《唐宋诗词欣赏》课程整体设计(7月7日修改).doc

唐宋诗词欣赏课程整体设计Appreciate Tang and Songs Poems一、管理信息: 课程名称：唐宋诗词欣赏 课程代码：待定制定人：程勇 制定时间：2006年10月31日 二、课程性质：学分：2学分 学时：32授课对象：全院学生 性质：公共选修课先修课：中小学语文课 后续课：无三、课程设计：1 能力目标和知识目标能力目标：（1）培养学生的诗词欣赏能力。基本层的目标是，能赏析一首唐诗或宋词的思想内容和作者的情感态度，对具有典型结构、典型表现手法，典型风格或意境的诗词，能有所欣赏和体味。提高层的目标是，还能赏析诗词格律的基本格、能初步欣赏诗词的英译、能初步欣赏毛泽东的部分诗词。（2）培养学生的诗词朗诵能力。基本层的目标是，能有感情朗诵诗词，发音准确，音调流畅，能脱稿朗诵。提高层的目标是，发音准确，吐字清晰，音调流畅，有节奏，感情充沛、有分寸，脱稿朗诵；能朗诵毛泽东的部分诗词。培养学生的自我学习能力。（3）培养学生的诗词演唱能力。基本层的目标是，能演唱现成的诗词歌曲，能借用现成曲调演唱部分诗词。提高层的目标是，能自编曲调演唱部分诗词，能演唱毛泽东的部分诗词。培养学生的模仿和创新能力。（4）培养学生的诗句引用能力。基本层的目标是，在日常语文实践中，包括交谈、演讲、辩论、写作，要能引用所学诗句。提高层的目标是，还能仿写诗句和化用诗句，能仿写一到两首诗或词，能英译简单的诗词。培养学生的模仿和创新能力，以及外语应用能力。 注：提高层的目标仅作为部分能力较强的同学的努力方向，不作考核要求。知识目标：（1）了解。了解部分诗词作者简况，包括作者的姓名、字号、籍贯、主要的生活经历、所处的时代及时代特征、所属的诗歌流派或团体，以及他有哪些代表作品。（2）理解。理解部分诗词作者的思想倾向、作品风格特征，其人或其作在诗歌发展史上的地位，等等。能解释和今译所学诗词中的字、词、句、篇。（3）掌握。掌握所学诗词的思想内容和作者的情感态度，掌握所学诗词的篇章结构、艺术特色或艺术表现手法。素质目标：（1）通过唐宋诗词欣赏，培养学生高尚的思想品质和道德情操，提高情商。（2）扩展学生的知识面和语文视野，提高文学修养。（3）培养学生学习唐宋诗词的兴趣，使人文素质可持续发展。2课程内容设计：模块名称学时1 爱国与军旅(Patriotism and March)42 思乡与羁旅(Homesick and Journey)43 友情与惜别(Friendship and Parting)64 爱情与思念(Loving and Missing)65 感遇与感时(Feeling of Encounter and Time)46 咏物与咏史（Intone Things and Intone History）43能力训练项目设计（1） 电子书设计和制作 把唐宋诗词欣赏这门课的上课内容制作成电子书。 将学生按所在分院或专业的特点分成3组：材料组、写作组、制作组，3组通力合作，在期末展示作品，一边展示，同时也是一边复习，一箭双雕。主要培养学生与人交流、与人协作的能力。（2） 设计这门课的一个教案以一首或几首诗词为单位，也可以一节课或一次课为单位，设计1个教案，在期中时上交（既交纸稿也交电子稿）。教师把各位同学交上来的电子稿放到这门课的公用邮箱里，让大家欣赏，并推选优秀作品。主要培养学生的自我学习、信息处理和创新能力。（3） 学习成果汇报演出可以把这次活动命名为“元旦歌咏晚会”或“五四歌咏比赛”等。在全班同学中选拔优秀节目，在期末成果展示课上参加比赛。鼓励节目创新，如用诗词英译来朗诵和演唱，用越剧、京剧、黄梅戏等来演唱诗词，用乐器弹奏诗词乐曲，还可以考虑快板、相声等。主要培养学生与人交流、与人协作、自我学习，以及创新能力。