《技术与设计2》教材分析

.技术与设计2教材分析主要内容本教学资源是广州市高中信息技术选修教材多媒体技术应用的教材分析和同步练习题,它根据广州市对高中教学内容的要求,在充分反思新课程实施经验的基础上撰写,编制而成.经过试用,老师反映良好,起到了减轻老师备课负担,指导老师(特别是兼职老师)教学,对教学效果进行监测的作用.主要特点1.实用性,系统性强根据基层学校的实际教学内容进行教材分析,每一章节都配有同步练习题,期末有测试样题,避免了各校测验和考试不统一,不规范的尴尬.2.规范,严谨严格按照广州市教育局教研室技术科规定的试题编制格式来制作测试题,并经专人审核,努力避免科学性错误.3.有利于知识与操作能力同步提高通过教材分析与同步练习,使教学更加规范化,改变过去只注重技能培养,不注重知识掌握的弊端,使学生的知识与操作能力同步提高.运行环境须MICROSOFT WORD支持安装及使用说明无须安装,可直接使用引用资源集全区多位专职通用技术教师之力编写而成,中心组成员对老师的原创资料进行了修改.目 录一,单元目标解读章节教学目标重,难点知识与技能过程与方法情感,态度与价值观必修二第一章结构与设计1,了解结构的概念和分类;理解构件和变形的概念.2,理解结构稳定性,强度的概念.理解结构与受力的关系.3,理解应力的概念以及影响结构的强度,稳定性的因素.4,知道强度与材料的形状有密切的关系,懂得校核强度的方法.5,理解结构连接的重要性.了解结构连接的常用方法.6,了解建筑结构与技术发展的关系.通过学生日常生活中的熟悉的结构事例,进行讨论和分析,领会结构与力关系,结构的分类与结构的稳定性,强度与连接.1)世界各地与祖国各地的建筑图片的欣赏与评价,激发了学生热爱生活,热爱祖国,关注世界.2)认识到设计不仅满足人的物质需求,同时也要有审美准则,民族特色.1,理解结构的涵义.从力学角度理解结构概念和一般分类;2,分析结构如何承受应力;3,分析影响结构的强度和稳定性的因素;4,从技术和文化角度欣赏并评价典型结构设计.第一节认识结构构1,了解结构的分类,从力学角度理解构件和变形的概念.2,初步学会分析结构.通过有趣的案例分析和技术试验,了解3种结构的受力特点,领会结构与力的关系.激发学生的学习,探究结构激情和兴趣.重点:结构的概念难点:理解不同类型结构的特点第二节探究结构1,理解内力,强度,应力的概念;能进行简单的应力计算;会用应力和强度的关系来解释一些日常现象.1,通过简单的技术试验,使学生加强对强度与材料,强度与材料的形状关系的了解;2,观察日常生活中常见的结构连接,了解结构连接的方法.3,培养学生动脑,动手的能力.培养学生对身边事物的观察能力和认真进行技术试验的科学态度.重点:掌握结构的稳定性,强度的概念.难点:1,理解与实施技术试验.2,加深对影响结构强度和稳定性的因素的了解.3,认识技术试验是解决技术问题的重要方法.第三节结构设计能确定一个简单对象进行结构设计,并绘制设计图纸,做出模型或原型.1,以合作学习方式,完成模型桥的设计过程中,初步学会结构设计的基本方法.2,在实际简单桥梁制作中培养学生运用结构基础知识的能力,提高综合思考能力和动手制作能力.通过制作简易桥梁结构模型体验成功喜悦,激发创造潜能,培养合作意识.重点:理解结构设计必须遵循的设计方法和过程.难点:运用结构设计应遵循的设计方法和过程来制作简单桥梁结构模型.第二章流程与设计1,了解流程,时序,环节的涵义.2,学会阅读,分析,绘制简单的流程图.3,能分析流程设计中应考虑的基本因素,能对生活,生产中的简单对象进行流程设计和流程的优化改进.1,通过对生活,生产中的简单对象进行流程设计和改进,提高运用流程技术原理解决实际问题的能力;2,通过从流程的角度对生活和学习事件进行思考,培养学生细心观察生活,提高学习效率,提高生活质量;3,通过流程技术试验,发展动手实践能力,体验知识物化的复杂性和创造性,体验革新的成功和效益.1,通过对各种流程案例的分析,促使学生对社会生活,生产技术进行辩证的思考,增强社会责任感和使命感;2,通过小组合作进行流程技术试验,培养学生合作交流,团结协作,共同进步的意识.