课堂音乐游戏的创设对幼儿学习效果影响的研究开题报告

1 上海师范大学天华学院上海师范大学天华学院20122012届届 毕 业 设 计 论 文 开 题 报 告毕 业 设 计 论 文 开 题 报 告 设计 论文 题目课堂音乐游戏的创设对幼儿学习效果影响的研究 学生姓名陈丽莉学号12062130专业 班级艺术教育 12 秋 1 班 系部教育系指导教师姓名 2 一 课题的作用和意义一 课题的作用和意义 著名教育家福禄培尔曾说过 小孩的工作就是玩 玩是孩子的天性 尤其是幼儿 在这个阶 段 游戏是他们的主要活动内容 每天幼儿都会自发地进行各种游戏 在他们的世界里 游戏并不 是在做无意义的事情 他们是在探索世界 发展自己的能力和兴趣 而音乐游戏是幼儿游戏活动的 一种 将音乐活动内容融入游戏的形式中 让幼儿在音乐游戏中感受音乐 在情感中获得美的陶冶 音乐游戏能培养幼儿的想象力 创造力 提高审美力等 幼儿在幼儿园中会学习很多的知识 将音 乐游戏创设在教学活动中 是否会对幼儿的学习效果产生影响 会有什么样的影响 是本研究的意 义 音乐游戏如何创设是教师需要关注的 如何选择或创设另幼儿感兴趣的音乐游戏 如何组织好 音乐游戏 有目的有计划地安排音乐游戏的内容 本研究期望为教师选择和创设音乐游戏提供一定 的参考 二 二 国内外的现状和发展趋势等情况 及尚待解决的问题国内外的现状和发展趋势等情况 及尚待解决的问题 1 国内研究 我国著名学前教育专家陈鹤琴先生说 小孩子是生来好动的 是以游戏为生命的 幼儿音 乐活动游戏化 就是用游戏化的方法来组织音乐活动 对幼儿进行音乐教育 游戏化不仅体现在 音 乐游戏 这种特殊活动中 还体现在它的一切活动形式 方法都比较自由 灵活 丰富多彩 具有 游戏和类似游戏的特征 使幼儿体验到和 玩 一样的感觉 积极的 快乐地 不知不觉的 不知 疲倦的投身于活动之中 在唱唱 跳跳 听听 玩玩 敲敲打打中 不仅使幼儿感知了音乐 发展 了音乐能力 还能使幼儿的认知 情感及社会性得到全面的发展 我国著名的教育家曾这样说过 音乐游戏是儿童学习音乐的最好形式 是萌发儿童艺术情趣的 有效方法 是实施儿童全面发展教育 促进身心和谐发展的重要途径 李振海 2013 在邵冰清的 例谈幼儿音乐游戏的设计与实施 提到要尊重幼儿音乐感受 启发幼儿创造表现 要尊重幼儿自发的表达与表演 对幼儿即兴发言 即兴唱跳不要轻易否定 我们还要创设机会和条 件 提供空间和材料让幼儿在原有经验的基础上经一部拓展创造 发挥音乐游戏的多元价值 尊重 幼儿主体地位 鼓励幼儿自主制定游戏规则 游戏具有虚构性的特征 音乐游戏同样应该在一个有 趣的情境中展开 尊重幼儿固有天性 让音乐学习浑然天成 必须选择适合的游戏 确定孩子熟悉 的游戏角色 赋予角色生动的游戏情节 这样幼儿的想象才能丰富 感情才能逼真 活动才能热烈 3 在李晨曦 浅谈音乐游戏在教学中的应用 中提到音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一 种游戏活动 音乐是它的灵魂 儿童在伴随音乐活动的过程中 表现具有一定形象 一定意境 并 唤起好奇心与联想 从中学到一定的音乐知识的集体活动 它是受到学生普遍欢迎和喜爱的一种综 合性活动 在音乐教学中如能恰当的运用游戏 学生将获得意想不到的效果 游戏能增强学生的求 知欲望 激发学生的学习兴趣 游戏教学能实现课堂的有效教学 能让学生通过游戏的方式去学习 音乐 组织学生参与游戏 从游戏中获得快乐和音乐知识和技能 2 国外研究 奥尔夫音乐教学法在国外 20 世纪 30 年代就已经开始了 中国 20 世纪 80 年代才进入 目前 还没有在小学 中学 大学及其职业学校中大力推广 幼儿的奥尔夫音乐课在中国目前也只能是在 探索中 因此我们中国的音乐老师有这个迫切需要去接收国外先进的教学理念 提取国外音乐教学 精髓 融会贯通中国的本土文化艺术 探讨出适合中国音乐艺术教育的奥尔夫课程 奥尔夫音乐教育理论证实 在音乐教育中穿插游戏 是有效可行的 游戏是最适合幼儿身心 发展特点的一种活动 它能给幼儿以快乐并使他们从中受到教育 在轻松的游戏中学到音乐知识 奥尔夫音乐教学法经常把音乐的知识隐藏在活动进行中 通过活 动的过程来完成我们的音乐目标 这样的学习过程是在他们不知不觉的游戏中进行的 三 研究方案和计划三 研究方案和计划 一 研究思路 本研究希望根据国内外相关研究的基础上 使用实验法和观察法来了解幼儿是否喜欢音乐游 戏 哪些音乐游戏使幼儿感兴趣 音乐游戏创设在课堂教学中会对其产生良好的学习效果吗 教师 在课堂中应该如何运用音乐游戏 二 研究主要内容 本研究的主要内容就是通过实验法与观察法 运用音乐游戏和不运用音乐游戏在幼儿的课堂教 学中 会产生什么样的学习效果 创设不同类型的音乐游戏 如音符类游戏 节奏类游戏 听音类 游戏 竞赛类游戏等 哪些类型幼儿更感兴趣 更适合他们 再通过观察法来得出结论 三 研究方法 1 实验法 在同一个教学内容中随机选取某两个大班 一个运用音乐游戏 一个不运用音乐游戏 所运用的音乐游戏必须是根据教学内容与目标所创设的 多创设一些不同类型的音乐游戏 唤起幼 儿在课堂学习的积极性参与性 4 2 观察法 观察在课堂上运用音乐游戏与不运用音乐游戏 幼儿不同的表现情况 根据 教学目标 观察幼儿的学习效果 观察过程中运用笔记 摄像机等设备去完整的记录幼 儿的上课情况 教师需要观察幼儿的言行和举止 从幼儿的各方面 客观的分析 并制 作表格等清晰的记录幼儿的表现 最终得出结论 学生姓名 签名 日期 年月日 5 指导教师评语 建议填写内容 对学生提出的方案给出