科研座最终稿PPT课件

1 职业教育科研与课题研究的途径 杨金栓河南省职教教研室 2 一 协同创新方向选取和总体实施思路 二 培育组建及运行状况 三 已开展的机制体制改革情况 四 培育组建阶段主要支持和资源整合状况 一 开展职业教育科研工作的意义 二 职业教育科研中存在的问题分析 三 开展职业教育科学研究的路径 四 对研究成果质量的判断和评价 职业教育科研与课题研究的途径提纲 3 职业教育科研与课题研究的途径 什么是教育科研 4 职业教育科研与课题研究的途径 5 职业教育科研与课题研究的途径 6 职业教育科研与课题研究的途径 一 开展职业教育科研工作的意义 7 职业教育科研与课题研究的途径 国务院关于加快发展现代职业教育的决定 国发 2014 19号 第四部分第17条指出 加强职业教育科研教研队伍建设 提高科研能力和教学研究水平 第六部分第28条指出 落实好职业教育科研和教学成果奖励制度 用优秀成果引领职业教育改革创新 8 职业教育科研与课题研究的途径 教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见 教职成 2015 6号 规定 加强教科研及服务体系建设 省 市两级要尽快建立健全职业教育教科研机构 国家示范 骨干 职业院校要建立专门的教研机构 强化教科研对教学改革的指导与服务功能 要针对教育教学改革与人才培养的热点 难点问题 设立一批专项课题 鼓励支持职业院校与行业 企业合作开展教学研究 对科研机构 方向提出要求 9 职业教育科研与课题研究的途径 10 职业教育科研与课题研究的途径 11 职业教育科研与课题研究的途径 12 职业教育科研与课题研究的途径 1 能够为职业教育教学改革提供依据 开展课程改革 教学方法改革等 如果用科研理论进行指导 可以少走弯路 如 高等教育出版社王军伟主持的中央教科所课题 以就业为导向的中等职业教育课程与教材改革 为教育部推进新一轮教学改革提供了重要依据 2 能够为探索教育规律 开展教育实践提供指导 如通过科研 探索教学模式 师资队伍建设策略 实训基地建设策略 校企合作运行机制等等 对学校都具有重要的指导和借鉴作用 13 职业教育科研与课题研究的途径 3 能够丰富教育科学理论 繁荣专业和学科发展 通过研究 提出新观点 可以丰富和发展某研究领域的理论 或者填补某研究领域的空白 当今职教理论的发展正是众多专家学者研究的结果 4 能够提高教师自身素质 促进教师专业化发展 习近平总书记曾指出 做一个好老师 要有理想信念 要有道德情操 要有扎实学识 要有仁爱之心 而教育科研是形成扎实学识的重要途径 14 职业教育科研与课题研究的途径 教育科研是教师自身高层次的进修 因为通过教育科研 能使教师自觉 主动地获取知识 信息 并进行积累 沉淀 内化和升华 这无疑对教师自身素质是一个极大的提升 同时 这也是教师实现由 单调乏味 向 幸福有趣 转变 由 经验型 向 科研型 转变的重要途径 著名的教育家苏霍姆林斯基说 如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣 使天天上课不致变成单调乏味的义务 那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来 15 职业教育科研与课题研究的途径 5 开展教育科学研究 能够教育行政部门决策提供信息和政策建议 当前 发展中的河南职业教育面临的新问题 新情况怎么解决 加强教育研究是一个重要环节 教育行政部门对于职业教育有关问题的决策 需要通过教育科研提供科学依据 因此 通过开展研究 能够较好地为我省教育行政部门决策提供信息和政策建议 我们要充分认识做好职业教育科研的意义 牢固树立 科学发展 