重点:理解流程,时序,环节的涵义;能够阅读,分析,绘制简单的流程图.难点:能对简单对象进行流程设计或流程的优化改进.第一节 了解流程1,了解流程的含义;2, 理解流程在生产生活中的作用.经历拆卸与安装圆珠笔的技术实践过程,初步学会在生产生活中运用流程的思想和方法,体会流程的作用和意义,并能运用到具体的技术实践中去,解决实际问题.理解流程在生活,生产中的作用,增强时间观念,形成运用科学合理的流程保证生活生产的质量和安全,提高生活生产的效率的思想意识以及提高产品质量的意识等.重点:流程的含义及作用.难点:流程的应用.第二节流程的组成与描述1,能够列举经典的工作流程和生产工艺流程,并且对流程案例进行分析;2,理解流程中环节和时序的意义.1,到邮局调查邮寄包裹的工作流程;2,分析邮寄包裹,制造陶器等经典流程,构建知识体系;3,学生经历准备大家一起动手造纸的工具,并且动手造纸.体验知识物化的复杂性和创造性,发展动手实践能力;4,经历对案例和问题的探讨和分析提高交流,合作,归纳的能力.1,通过理解流程中的环节和时序的意义,培养学生对待技术的积极态度和正确使用技术的意识;2,通过各组讨论,分析,实践活动,养成良好的合作和交流的态度;3,形成正确的逻辑思维,体验造纸过程中解决问题的艰辛和曲折,享受造纸成功所带来的喜悦;4,通过了解地方特产端砚和粽子的制作流程,培养学生热爱家乡的情怀.重点:掌握流程,工作流程和工艺流程的环节和时序的定义及其区别.难点:时序的安排与环节的划分.第三节流程的设计能分析流程设计中应考虑的基本因素.对小铁锤加工流程的设计画出流程设计的框图.1,培养学生的学习兴趣;2,能对生活,生产中的简单事项进行流程设计.重点:让学生学会分析流程设计应考虑的基本因素及设计的表达.难点:画出流程设计的框图.第四节流程的改进设计1,理解流程改进的目的;2,能概括流程优化过程的步骤与方法.对生活中的简单事项进行流程的改进设计,并用文字或图表说明流程.培养用流程优化来提高实际问题工作效率的方法.重点:理解为什么要进行流程改进;能概括简单生产流程优化过程中应考虑的主要问题.难点:理解开展流程改进的一般原则和步骤.第三章系统与设计1,从应用的角度理解系统的涵义;2,理解系统的基本特性,初步掌握系统分析的基本方法;3,理解系统优化的意义,能结合实例分析影响系统优化的因素;4,通过分析简单的系统设计案例,初步学会简单系统设计的基本方法;5,确定一个生活或生产中.1,通过分析典型的系统设计案例,体验系统设计的基本方法,初步综合评价系统设计和实施的效果;2,确定一个生活或生产中的简单对象,能根据设计要求完成系统的方案设计.体会运用系统思想和方法的意义,把系统的思想和方法延伸到生活和学习当中,培养勇于创新的精神.重点:理解系统的涵义和基本特性,初步掌握系统分析和设计的基本方法.难点:运用系统的思想和方法,进行简单的系统设计.第一节认识系统1,理解系统的涵义;2,知道系统的元素和子系统;3,了解系统的分类的方法.通过案例分析,体验系统的普遍性.初步形成系统的观念和意识.重,难点:系统的涵义理解 第二节系统分析的基本方法1,理解系统的基本特性;2,掌握系统分析的基本方法.1,分析典型事例所体现的系统的基本特性.领悟系统思想和方法的意义;2,通过运用系统的思想,解决实际问题,体验系统分析方法在生活和学习中的作用.建立系统的科学思想和分析方法,从而提高分析和处理问题的能力.重点:理解系统的基本特性.