《云南的歌会》说课稿.doc

云南的歌会说课稿 云南的人们聚集在一起即兴歌唱互相问答小编为大家分享的长城的景点介绍导游词欢迎大家来查阅 一、说教材 1、教材的地位和作用 八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节日风俗和民间轶事组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷学习这个单元能够引导学生关注民俗学会从生活中发现无穷乐趣还能增强学生的民族感情 云南的歌会出自现代作家沈从文之手在“歌会”的大标题下作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱对每一个场面的描写都各有特写三个场合在内容上各有侧重在手法上也各不相同文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏 学习这篇课文不仅能了解趣味盎然生动丰富的民风民俗从中得到美的享受还能学习叙事性文章的写法 2、基于对教材的这种认识本课我确立了三个教学目标： (一)知识与能力：1、感知文章内容体会云南少数民族的歌会习俗 2、分析本文结构理解散文特点 3、品味本文精妙的文笔,学习场面描写的不同手法 (二)过程与方法：1、通过反复诵读理解散文的特点品味文章极具特色的语言 2、采用合作、探究的学习方式理解本文的结构 (三)情感态度与价值观：1、体会作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情 2、培养学生热爱美好生活追求幸福人生的情感 3、初二学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高而且我们江南的学生对云南的民风民俗可能存在陌生感因此我确定本课的重点难点分别是： 教学重点： 1、从整体上把握文章框架使学生能够准确地说出文中三个歌唱场面的内容与特点 2、品味本文精妙的文笔,学习场面描写的不同手法 教学难点： 1、场面描写的不同手法、环境描写的对表现文章主题的作用 二、说教法 本文所写内容丰富语言生动富有表现力充满了情趣根据文章这一特点我将充分发挥学生作为阅读主体的作用运用启发式教学法借助多媒体等电教手段通过创设情境激发学生的想象力来使学生深入体会云南歌会的美理解课文的深刻含义 1、教学课时安排： 一课时 2、教学设计思路： 本篇课文用两课时完成按照整体感知合作探究拓展延伸三步教学以教师指导学生自主、合作学习为主要方式指导学生阅读组织学生讨论第一课时要求学生在感知课文的基础上采用合作、探究的学习方式找出文章围绕云南的歌会写了几个场合的歌唱情景重点写了什么从这些事中可以看出云南歌会的特点还要把握不同场合的歌唱又怎样的特色在写作方法上不同的内容是怎样表现的画出文章中自己所欣赏的语段通过反复研读及比较阅读体会文章写法和语言上的特色学习文章的写作方法课外收集有关民歌的资料在拓展中拓宽自己的知识面提高听说读写的能力 三、说教学过程： (一)创设情境导入新课 同学们你们知道彩云之南是我国的个省?云南是一个少数民族聚居的省份而且几乎每个民族都能歌善舞甚至有人说他们“会说话的都会唱歌会走路的都会跳舞每逢集会或节目人们聚集在一起即兴歌唱互相问答游戏传情这种古老的歌会形式蕴含着浓郁的民间文化气息岁月在变不变的是他们的民族气息今天我们随着文学大师沈从文美妙抒情的笔触去领略云南民歌的风采 【开课激趣引导学生产生阅读的兴趣】 (二)走近沈从文 沈从文(19021988)苗族湖南凤凰人历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授大公报文艺副刊编辑中国历史博物馆文物研究员中国社会科学院历史研究所研究员在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩代表作有小说集边城、散文集湘行散记、论著中国古代服饰研究 【介绍作者了解文章写作风格】 (三)整体感知 听朗读边听边想：云南的歌会给你留下了什么样的印象? (四)自主合作探究 1、自主探究：在“歌会”的大标题下描绘了三个场面?其内容分别?(用简短的语言概括) 【首先让学生通读课文通过初步的阅读思考归纳出三个场面从整体上把握课文内容】 自主探究后明确： 第一部分：山野对歌对歌具有对抗性是才情智力的大比拼 第二部分：山路漫歌这是即兴的自由唱发乎性情自然成趣 第三部分：村寨传歌这是一次民歌的展览是一间民歌的课堂场面宏伟,气势壮观 2、合作探究：文中所描绘的三个唱歌场合在手法上有何不同? 