编号能力训练项目能力训练亚项目拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果(可展示)1基本层的目标是，能赏析所学唐诗或宋词的思想内容和作者的情感态度，对具有典型结构、典型表现手法，典型风格或意境的诗词，能有所欣赏和体味。提高层的目标是，还能赏析诗词格律的基本格、能初步欣赏诗词的英译或英译诗词名句1.1能赏析所学唐诗或宋词的思想内容能欣赏赠别（杜牧）和卜算子咏梅（陆游）的思想内容和诗人的情感能粗略欣赏毛泽东的七律长征七古送纵宇一郎东行贺新郎别友虞美人枕上蝶恋花卜算子咏梅贾谊等诗词对“蜡烛流泪”这种拟人手法的理解和惜别这种情感的体味；对陆游的卜算子咏梅内容和情感的理解；对毛泽东诗词内容的理解通过赏析无题（李商隐）的思想、情感和颈联“蜡炬流泪”而达到，训练方式为示范与模仿；通过赏析毛泽东的卜算子咏梅而达到，训练方式为示范与模仿；对毛泽东诗词的欣赏主要通过教师的讲解，学生的模仿学习能口头表达赠别和咏梅（陆游）的思想内容和诗中主人公的情感，以回答问题的方式展示；能回答有关毛泽东诗词内容的问题1.2能赏析唐诗或宋词常见的篇章结构能欣赏苏幕遮一剪梅（蒋捷）虞美人登高等诗词上半写景下半抒情的结构方式对描写、叙述、抒情、议论等表达方式的把握，对这些诗词内容的理解通过赏析苏幕遮（范仲淹）上半写景，下半直接抒情的结构，掌握诗词上半写景下半抒情的最常见结构；训练方式为示范与模仿能口头表述一剪梅（蒋捷）虞美人登高等诗词上半写景下半抒情的结构方式，以回答问题的方式展示。1.3能赏析唐诗或宋词一些常见的表现手法能欣赏从军行别董大无题月夜行路难定风波卜算子咏梅贾生等诗词的艺术手法对侧面烘托、寓情于景、比兴、悬揣、用典、双关、托物言志、借古伤怀等8种手法的理解教师讲解、分析，学生模仿学习；训练方式为示范与模仿能概括和口头表述这些诗词的艺术表现手法，以回答问题的方式展示。1.4对具有典型风格或意境的诗词，能有所体味能欣赏满江红（岳飞）雄壮的风格；能欣赏破阵子（辛弃疾）悲壮的风格；能欣赏苏幕遮（范仲淹）低徊婉转的风格；能欣赏苏幕遮（周邦彦）清朗的风格；能欣赏登高沉郁悲凉的风格；能比较两首卜算子咏梅不同的风格对诗词的内容、思想、情感和写作背景的理解通过对诗词思想内容的赏析、对诗词的朗诵和对诗词歌曲的演唱而有所体会和加深感受能用语言来回答，能有感情地诗词朗诵，能感情充沛地演唱歌曲1.5能分析诗词格律的基本格与常见格能根据口诀推导出绝句和律诗的基本格，能分析绝句和律诗的平仄格式；能判断宋词是平韵格、仄韵格、平仄韵转换格、平仄韵通叶格还是平仄韵错叶格对五言绝句平仄四种基本句型的了解和对推导公式或口诀的了解；对宋词韵脚的把握通过平仄基本句型的讲解和推导方式的演示，学生模仿和演练，并通过次北固山下无题等2首唐诗进行操作训练；通过对所学几种词牌的归类，和分析所学词的韵脚，学生演练。学生根据次北固山下课上记下的笔记（公式或口诀），然后到讲台前在黑板上标出无题的平仄；到黑板上标出词的韵脚，然后说出韵律格式16能初步理解和欣赏诗词的英译，并能翻译其中的名句读了一首英译的唐诗或宋词后，能理解含义，如果已学过这首诗词，要能立即说出诗词原文；在学了诗词后，再给出英译，应对其作如此翻译的理由能说出一二；能大致翻译其中的名句对诗词内容的理解，对相应词汇的掌握，有一定的翻译知识通过对满江红别董大无题赠别望月怀远鹊桥仙行路难浣溪沙等诗词内容与其英译内容之间进行比较赏析，和翻译其中名句来进行英译能力训练提问学生这样翻译好不好，为什么？或者先让学生翻译诗词，然后抄到黑板上，再出示现成的答案，然后进行比较分析，孰优孰劣2培养学生的诗词朗诵能力基本层的目标是，能有感情朗诵诗词，发音准确，音调流畅，能脱稿朗诵。提高层的目标是，发音准确，吐字清晰，音调流畅，有节奏，感情充沛、有分寸，且能脱稿朗诵。能有感情朗诵满江红破阵子次北固山下别董大鹊桥仙行路难登高卜算子等诗词，发音准确，音调基本流畅。好的同学还要求做到有节奏，感情充沛、有分寸，且能脱稿朗诵对诗词内容的理解和记忆，对诗词思想情感的准确把握，有朗诵的基本素质通过光盘资料，先模仿现成的诗词朗诵作品，慢慢培养技巧；然后自己动口演练，在教师的指导下，逐渐提高。