难点:掌握系统分析的基本方法.第三节 系统的优化1,理解系统优化的意义;2,学会怎样实现系统的优化.通过简单的系统设计案例,分析影响系统后话的因素,学会实现系统的优化.体验系统优化的意义,学会把系统优化的思想运用到生活和学习中,提高效率.重点:分析影响系统优化的因素.难点:能够对简单系统进行优化.第四节系统设计的基本方法1,理解系统设计的基本方法;2,学会编写设计说明书.1,通过分析简单的系统设计案例,初步学会简单系统设计的基本方法;2,确定一个生活或生产中的简单对象,根据设计要求完成系统的方案设计学.建立运用系统的思想方法处理日常生活,学习和工作的意识.努力实现优质,高效.重点:掌握系统设计的基本方法.难点:运用系统设计的基本方法,对一个简单对象进行系统设计.第四章控制与设计1,控制的涵义及其在生产生活中的应用;2,控制系统的类型,知道什么是手动控制,自动控制,开环控制和闭环控制,熟悉简单的开环控制和闭环控制系统的基本组成和简单工作工程;3,解并能确定控制系统的主要参数;4,控制系统中控制器,执行器等环节的作用,熟悉反馈环节作用.了解简单被控对象的基本特征;5,合案例找出影响简单控制系统运行的主要干扰因素;6,设计,制作,调试和改进简单的控制装置.1,典型案例,按照控制系统的组成,理解其在工作工程中的作用;2,对控制系统实例的分析,学会依照被控对象的基本特征,确定其被控量,控制量,画出控制框图;3,合案例按照控制组成中量的变化,找出主要干扰因素并作分析;4,计,制作一个控制装置,初步掌握简单控制系统的设计方法和步骤,加深对控制系统的理解.1,对控制概念的理解,懂得人在控制过程中起到的作用是通过一定手段,让事物沿着某一确定的方向发展,是发挥主观能动性的过程,而不是完全掌控或代替事物发展;2,制知识应用于生活,解决生活中具体的问题.重点:理解控制的涵义,反馈环节的作用,掌握控制系统的组成,分析对应干扰因素.难点:能准确找出控制系统组成,并画出系统框图.第一节了解控制1,控制的涵义及其在生产生活中的应用;2,手动控制,自动控制,熟悉简单的开环控制系统和闭环控制系统的基本组成和简单工作工程;3,确判断生产生活中有关控制的例子是属于手动控制还是自动控制,是属于开环控制还是闭环控制.通过案例分析,体验控制在生活中的应用,以及人在其中所起的作用.1,控制涵义的解释,让学生理解在控制中人起到的作用,从而增强学生从人文角度对技术的理解;2,介绍控制的发展史,使学生对中华文明和人类文明的伟大产生敬佩.重点:理解控制的涵义,开环控制和闭环控制.难点:理解控制反馈的概念,控制的分类.第二节系统的组成和描述1,控制系统中控制器,执行器等环节的作用,熟悉反馈环节的作用;2,了解简单被控对象的基本特征;3,能认识开环控制系统和闭环控制系统的区别.能画出一个简单的闭环控制系统的方框图.1,通过游戏,实例,引导学生把控制各部分组成找出;2,分析典型的案例,熟悉简单的开环控制系统和闭环控制系统的基本组成和简单的工作工程.1,在分析具体控制实例的控制组成工程中,学生可能感到分析的繁复,这时要培养他们不怕困难,不屈不挠的意志,感受解决问题后获得成功的喜悦;2,在分析工程中,形成尊重客观事实的态度.重点:掌握控制器,控制量,被控对象和被控量等概念.难点:弄清具体实例中的控制器,控制量,被控对象和被控量,并画出其框图.第三节简单控制系统的设计1,了解简单的被控制对象的基本特征,能确定被控量,控制量,画出控制系统的方框图,并形成初步的控制设计方案;2,根据控制系统的设计方案,制作一个控制装置.经历一个简单控制系统的设计过程.初步掌握简单控制系统的设计方法和步骤1,学会全面,系统地看待需要解决的问题对象;2,在制作过程中养成不怕挫折的精神.重点:让学生掌握控制系统的设计方法,有效地将知识与设计实践相结合.难