做学校先进文化的引领者让生命在岗位中熠熠闪光谭淑云基金谭淑云PPT课件

1 上海安济教育服务队谭淑云 生命因教育而美丽系列报告之一 做学校先进文化的引领者 让生命在岗位中熠熠闪光 2009年1月18日 为2009寒假安徽砀山新课程助教活动而作 2 1 管理干部必须具备点燃教师生命激情的火种 执着的人生追求和崇高的理想信念保持着生命的最佳状态 一 管理干部应该成为点燃教师生命激情的火种 是奔事业引路人 3 恩格斯 有理想的人 生活总是火热的 什么是我们的理想信念呢 教师的发展 学生的发展 学校的发展 4 作为学校管理者 从走上岗位那天起 我们心目中就应该有蓝图 我校的学生他们应该是一种怎样的形象 教师在我作管理期间应该有哪些长足的进步 学校应该上几个台阶 5 教导 德育 各部门的中层干部 我们如何将学校的理念 校长的办学思想与我们个人的人生价值取向 急学校所急 想学校所想 理想追求密切结合起来 办法 策略 举措源源不断 执行过程的创造力 6 绝对不能应付于写出几年的规划 每学年 学期的计划 而应该时刻把发展学校的理想化为自己人生目标的追求 将之作为自己的立身之本 奋斗动力和行为坐标 7 执着于发展学校的人生追求与理想信念 得以恋爱般的热情倾情工作每一天 心情愉悦 热情高涨 积极主动 创意无限 8 爱因斯坦在庆祝德国伟大的物理哲学家普朗克60岁生日时说 促使普朗克不顾一切地献身科学事业的动机并不能归因于他的非凡的意志力和修养 去做这种工作的精神状态是同信仰宗教的人或谈恋爱的人相类似的 这种献身精神直接来源于激情 9 一些有成就的管理者 他们都能以最佳的生命状态执着于人生的理想信念 将自己的人生的追求融入学校发展的大宏图之中 如果将我们为之奋斗的事业仅仅作为养家糊口的工作 或想着是为老师 为校长 为上级领导卖命 那么 我们就会感到很茫然 每天身心疲乏 甚至对生活失去信心 生命处于低迷状态 不可能当好学校的管理者 10 所以说 我们每一位干部都应该有执着的人生追求和崇高的理想信念让自己的生命时时处于最佳的生命状态 让我们崇高的理想信念的火花时时处处在学校闪现 表现出活泼昂扬的生命精神 那么我们的人生一定会在岗位上熠熠闪光 11 2 点燃教师的生命激情 注重引导教师热爱教育事业 视学校为自己精神归属的积极进取的价值观 当前多数的管理从教师专业方面 规范方面的研究较全面而系统的 却恰恰忽略了接受管理主体精神层面的需求 我们所有的管理的实施都有赖于教师个体对教育事业追求的态度 情感 以及价值的取向 因此 我们每一位管理者都负有引导教师激活生命主体意识 坚定理想 信念 积极向上 视教育事业 学校工作为自己精神灵魂的归属的责任 12 无论策划 推行哪一项举措 我们都要注重在点燃教师生命激情 唤醒他们沉睡的机制 释放他们潜在能量方面下功夫 令教师倾情参与到学校为他们搭建的平台之上 并注重在每一活动的过程中引导教师视教育事业为自己精神灵魂的归属的积极向上价值观 13 将引领教师热爱教育事业 视学校为自己精神归属的积极进取的价值观贯穿培训过程始终 弘扬建平特色 创建一流学校 暑假教师培训 14 说课比赛 演讲比赛 规范 学习 经验交流 小品表演 年级风采展示 15 从建校初连续7届的 弘扬建平特色 创建一流学校 暑假教师培训 以及逐步完善的各种校本教研制度文化 如 3 18课堂教学开放日 建平实验杯课堂教学大赛 优秀案例展示 课改基地教学公开研讨课 同课异构 发现问题式的质量分析会 等 教师群体情感 价值取向的趋同是学校快速发展的不竭动力 16 中国人民大学哲学系教授 宗教研究所所长 中国哲学史 杂志主编方立天曾说 以人为本是以实现人的价值 满足人主体的需要和精神追求为本 人的生活不等于物质欲望的满足 人是有思维的 有精神追求的 物质是基础 但精神生活更高 这样的人生才有意义 17 充实教师的精神生活 提高他们的精神境界 引导他们不断地追求更高的目标 使其对教育对人生有更为正确和彻底的理解 从而会令老师们生活在快乐而高尚之中 反而不知辛苦和疲劳 18 学校的发展 关键是教师的发展 优秀学校文化的重要标志是教师在这里有足够的发展空间 我们能看到教师发展的全过程 我们能感到教师主动发展的活力 并能逐步形成先进的特有的师资文化 作为学校管理干部要为教师的可持续发展搭建成长的平台 就得有可持续发展的较为系统的举措 平台来支撑 二 为教师可持续发展搭建成长的平台 在创建学校先进文化的进程中将生命精彩呈现 19 每一所学校都是有别于其他学校的 这个 政府和教育部门推行的培训它解决的是一些共性的问题 要突破有疑难的个性问题 我们就得根据我们的校本实际探索适合学校发展 能解决本校问题的校本培训模式 1 探索适合学校发展 能解决本校问题的校本培训 20 迫在眉睫的问题 59名应届毕业的年轻教师能在新课程理念指导下顺利上课 2000年首届 弘扬建平特色 创建一流学校 暑假教师培训 培训重点 备课说课 活动 借着这个平台磨练青年教师意志 内化新教育理念 缩短成熟期 21 学校的领导为我们这些刚毕业的师范生分发了有关说课的资料 要求说课首先要有这节课的教学设计及有关的教学理论作为依据 分式的意义 