科研先行 和 抓科研就是抓质量 抓质量必须抓科研 的理念 充分发挥科研在教育改革发展中的基础性 战略性和先导性作用 积极开展科学研究 努力破解教学实践中遇到的困难和问题 16 职业教育科研与课题研究的途径 二 职业教育科研 课题研究 中存在的问题 常见10大问题 17 职业教育科研与课题研究的途径 18 职业教育科研与课题研究的途径 19 职业教育科研与课题研究的途径 20 职业教育科研与课题研究的途径 四 没有紧紧围绕主题开展研究 如 题目是研究项目项目教学法 研究内容却是案例教学法 题目 基于工学结合教学模式的教学方法创新 研究内容不是教学方法 而是关于网络课程的开发 五 研究方法使用不规范或与研究内容不匹配 如 理论与实践相结合 定量与定性结合等 不是教育科研研究的具体方法 再如 课题研究不需要比较研究法或者没有用比较研究法 但在研究报告中出现了这种研究方法 六 研究思路混乱 缺乏逻辑性 系统性 论据不能支撑论点 子课题各自为政 没有相关性 21 职业教育科研与课题研究的途径 七 研究内容大而空 只有理论句 如 在应用性研究中 没有坚持问题导向 只有理论研究 缺乏实践研究 八 研究观点没有创新 总结 照搬别人的观点或者观点滞后 如 课程结构研究 目前最新成果 基础平台 专门化方向 个别研究成果仍然是传统的 三段式 研究背景滞后 九 研究报告文字过少 不足5千字 发表论文与课题研究内容没有相关性 十 研究报告撰写不规范 一是把一般学术论文当作研究报告 二是研究内容是经验总结的堆积 没有上升到一定的理论高度 三是只有子课题研究内容 没有形成总研究报告 四是把结项报告当成课题研究主报告 22 职业教育科研与课题研究的途径 三 开展职业教育科学研究的路径 23 职业教育科研与课题研究的途径 24 职业教育科研与课题研究的途径 如 河南省职业教育教学改革项目课题立项指南说明 该指南围绕全省职业教育工作推进会的要求和我省职业教育教学工作实际 列出了若干研究范围 申请者要以此为主要依据进行课题设计 项目申请可以在本指南的指导下 根据本地区 行业 学校和个人的实际情况 细化出具体的研究课题 也可自选课题研究 25 职业教育科研与课题研究的途径 26 职业教育科研与课题研究的途径 二 查阅文献 三级 资料 27 职业教育科研与课题研究的途径 文献查阅的要求 28 职业教育科研与课题研究的途径 三 形成研究假设 29 职业教育科研与课题研究的途径 三 形成研究假设 30 职业教育科研与课题研究的途径 31 职业教育科研与课题研究的途径 32 职业教育科研与课题研究的途径 四 选择研究对象 任何研究首先必须要有明确的研究对象 在教育研究中 研究对象通常是人 如 学生 教师等 也可以是与教育有关的现象与问题 如 案例 中职生心理健康教育实验研究 研究对象是中职生 选取的研究对象 取样 必须有典型代表性 这样才能保证研究结果的可靠性 研究的课题不同 被研究对象的范围也不同 如果研究的是个别人或少数人 不存在取样问题 对象总体就是直接研究对象 如理工学校教学现状及对策研究 如果涉及的对象广泛 就需要抽样 如 职业学校学生学习习惯的现状和特点研究 33 职业教育科研与课题研究的途径 五 选择研究方法 基础研究 应用研究 按研究领域分 34 职业教育科研与课题研究的途径 基础研究和应用研究的比较 35 职业教育科研与课题研究的途径 五 选择研究方法 宏观研究 微观研究 按研究范围分 中观研究 36 职业教育科研与课题研究的途径 宏观研究 战略研究 中观研究 微观研究的比较 37 职业教育科研与课题研究的途径 2 明确研究方法一般研究方法 历史研究法 调查研究法 文献研究法 比较研究法 实证研究法 经验总结法 行动研究法 个案研究法等等 38 