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文档简介

第1课时 买衣服集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标：知识与能力：结合购物情境，认识各种大面额人民币。过程与方法：掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。情感态度与价值观：能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。教学重点：在具体情境中认识较大面值的人民币。教学难点：在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。：教学方法：自主学习、合作探究教学手段：教学流程：凝心进境（创设情境，导入新课）： 认一认 充分利用学生已有的生活经验，引导学生认识大面额的人民币。疑心入课（检查预习，提出问题）： 妈妈买1件衣服，可以怎样付钱？ 在讨论买T恤衫怎样付钱的活动中，使学生体会付钱策略的多样性，发展学生解决问题的意识和能力，培养学生的数感和思维能力。群心互动（合作探究，学习新知） 再提出一个数学问题，并尝试解答。启发学生根据上面的学习再提出一个数学问题，培养学生举一反三的能力。学生可以提出计算几件衣服总价的问题，也可以提购买1件衣服怎样付钱的问题。只要合理，教师就应该给予肯定。智心荟萃（总结提炼，感受成功） 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？匠心独运（作业布置，课外拓展） 小刚和小强买同一种钢笔，结果两人都没带够钱，小刚差3元，小强差5元。把两人相差的钱合起来正好可以买1只。这只钢笔多少元？他俩各带了多少元？从学生熟悉的生活情境引入，激发学生学习兴趣。一审意见：合适 二审意见：同意 教后反思三审意见： 组长签字： 时间： 第2课时 练习课集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标：知识与能力：结合购物情境，认识各种大面额人民币。过程与方法：掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。情感态度与价值观：能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。教学重点：在具体情境中认识较大面值的人民币。教学难点：在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。教学方法：自主学习、合作探究教学手段：教学流程：凝心进境（创设情境，导入新课）：写出下面的钱数。（1）一张10元、一张5元、一张1元 （ ）元（2）一张5元、一张2元、一张5角 （ ）元（ )角（3）一张50元、三张10元、一张2元 （ ）元（4）一张20元、两张10元、一张5角 （ ）元（ ）角疑心入课（检查预习，提出问题）：1、爸爸买一把椅子 ，付了4张10元，又付了1张5元，一共付了多少钱？2、小洁买一棵白菜用去7角钱，她付了1元，应找回多少钱？群心互动（合作探究，学习新知）；姐姐买一条围巾用了5元2角，买一块手帕 用了9角，一共用了多少钱？慧心试才（练习反馈，巩固新知）填上合适的人民币单位。 一件衣服80（ ）。 一杯子可乐5（ ）。 一盒巧克力36（ ） 。 一枝铅笔3（ ）。匠心独运（作业布置，课外拓展） 1个篮球的价钱是80元、相当于2个足球的价钱、一个足球的价钱相当于2个排球的价钱、1个
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