课堂上让学生到讲台前朗诵3基本层的目标是，能演唱现成的诗词歌曲，能借用现成曲调演唱诗词；提高层的目标是，能自编曲调演唱部分诗词，曲调的旋律与诗词的思想情感能相应，能演唱毛泽东的部分诗词31能演唱有现成歌曲的诗词能演唱满江红苏幕遮（范仲淹）苏幕遮（周邦彦）次北固山下别董大送友人别亦难赠别望月怀远鹊桥仙一剪梅（李清照）卜算子蝶恋花行路难定风波登高浣溪沙卜算子咏梅梅花等18首现成诗词歌曲对诗词内容的理解跟着光盘学唱抽查学生演唱，对照光盘，判断唱得好坏32能借用曲调更换歌词来演唱诗词能借用曲调演唱从军行（王昌龄）一剪梅（蒋捷）无题虞美人定风波水调歌头等诗词对诗词内容、情感和风格的理解跟着光盘学曲调，然后更换歌词学唱抽查学生演唱33能根据诗词内容、情感特点，自哼曲调，自行演唱能自行谱曲自己演唱山中送别贾生等诗词对诗词内容、情感和风格的理解自行谱曲演唱让学生演唱，能唱为合格，唱得熟练为中，感情充沛为良，有旋律的为优。3.4能演唱毛泽东的部分诗词能演唱七律长征卜算子咏梅诗词对诗词内容的理解跟着光盘学唱让学生演唱，对照光盘，判断唱得好坏4基本层的目标是，在日常语文实践中，包括交谈、演讲、辩论、写作，要能引用所学诗句。提高层的目标是，还能仿写诗句和化用诗句，能仿写一到两首诗或词4.1在表达爱国情感时，能引用诗句；提高层还能仿写诗句和化用诗句在表达爱国情感时，能引用或化用诸如“怒发冲冠”“靖康耻，尤未雪；臣子恨，何时灭”“收拾旧山河”“宁为百夫长，胜作一书生”“书生报国无地，空白九分头”“留取丹心照汗青”“燕然未勒归无计”等诗词句子所学的诗词内容，和课堂上归纳的有关爱国的诗词名句在抗战胜利周年纪念日时，班级将举行以“祖国在我心中”为题的演讲比赛，请每位同学写一篇演讲稿，要求引用诗词句子能正确引用诗句并能准确表达自己的感情42在表达思乡情感时，能引用诗句；提高层还能仿写诗句和化用诗句在表达思乡情感时，能引用或化用诸如 “乡书何处达，归雁洛阳边”“何日归家洗客袍？”“黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡”“故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅”等诗词句子所学的诗词内容，和课堂上归纳的有关思乡的诗词名句新学年开学不久，又到了一年一度的中秋节，班里要搞中秋晚会，其中一个节目是，用游戏的方式随机抽取一名同学，介绍自己的故乡和此刻的乡情，要求引用诗句能正确引用诗句并能准确表达自己的感情，为即兴演说增辉，无生硬、牵强之感。43在告别朋友时，能引用诗句来表达自己的情感；提高层还能仿写诗句和化用诗句在表达对朋友的惜别之情时，能引用或化用诸如“相见时难别亦，东风无力百花残”“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”“此地一为别，孤蓬万里征”“莫愁前路无知己，天下谁人不识君” “海内存知己，天涯若比邻”等诗句所学的诗词内容，和课堂上归纳的有关友情和送别的诗词名句三年的同窗生活即将结束，同学朋友告别在即，曾经同甘共苦的最邀好的朋友拿来了毕业纪念册，含着惜别之泪请你给他留言（要求引用或化用诗句来表达你的惜别之情）。能准确引用诗句并能表达出自己的惜别或劝慰等复杂的感情。44在向自己的恋人表达感情时，能引用所学诗句来增添亮色；提高层还能仿写诗句和化用诗句在表达对情人的思念之情时，能引用或化用诸如“两情若是久长时，又在岂朝朝暮暮”“从别后，忆相逢，几回魂梦与君同？”“一种相思，两处闲愁”“此情无计可消除，才下眉头，却上心头” “海上生明月，天涯共此时”“忆君心似西江水，日夜东流无歇时”“何时倚虚幌，双照泪痕干？”等诗词句子所学的诗词内容，和课堂上归纳的有关爱情和思念的诗词名句给你所爱之人写一封情书表达自己的思念或爱慕之情，要求引用或化用所学诗句。