职业教育科研与课题研究的途径 2 明确研究方法 39 职业教育科研与课题研究的途径 2 明确研究方法 40 职业教育科研与课题研究的途径 3 选择研究方法 一项课题确定之后 运用什么研究方法以及如何运用该方法去研究课题 既取决于研究类型 研究范围 研究对象 研究任务与研究内容 又取决于研究者驾驭 运用研究方法的能力 学会选择并熟练运用教育科研方法是进行教育科研工作的重要基本功 41 职业教育科研与课题研究的途径 3 选择研究方法 42 职业教育科研与课题研究的途径 3 选择研究方法 43 职业教育科研与课题研究的途径 3 选择研究方法 44 职业教育科研与课题研究的途径 六 制订研究计划 立项申请书的填写 45 职业教育科研与课题研究的途径 例一 教育科研规划立项申请书 核心部分 课题核心概念界定 国内外研究历史与现状述评 选题意义及研究价值 46 职业教育科研与课题研究的途径 1 核心概念的界定哪些概念需要界定 1 概念说法不一 观点各异 如课程 2 概念社会使用频率不高 别人不了解 如功能意念法在教学中的应用 3 概念外延大 不进行界定就无法确定研究目标 文化 信息化教学资源 这一方面可以使该课题研究在确定的范围内开展 使课题思路明确清晰 具有可操作性 使研究成为一个有确切涵义的问题 具有科学性 另一方面也便于别人按照研究者规定的范围来理解研究结果和评价该研究的合理性 教育科研规划立项申请书 47 职业教育科研与课题研究的途径 教育科研规划立项申请书 2 国内外研究历史与现状述评把握述和评两方面 要找国内外同类研究中的优秀专著 文章 要找前沿的理论研究或实践 并进行分析 找到最新的观点 还存在哪些不足等 如 校企文化的融合 精品课程建设 集团化办学等 既有观点的提炼总结 还要有评价 48 职业教育科研与课题研究的途径 教育科研规划立项申请书 3 选题意义及研究价值一是先分析研究背景 背景可分为 宏观背景 全国背景 形势的需要 如教学改革 体现时代性 中观背景 地区背景 现实的需要 体现迫切性 微观背景 本校背景 学校实际 学校教学需求 体现可行性 二是选题意义及研究价值 理论意义是指 对理论的丰富与发展 突破与创新 实践意义是指 对教学改革的指导意义 对学校 教师 学生发展的意义 对提高教育教学质量的意义 对行政部门决策提供合理化建议等 49 职业教育科研与课题研究的途径 4 本课题的研究目标 研究内容 研究假设和拟创新点 研究目标 目标是方案中最重要的内容之一 在制定时应充分考虑它的可行性 以及目标对应的成果的呈现方式 因为结题时 就看有没有达成预定的目标 格式 以 理论为指导 针对 问题 采取 方法开展研究 将形成 成果 达成 目标 为 提供可操作的范例或指导或借鉴 教育科研规划立项申请书 50 职业教育科研与课题研究的途径 研究内容 要说明该课题所研究的具体问题 分几部分 研究框架 研究假设 研究问题的可能结果或研究问题的暂时答案或或重要观点 中等职业学校文化课分层次教学研究 它的研究假设是 通过实施分层教学预计可以解决 使不同层次的学生学习效果得到整体性的提高 探索出一条符合实际需要 在课堂教学中实施分层次教学的有效途径 有效地转变教师的教育观念 提高不同层次教师的整体教学水平和理论水平 在实践研究中得到验证 拟创新点 你将得到什么新观点 有何新突破 如 探索出一条符合实际需要 在课堂教学中实施分层次教学的有效途径 教育科研规划立项申请书 51 职业教育科研与课题研究的途径 5 本课题的研究思路 研究方法 技术路线和实施步骤 研究思路 是指本课题从哪些方面开展研究 研究的程序是什么 研究方法 是指开展本课题研究采取的具体方法 要写具体 比如调查法 行动研究法 文献法 比较研究法等 技术路线 指进行研究的具体程序和操作步骤 