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文档简介

2016英语送教方案 2016 8 22 1 培训目标 通过培训有针对性地提高英语教师队伍的整体素质和专业化水平 使其掌握从事英语教学所需的基本学科技能 全面优化义务教育教师职业发展的策略 提高参训学员的教师职业素养 2 培训对象 聊城市 县农村义务教育阶段全体中小学专职 兼职英语教师 共名 2016年10月 2017年8月 为期一年 3 第一次送课内容程序安排 教师基本技能之语音 一 班级建设 上午第一节 二 教学基本技能 上午第二节 1 音标总体通一遍 2 语音分类 3 速记音标的小妙招介绍与分享 三 音标的巩固练习1 学习有关音标的手指操 音标操或舞蹈等帮助教师记忆音标 下午第一节 2 重读 弱读 连读及语音语调的练习3 推荐一些有用的训练语音的软件 作业 4 第二次送课内容程序安排 教师基本技能之课堂用语 一 复习音标操并找老师表演 然后学习课堂教学用语100句 上午第一节 二 小组活动 上午第二节 1 读课堂用语并设计相应动作 2 小组展示竞赛 一个表演 其他猜 五分钟内看哪组多 三 课堂用语的巩固与练习 下午 1 小组内开始设计一个教学片断或环节尽量多用到刚学的课堂用语 实现全英教学 比赛评比表现最好小组 5 第三次送课内容程序安排 教师基本技能之听力表达与诵读表演 一 听力与表达 上午 1 听一首歌曲 然后听音填词 最后学唱歌曲 上午第一节 2 听一首小诗或著名演讲稿 填词 朗读 复述关键句子或用自己教学课文视频去训练 上午第二节 三 诵读与表演 下午 1 播放动画片或情景剧 2 给动画配音或进行情景剧表演 6 第四次送课内容程序安排 英语教学技能之词汇教学 一 以课标为依据解读词汇教学 上午 1 PPT展示引领教师共同学习课标上关于词汇教学的要求 上午第一节 2 结合教学片段讲解词汇教学法 上午第二节 1 直观演示法 2 自然拼读法 3 情景教学法 4 游戏教学法 5 思维导图法 三 词汇教学的实际操作 下午 用所给单词在固定的时间内用所学方法设计教学片断 小组展示 评出表现最好小组 7 第五次送课内容程序安排 教学模式之听说课 一 上午 1 依据课标解读之听说能力的培养 2 观看一节听说示范课 3 观课后评析及优化创新 二 下午 现场设计一堂常态听说课并小组展示 8 第六次送课内容程序安排 教学模式之读写课 一 上午 1 依据课标解读阅读写作方法 2 观看一节读写示范课 3 观课后评析及优化创新 二 下午 现场设计一堂常态阅读写作课 并小组展示 9 第七次送课内容程序安排 教学模式之复习课 一 上午 1 分析复习课开展现状 2 观看一节复习课的示范课 3 观课后评析及优化创新 二 下午 现场设计一堂常态复习课并小组展示 10 第八次送课内容程序安排 教科研素养提升 1 让教师梳理自己的教学困惑 2 小组内讨论并相互解惑 3 确立小组内想共同研究的
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