能准确引用诗句并能表达自己出自己的思念、爱慕等感情。45在遭受挫折时，能引用所学诗句来表达；提高层还能仿写诗句和化用诗句在遭受挫折时，能引用或化用诗词句子来表达自己的感情，诸如“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”“行路难，行路难，多歧路，今安在？”“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”“桃源望断无寻处”“郴江幸自饶郴山，为谁流下潇湘去”“何人此路得生还！”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”等诗词句子所学的诗词内容，和课堂上归纳的有关感遇的诗词名句班里要组织一次辩论赛，作为期中考试后的一次班会活动内容，辩论题是“挫折是否是成才的催化剂”，请你运用引证法，引用所学的诗句，写一篇辩论稿，阐发你的观点。能引用所学诗句来引证你的观点，或为你的辩论增辉。4.6能引用所学诗句来表达珍惜时间的内容；提高层还能仿写诗句和化用诗句能引用或化用诗词句子来表达自己的感情，诸如“莫等闲，白了少年头，空悲切”“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”“夕阳西下几时回”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”等诗词句子所学的诗词内容，和课堂上归纳的有关惜时的诗词名句假设你的一位室友最近沉迷于网络游戏，经常旷课，浪费了宝贵的学习时间，成绩直线下降。请以知心朋友的身份，给他写封信，劝告朋友珍惜青春时光，要求引用诗词名句能准确、恰当引用诗句，增强说服力和感染力4 进度表设计序号学时教学目标和主要内容单元标题能力目标能力训练项目编号知识目标考核内容与方法12满江红（岳飞）从军行（王昌龄）1能赏析满江红和从军行（王昌龄）的思想内容、艺术手法、风格等2能演唱满江红歌曲3能有感情朗诵满江红4能借用曲调演唱从军行（王昌龄）1.11.31.423.13.2理解和掌握满江红（岳飞）和从军行（王昌龄）的内容1以提问的方式考查学生能否赏析满江红和从军行（王昌龄）的思想内容、艺术手法、风格等2抽查学生演唱歌曲满江红3抽查学生朗诵满江红4抽查学生借用曲调演唱从军行22破阵子（辛弃疾）从军行（杨炯）1能赏析破阵子（辛弃疾）和从军行（杨炯）的思想内容、艺术手法、风格等2能有感情朗诵破阵子3能引用诗词句子表达爱国之情4（提高层）能唱毛泽东的七律长征1.11.31.424.13.4理解和掌握破阵子（辛弃疾）和从军行（杨炯）的内容1以提问的方式考查学生能否赏析破阵子（辛弃疾）和从军行（杨炯）的思想内容、艺术手法、风格等2抽查学生朗诵破阵子3以作业的形式完成有关爱国的文字片段，上交后批改和课上点评32苏幕遮(范仲淹)苏幕遮(周邦彦)1能赏析两首苏幕遮的思想内容、风格，以及上片写景下片抒情的结构等2能演唱这两首苏幕遮，通过唱，加深对它们不同风格的体味1.11.21.43.1理解和掌握苏幕遮(范仲淹) 和苏幕遮（周邦彦）的内容1以提问的方式考查学生能否赏析两首苏幕遮的思想内容、风格，以及上片写景下片抒情的结构2抽查学生演唱这两首苏幕遮42次北固山下(王湾)一剪梅（蒋捷）1能赏析次北固山下(王湾)和一剪梅（蒋捷）的思想内容、篇章结构等2能把握节奏朗诵次北固山下3能借用曲调演唱蒋捷的一剪梅4能引用诗词句子表达思乡之情1.11.223.24.2理解和掌握次北固山下(王湾)和一剪梅（蒋捷）的内容1以提问的方式考查学生能否赏析次北固山下(王湾)和一剪梅（蒋捷）的思想内容、篇章结构等2抽查学生朗诵次北固山下3抽查学生借用曲调演唱一剪梅（蒋捷）4以作业的形式完成有关思乡的文字片段，上交后批改和课上点评5别董大（高适）山中送别（王维）1