实施步骤 要分阶段进行 要有阶段时间划分 阶段达成目标 阶段研究内容等 教育科研规划立项申请书 52 职业教育科研与课题研究的途径 教育科研规划立项申请书 如 教育信息化在职业学校管理中的应用研究 技术路线 1 查阅资料 借助前人的理论和经验 指导实验研究 使在研究的过程中尽可能地少走弯路 2 调查研究 通过对职业学校日常管理 教学管理 后勤管理的调查 规划数字化校园管理信息系统的功能模块 确定各模块详细功能 3 开发系统 开发研究数字化校园管理信息系统 为后续研究提供软件支持 并为以后的数据分析提供有力保障 4 应用 分析 总结 根据使用数字化校园管理信息系统的情况 分析概括数字化校园管理系统的运用 建设等现象 挖掘经验材料 并使之上升到教育理论的高度 完成研究报告 53 职业教育科研与课题研究的途径 例二 河南省职业教育教学改革项目立项申请书 核心部分 1 本课题研究现状及趋势 研究本课题的实际意义和理论意义 从两个方面进行论证 一是分析国内外理论和实践研究现状以及研究水平 存在的主要问题 阐述这部分内容 要认真 仔细地查阅与本课题有关的文献资料 了解前人或他人对本课题或有关问题做过哪些研究 提出了哪些观点等 把已有研究成果作为自己的研究起点 并从中发现以往研究的不足 从而确定自己研究的特色或突破点 二是本课题的理论和实际意义 理论意义是指 对理论的丰富与发展 突破与创新 为支撑某种理论提供新的素材 实践例证 如个案 案例等原始资料 实践意义是指 对职业教育教学改革 对学校 教师 学生 发展 对提高教育教学质量等方面的意义 对行政部门的决策提供建议等 54 职业教育科研与课题研究的途径 河南省职业教育教学改革项目立项申请书 2 本课题的研究内容及拟突破的重点难点问题 要说明该课题所研究的具体问题 大课题还要列出子课题 3 课题的研究思路和方法 研究工作方案 进度计划 同上 4 研究成果的使用范围及预期效益 应当注意的是 效益分析中理论成果应明确理论价值 应用成果应明确应用范围及效益 55 职业教育科研与课题研究的途径 七 实施研究 开题报告 案例 56 职业教育科研与课题研究的途径 开题报告的撰写 选题原因及意义 研究现状 研究的基本思路 研究的主要方法 课题研究的基本框架 课题研究的步骤 研究的重点和创新之处 例如 以就业为导向的中等职业学校财经专业新课程 新教材的研究与开发开题报告 七 实施研究 中期检查报告的撰写 前段开展的工作总结 课题研究取得的阶段性成果 课题研究成果的重要观点 存在的问题 下一步研究计划 例 以就业为导向的中等职业学校财经专业新课程 新教材的研究与开发中期检查报告 57 职业教育科研与课题研究的途径 八 整理分析 58 职业教育科研与课题研究的途径 1 结题报告和研究报告的区别结题报告则侧重于回顾过程和评价成果 课题研究报告侧重于研究成果的表述 从应用写作的角度考察 课题结题报告可以分为标题 前言 正文 结尾和附件等5个部分 九 撰写结题报告 研究报告或论文 59 职业教育科研与课题研究的途径 九 撰写研究报告或论文 2 结题报告的主要内容 包括三个部分 1 课题的一般情况 阐述课题的背景 指明课题目标 研究思路及原则 说明研究历时及阶段 并分析各阶段的主要工作和特点 2 课题的研究成果 简要阐明课题的观点及其逻辑联系 着重揭示课题特色和创新之处 强调课题与实践的关联性 乃至在实践工作中应用的阶段性成果 3 课题的评价意见 自我评价 根据国内外 所在地区和同类单位的理论研究和实际工作的现状 对本课题的地位给予正确的定位 并揭示本研究成果的作用及前景 结尾部分 对与本课题相关的问题 指出进一步探索的方向 对本课题的应用推广等等 表明课题组需要作出的努力 结尾的写作应视情而定 