《医学影像学》课程分析

医学影像学 课程分析魏海峰第一临床学院 一 课程定位与性质 1 课程定位授课对象 中西医结合临床本科 护理学本科 针灸推拿本科 课程定位 是一门走向临床的桥梁课程 又是一门专业基础课程 中医背景 医学影像学 中西医结合 临床实习医师 医学生 医学基础知识 一 课程定位与性质 2 课程作用为学习 CT诊断学 奠定基础 培养具有中西医结合思维的临床人才 3 课程性质 专业必修课 限制选修课 4 课程目标了解影像学的发展历程 掌握先进的检查技术 转变传统中医诊断思路 更好的服务临床 二 教学目标 1 专业知识教学目标掌握普通X线检查技术 掌握常见病的X线诊断 2 专业技能教学目标学会 拿来主义 为我所用 结合临床 综合分析 3 专业素养教学目标勤学苦练 精益求精 医德高尚 德艺双馨 三 学情分析 1 学生优点已养成良好的学习习惯 渴望实习 对临床课程课程的学习积极性较高 喜欢中西医结合的新课程 2 常见问题学生西医基础较薄弱 中西医结合的思路还不够成熟 四 教学设计 1 设计理念 案例教学法 四 教学设计 第一章影像学概述第二章影像检查方法第三章影像学与中医学 重点 第四章骨骼肌肉系统影像诊断 重点 良恶性骨肿瘤的鉴别 重点 难点 第五章呼吸系统影像诊断 重点 中心 周围型肺癌的诊断 重点 难点 第七章消化系统影像诊断 重点 良恶性溃疡的鉴别诊断 重点 难点 第三篇超声诊断第四章介入放射学 总论 理论授课 各系统X线诊断 理论 读片 了解 自学 医学影像学 2 内容设计及重点难点 四 教学设计 3 学时分配 五 教学资源 1 课程师资共有教师8人 其中教授2人 副教授2人 讲师3人 助教1人 形成了职称 年龄结构较合理 有着较强创新能力优秀教学团队 五 教学资源 2 教材选用理论教材 王芳军教授主编的 十二五 国家级规划教材 优秀教材 参考教材 天津医科大学吴恩惠教授主编教材 医学影像学 面向21世纪课程教材 五 教学资源 3 课件建设与使用通过近10余年的使用与建设 学生及同行反映教学效果较好 获得学生普遍喜爱 六 教学方法与手段 1 教学方法案例式教学法 以临床病案为切入点 激发学生们的学习兴趣 情景式教学法 注重情景式教学法 培养学生的综合运用知识的能力 六 教学方法与手段 2 教学手段板书与多媒体结合授课 融文字 图像 声音及视频于一体 帮助学生们理解影像检查技术和掌握读片技能 网络教学资源 推荐 丁香园 在线疑难读片 七 教学评价及考核方式 1 学习过程考核 课堂纪律 3分 回答问题 2分 课下作业 5分 2 理论知识考核 建立试题库 随机抽取理论考试试卷 3 操作技能考核读片技能考核 总分学习过程考核10 理论知识考核70 实践技能考核20 八 教学反馈及教学效果 1 教学反馈从考试结果分析是否掌握了X线的基本检查技术 是否掌握了各系统常见病的影像诊断 是否达到了本科教学预期目标 发现问题 及时整改 发现各个教学环节的不当之处 在以后的教学中及时整改 进一步提高本科教学质量 八 教学反馈及教学效果 2 教学效果学生评教督导评教同行评教老师评学评教结果 优秀 九 课程特色 1 注重学生中西医结合思维培养 应在中医知识基