能赏析别董大（高适）和山中送别（王维）的思想内容、篇章结构、艺术手法等2能有感情朗诵别董大3能演唱歌曲别董大1.11.21.323.1理解和掌握别董大（高适）和山中送别（王维）的内容1以提问的方式考查学生能否赏析别董大（高适）和山中送别（王维）的思想内容、篇章结构、艺术手法等2抽查学生朗诵别董大3抽查学生演唱别董大62送友人（李白）虞美人（叶梦得）1能赏析送友人（李白）和虞美人（叶梦得）的思想内容、篇章结构等2能演唱歌曲送友人3能借用曲调演唱虞美人1.11.23.13.2理解和掌握虞美人（叶梦得）和送友人（李白）的内容 1以提问的方式考查学生能否赏析送友人（李白）和虞美人（叶梦得）的思想内容、篇章结构等2抽查学生演唱送友人3抽查学生借用曲调演唱虞美人（叶梦得）72无题（李商隐）赠别（杜牧）1能赏析无题（李商隐）和赠别（杜牧）的思想内容、艺术手法等2能演唱无题（李商隐）的歌曲别亦难（邓丽君演唱）3能演唱杜牧的赠别（彩琴演唱）4在告别朋友时，能引用或化用所学诗句来表达自己的情感1.11.33.13.24.3理解和掌握无题（李商隐）和赠别（杜牧）的内容1以提问的方式考查学生能否赏析无题（李商隐）和赠别（杜牧）的思想内容、艺术手法等2抽查学生演唱歌曲别亦难3抽查学生演唱赠别4以作业的形式完成有关与朋友惜别的文字片段，上交后批改和课上点评82望月怀远(张九龄)月夜(杜甫)1能赏析望月怀远(张九龄)和月夜(杜甫)的思想内容、艺术手法等2能演唱望月怀远1.11.33.1理解和掌握望月怀远(张九龄)和月夜(杜甫)的内容1以提问的方式考查学生能否赏析望月怀远(张九龄)和月夜(杜甫)的思想内容、艺术手法等2抽查学生演唱望月怀远92鹊桥仙（秦观）一剪梅(李清照)1能赏析鹊桥仙（秦观）和一剪梅(李清照)的思想内容、艺术手法等2能有感情朗诵鹊桥仙3能演唱鹊桥仙4能演唱一剪梅1.11.323.1理解和掌握鹊桥仙（秦观）和一剪梅(李清照)的内容1以提问的方式考查学生能否赏析鹊桥仙（秦观）和一剪梅(李清照)的思想内容、艺术手法等2抽查学生朗诵鹊桥仙3抽查学生演唱鹊桥仙4抽查学生演唱一剪梅102卜算子（李之仪）蝶恋花（苏轼）1能赏析卜算子（李之仪）和蝶恋花（苏轼）的思想内容、风格等2能演唱卜算子（李之仪）3能演唱蝶恋花（苏轼）4能引用所学诗词句子来向自己的恋人表达感情1.11.43.14.4理解和掌握卜算子（李之仪）和蝶恋花（苏轼）的内容1以提问的方式考查学生能否赏析卜算子（李之仪）和蝶恋花（苏轼）的思想内容、风格等2抽查学生演唱卜算子（李之仪）3抽查学生演唱蝶恋花（苏轼）4以作业的形式完成一封情书或其片段，上交后批改并在课上点评112行路难（李白）定风波（苏轼）1能赏析行路难（李白）和定风波（苏轼）的思想内容、艺术手法等2能有感情朗诵行路难3能演唱歌曲行路难4能用普通话演唱定风波（原歌曲用闽南方言演唱）5能引用诗词来表达遭遇挫折的感情1.11.323.13.24.5理解和掌握行路难（李白）和定风波（苏轼）的内容1以提问的方式考查学生能否赏析行路难和定风波的思想内容、艺术手法等2抽查学生朗诵行路难3抽查学生演唱行路难4抽查学生用普通话演唱定风波5以作业的形式完成有关挫折的辩论稿，上交后批改并在课上点评122登高（杜甫）浣溪沙（晏殊）1能赏析登高（杜甫）和浣溪沙（晏殊）的思想内容、篇章结构、艺术手法、风格等2能有感情朗诵登高3能演唱登高4能演唱浣溪沙5能引用诗词句子表达惜时内容1.11.21.31.423.14.6理解和掌握登高（杜甫）和浣溪沙（晏殊）的内容1以提问的方式考查学生能否赏析登高（杜甫）和浣溪沙（晏殊）的思想内容、篇章结构、艺术手法、风格等2抽查学生朗诵登高3抽查学生演唱登高4抽查学生演唱浣溪沙（晏殊）5以作业的形式完成有关惜时的小短文，上交后批改并在课上点评132卜算子咏梅（陆游）梅花（王安石）1能赏析卜算子咏梅（陆游）和梅花（王安石）的思想内容、艺术手法、风格等2能有感情朗