60 职业教育科研与课题研究的途径 3 研究报告的主要内容包括五个部分 1 内容摘要 摘要是研究的主要内容与结构的简介 并略加评论 字数一般在500至1000字之间 作用是便于读者了解全文的主要内容 2 序言 引言 前言 绪论 导论 写在正文之前 用于说明写作的目的 意图及研究方法 序言的具体内容一般包括三个方面 一是阐明研究的背景和动机 提出自己所要的研究问题 二是简介研究的内容 研究方法和有关手段 三是简介研究的特色之处和创新点 四是研究成果的理论意义和现实意义 序言分的写作要求开宗明义 条理清楚 据理分析 切忌空泛 含糊其辞或言过其实 九 撰写研究报告或论文 61 职业教育科研与课题研究的途径 3 正文 本论 是研究报告的主体部分 包括论点 论据 论证 是作者成果的表现 4 结语 结论与讨论 是围绕正文所作的结语 将研究更高成果进行更高层次的精确概括 结论是论题被充分证明后得出的结果 作者将自己的观点鲜明地铺垫出来 并引出新的思考 5 引文注释与参考文献 引用文字一般要注明出处 包括作者姓名 书刊名称 文献篇名 卷数 期数 页码 出版单位和时间等 参考文献的呈现应按规范的格式要求 一般包括作者姓名 书刊名称或出版单位 卷数 期数 出版版本年代日期 页码 参考文献可按时间顺序 内容重要程度等标序号 未公开发表的资料不要引用 九 撰写研究报告或论文 62 职业教育科研与课题研究的途径 合格与不合格的研究报告举例 例一 合格的研究报告 例二 合格的研究报告 例三 不合格的研究报告 例四 不合格的研究报告 例五 不合格的研究报告 例六 2015年河南省职业教育教学改革研究项目结项评审书B表 含结题报告和研究报告 63 职业教育科研与课题研究的途径 4 学术论文的主要内容学术论文有不同的类型 由于学科特点不同 学术论文的写法也多种多样 不论何种类型的论文 都要对课题进行论证分析并得出结论 规范的学术论文从框架结构上包括六部分 1 标题 2 内容摘要 研究的主要内容及结构简介 3 序言 引言 前言 阐明研究背景和动机 提出自己的研究问题 4 正文 本论 论文主体 包括论点 论据 论证 是研究成果的表现 5 结论或讨论 是围绕正文所做的结语 将研究成果进行更高层次的精确概括 并引出新的思考 是动态的 6 引文注释或参考文献 64 职业教育科研与课题研究的途径 例 几种类型论文写作举例 A 观点论证型案例 职业教育技能大赛制度化发展的路径选择框架 1 职业教育技能大赛及其制度的内涵2 为什么职业教育技能大赛必须制度化3 职业教育技能大赛应建立什么样的制度4 推进职业教育技能大赛制度化的保障机制B 比较研究型案例 中澳职教课程模式的差异及其借鉴意义框架 1 中国职教课程模式的典型分析2 澳大利亚 TAFE 职教课程模式分析3 两国职教模式的优劣及其差异研究4 给出若干借鉴型的职教课改建议 65 职业教育科研与课题研究的途径 例 几种类型论文写作举例 C 调查研究型案例 中职会计专业实践教学现状及其对策研究框架 1 问题的提出 背景 实践教学质量不高的弊端2 现状分析 列举种种实践教学现状及存在的种种问题3 原因分析 分析其产生的主 客观原因4 策略分析 提出强化专业实践教学的对策D 经验总结型案例 关于项目教学法在中职教学中的应用探讨框架 1 项目教学法的内涵在中职教学中运用的必要性2 项目教学法在中职各专业教学中的运用安案例和效果分析3 总结项目教学案例的经验 揭示项目教学案例的本质和规律 并提出进一步研究的方向 66 职业教育科研与课题研究的途径 课题研究的一般路径小结 确定课题 选题 查阅文献 提出假设 撰写报告 整理分析形成理论实践运用 实施研究 收集整理资料 制订计划 确定方法 选择对象 67 职业教育科研与课题研究的