合作探究后明确：(合作中教师巡视、指导) 在手法上,三个部分一写唱歌人一写唱歌的环境一写唱歌的场面 “山野对歌”主要写唱歌人对歌唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘烘托出活泼欢快的场面描绘出朴素动人的情景 “山路漫歌”部分着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝花如此之美悠悠鸟鸣如此婉转动听而在这样美好环境中长大的女孩儿自然是歌声动人、情韵动人这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌 “村寨传歌”更是盛况空前写场面有全局描绘有细部刻画宛若电影画面中的全景与特写 【通过以上学习学生对课文内容有了整体的把握对课文中的一些写作手法有一个初步的了解】 3、自主探究：课文主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱,演唱的方式和内容都不相同.想一想与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比云南的歌会有些特色作者为什么会对云南的歌会感兴趣? 【此题意在引导学生进一步从整体上把握文章同时力求调动学的生活经验加深学生对文章的理解】 自主探究后明确： 云南歌会淳朴自然、气势壮观等 云南民歌内容：其十分丰富无论是重大事件、男女爱情、生产斗争、婚丧礼俗、丰收节庆还是历史知识、生产知识、生活知识、礼仪知识几乎生活中所能接触到的一切事物在云南民歌中都有生动的反映 云南民歌艺术形式：它融民间诗歌、民族戏曲、曲艺音乐、说唱音乐为一体云南民歌艺术地位：它是云南民族音乐的核心和基础而且是民族文学艺术的发展也具有特殊的意义她不仅是民族歌舞音乐中的重要组成部分也是民族乐曲发展的胚胎它不仅孕育了少数民族戏曲、曲艺音乐的形成同时也为戏曲说唱艺术的进一步发展提供了丰富的养料 4、教师范读第四段然后学生读注意读出韵味读后学生点评(指导学生热情洋溢地读出对自然、对生活、对人生的热爱) 合作探究： (1)课文第四段用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色写“开满杂花的小山坡”“各种山鸟呼朋引伴”还有戴胜鸟和云雀的歌唱这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作家写这些有什么用意? (2)找出自己喜欢的句子说说喜欢的原因 【让学生找出自己特别喜爱的场景或句子引导学生进一步体会云南歌会蕴含的美】 合作探究后明确： “赶马女孩的歌唱”是这一段的主脑但是作者并没有直奔主题来写这些内容首先这是一种写实：云南确实有着如此美丽的风光也有如此动人的赶马女孩作者此时所做的只是据实而录他一笔一笔慢慢描绘为读者画出一幅充满自然情趣的山野风光然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”其次为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场境山花烂漫山鸟齐唱这又是何等的生机活泼而生活在其间的“女孩”日日领略潜移默化在性格气质上早已渐染了如此美好的自然真趣地灵人杰诚哉斯言第三山鸟或悠扬或质朴的鸣唱写“赶马女孩的歌唱”交相应和互为辉映交织成一片动人的田园交响曲 5、指名朗读第五段自主探究：本段从几个方面刻画“金满斗会”的情景?“金满斗会”的演唱方式和内容分别? 自主探究后明确： 从发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者(妇女饰扮熟人身份)、作用和歌师傅等方面刻画 方式：每桌各自轮流低唱唱和相续 内容：十二月花和其他本地好听的曲子 (五)拓展延伸： 1、下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢一种?为什么? 这种年轻女人在昆明附近村子中多的是性情开朗活泼劳动手脚勤快生长得一张黑中透红枣子脸满口白白的糯米牙穿了身毛蓝布衣裤腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋油光光辫发盘在头上 翠翠在风日里长养着把皮肤变得黑黑的触目为青山绿水一对眸子清明如水晶自然既长养她且教育她为人天真活泼处处俨然如一只小兽物人又那么乖如山头黄麂一样从不想到残忍事情从不发愁从不动气(沈从文边城) 2、调动自己的生活积累说说我们这个地区有些民风民俗? (答案可以多样性,言之有理即可.教师重在引导学生对语言的细致分析、体味,有理有据) 【通过对课文的阅读、分析、品味之后对课文学习进行延伸拓展学习并设置了当堂的口头作文让学生介绍一种自己了解的民俗并试着分析这种民俗形成的原因进一步巩固学习内容】 (六)小结 云南的歌会是一篇极富情趣的散文在“歌会”的大标题下描绘了三个场合中唱歌的情景三个场合在内容上各有侧重在手法上也各不相同文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏生活的美好人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出同学们通过学习本文一定要学会作者的写作方法同时要树立对生活对人生的热爱、 【云南的歌会是介绍云南民俗风情的散文我所确定的学习重点、难点不仅能让学生了解到云南歌会的独特之处还能引导学生关注民俗了解民间文化感悟生活的美好和人生的美好