记忆。】五、课后作业1我会估。（1）新村小学有学生593人，大约有（ ）人。（2）李伯伯的养兔场有兔子2485只，约是（ ）只。（3）一台冰箱的售价是2950元，约是（ ）元。2冰箱的价格大约便宜了多少钱？3在所有的四位数中，最接近7000的数是多少？最接近10000的数是多少？答案：1.（1）600（2）2500（3）30002600元。3最接近7000的四位数是6999和7001，最接近100