高中生物说课稿《细胞的能量通货ATP》.doc

高中生物说课稿细胞的能量通货ATP 我今天说课的题目是高中生物必修第一册第五章第二节细胞的能量通货ATP的内容接下来我从以下几个方面来说说这一节课 一、说教材 1、教材的地位和作用 ATP是生命直接能源在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位为后续学习光合、呼吸作用作铺垫具有承前继后之作用 2、教学目标 知识方面： 能写出ATP的分子简式并说出其结构特点 能画出ATP和ADP之间的相互转化的过程并能理解ATP的形成途径 知道ATP对细胞中能量代谢中的意义 能利用ATP是新陈代谢的直接能源解释实际问题并理解ATP作为能量通用货币的含义 能力方面： 学生通过分析ATP与ADP的相互转化及其对细胞内供能的意义初步训练学生分析实际问题的能力 学生通过对实际问题的实验设计培养学生解决实际问题的能力 情感、态度、价值观方面： 让学生在分析自己身体内发生的ATPADP循环及其重要意义过程中体验到生物学原理在生产实践中的价值加强学生对身边的科学(RLS)这一理念的理解 3、教学的重点难点 我对本节内容确定的重点是：ATP的分子简式及其结构特点、ATP和ADP之间的相互转化及其对细胞内能量代谢中的意义、能理解ATP作为“能量通用货币”的含义 针对这些重点内容其中最难让学生理解的是：ATP和ADP之间的相互转化及其对细胞内能量代谢中的意义、对ATP作为“能量通用货币”的含义的理解 二、说学法 因为本节知识难度不是很大学生基本能看懂书本对于这一节知识的介绍所以可引导学生通过实验的设计的解释、资料的阅读、问题的讨论和思考以及联系生活实际来学习本课时的内容 三、说教法 以知识结构为基础、以理论联系实际为关键加强理解和应用尽量联系糖类、脂肪、叶绿体、线粒体、主动运输等与能量相关的和初中的光合作用、呼吸作用知识展开教学并且通过建立实验的情境让学生在解决实际的问题的过程中理解最关键的内容通过设疑、析疑、解疑和多媒体辅助来强化思维训练和能力培养 四、说教学过程 1.新课引入创设问题情境： 创设情境：利用荧火虫的尾器发光的实验：先得到尾器、然后放置会发现尾器的发光情况会逐渐消失、设置对照实验A组加入适量的ATP粉剂(展示课前买来的ATP、并让学生传看)B组加入等量蒸馏水结果会发现A组的尾器的发光量加强而B组继续减弱 让学生讨论这一情境 学生对于这一问题情境是可以理解的通过对这一问题的讨论学生能够从直观上知道ATP是一种什么样的物质和具体的作用 设问：燃烧一匙葡萄糖能观察到什么现象? 细胞中的能量以什么形式释放出来?又是如何被利用的呢? 然后围绕标题展开教学教学时利用身边的生活实例：如用百元大钞与一元小票购买小件物品如果我们总是拿大额面值的钞票进午行交易会很麻烦相反如果我们把百元钞票换成100张一元小票在进行交易时就会很方便有这样的例子来比喻细胞中的能量在细胞中百元大钞相当于储存能量的有机大分子ATP分子就是那个可以在细胞内流通的“小票”即能量的通货这样使学生更容易理解标题并能激发学习兴趣 2.ATP分子具有高能磷酸键： 通过再次呈现ATP药物及说明、介绍ATP为动力的纳米发动机等贴近生活实际和学生感兴趣的新科技内容寓教于乐形成ATP的感性认识为进一步学习奠定基础 展现ATP结构动画及其“近亲”腺苷的图片、引导观察和比较调动积极性并利于形成ATP的形象认识要让学生清楚ATP三个磷酸键的不同可以利用多媒体让学生了解何谓“高能磷酸键” 师生共同归纳ATP的名称、简式、物质性质、功能作用形成ATP的理性认识 3.ATP、ADP相互转化 继续以上面的比喻进一步展开将细胞中的能量通货比作我们日常生活中的零用钱它会随着每天的花销而减少因此要维持正常生活必须不断破开大面值的钞票给予补充细胞中大面值钞票主要是糖类等有机物在有机物分解时释放出的能量能被用来合成ATP这个过程通过ATP与ADP的相互转化来实现并通过动画形式介绍、图文转化提问、学生前台板书等过程教学加强理解记忆、培养理解能力和表达能力其中重点从酶、能量走向等方面对相互的两个过程进行比较：ATP水解时远离腺苷的磷酸键断裂放能合成时是可逆的但要注意与化学中可逆反应知识的干扰并以此引出下一个问题ATP的形成途径 4、ATP的形成途径 通过学生自学、图文表述提问、师生共同归纳、展示动画等程序教学注意与后面光合作用、呼吸作用知识的衔接作铺垫并与ATP的结构、功能、转化的知识浑然一体为进一步学习后面的知识奠定基础 5、ATP的利用 一是主要讲清楚吸能反应和放能反应与ATP的分解和合成关系;二是充分利用教材上的图解让学生在看懂图解的基础上再依据教材51页的图解讨论ATP还有些用途