这节课的教学设计就重写了3次 加上备课组老师帮忙一起修改的次数已记不清了 原以为有了教学设计写说课稿应该是很容易的 但如何在每个环节中体现出理论依据呢 正在我皱眉不展的时候 备课组的老师提醒我 说课稿一有它特定的格式 规范和内容 二要有理论但只要能说明教学设计的意图即可 又是一次次的重来 说课稿重写了5次 老师们帮忙一起的修改的次数不计其数 这才算过了备课组这关 摘自秦莉老师 过关斩将 22 上海市实验学校东校的发展已进入第5个年头 学校由建校初的34名学生 6名教师 发展到1400多名学生 100名教职员工 学校规模的壮大 社会知名度 公信力的提升 处在这样一个良好发展势头的时期 学校优秀文化的创建 已成为东校生存与发展的根本性问题 其中最核心的文化就是学校全体教职员工的群体价值观的建立 据此 我们本次暑假校本做了精心的策划 激活师生生命活力 构建和谐生态学校 23 激活师生生命活力 构建和谐生态学校 上海市实验学校东校2008暑假校本培训策划书 2008年8月2日至8月22日 指导思想 1 以丰富多彩的校本培训活动为载体 将引领教师视本职工作为有意义的人生事业的积极向上的价值观贯穿培训过程始终 锻铸学校群体价值观 2 围绕着 有意义 求实效 的培训目的 多层面 几个阶段探索利于将理念转化为教育教学实践的校本培训 激活教师生命活力 引领教师主动 健康的成长 创建富有东校特色的优秀的校园文化 24 管理干部价值观的凝练整合 校级 对中层 组长 教师报告讲座大校长讲学校施政大计 优秀校园文化的理念等 主管校长讲优秀校园文化平台如何搭建 培训过程的规范要求等 25 激活教师生命活力 锻铸群体共同价值观 市实验学校东校2008暑假干部培训 让教研组年级组成为教师实现生命价值的摇篮 市实验学校东校2008暑假基层干部培训 在创建优秀校园文化中提升生命质量 市实验学校东校2008暑假教师培训 26 围绕学校理念 校长办学思想 中层干部 交流部门本学期工作具体实施细则 执行力落实基层干部 教研组 年级组本学期具体措施 交流点评 群策群力 27 丰富多彩的校本培训项目是实现目标的平台 说课比赛 28 班主任 一日工作 常规学习暨现场模拟 29 实验东校 让生命变得有意义 经验交流会 30 方法总比问题多 读书演讲决赛 31 各年级组 年级亮剑 展演 32 历时近一个月的培训 从校长室殚精竭虑地精心策划 中层基层干部们孜孜以求地开拓实施到全体教职员工斗志昂扬地倾情参与 东校人同声相应 同气相求 共同奉献 分享了一场场精神文化的盛宴 33 拜读了近百位老师 暑期教师全员培训跟帖 的感言 我深深感受到东校人对学校倡导的优秀校园文化的理解和认同 也窥见到老师们对学校对教育表现出火热的生命激情 可以说 本次暑假校本培训 以丰富多元的培训形式为载体 将教师们的不同价值观逐步整合凝炼为学校的核心价值观 的培训目标已初见成效 近百篇的 感言 发自肺腑 篇篇真情流露 几多真知灼见 无一不体现出老师们对学校倡导的优秀校园文化 对校长办学思想的理解和认同 对以校本培训为载体激活教师生命热情 促进教师专业发展的举措由衷的肯定和赞许 摘自谭淑云 有感于 暑期校本培训教师感言 的感言 34 校本培训激活了教师的生命 教师个体生命的资源在不断的丰富 生命质量得以提升 管理干部在创建学校先进文化中受到了老师们的衷心爱戴 35 一所优秀学校的教师应当呈现出怎样的生命状态 他们的需要 他们的追求 能否永葆生命的激情 在研究中学习 在研究中实践 使老师们的教育教学实践始终处在不断钻研 不断探索的状态之中 2 提倡研究式工作状态 不断丰富教师生命内涵 36 7年的时间 我在建平实验的成长在我自己看来犹如是一个神话 我从一个毫无资历的小学教师成长成为了建平实验学校英语教研组组长 学历也由大专变成了现在的硕士 取得这些成就 我想是学校一系列的教育教学实践活动造就了现在的我 建平实验杯教学评比 建平实验暑期培训说课大赛 建平实验暑期培训教师演讲比赛 周五案例展示 我与学校共成长报告会 3 18教学开放日 同课异构教学研讨 建平实验学科论坛 37 一系列的教育教学活动 我无不热情参与 倾情对待 经过了火炉锻铁一般的一个艰辛过程 我的进步是明显的 如今回首这一切 心中除了涌动的是对学校 对领导的感激之情的同时 心中唯一想到的就是以忘我的工作来回报学校所给予我的一切 摘自张燕军 让生命充满色彩 让课堂处处生花 38 上海市实验学校东校 1 开学前四周备课组长以上的干部听课交流评课反馈的平台 即时与老师交流 干部们借这个平台理论结合实践融会贯通 评课是教育教学素养的综合体现 以此促进自身教学能力的提升 周五行政会数据统计 反馈 对课不对人 把握全校课堂教学脉搏 寻找提升的空间与发展契机 39 每位教师借开门听随堂课的机会接纳有益的改进建议 促进运用二期课改新理念备课 上课 同时有利于开发生命潜能 磨炼我们生命承受力的意志 提倡以人为本的评课宗旨 不以一节课论成败 好在哪里 不足如何改进 关键是提高 一切的一切为了教师个人的成长负责 为整体师资驾驭课堂能力的提升 40 2 养成良好学习方式 活力课堂教学大赛 的平台 人人参与上课评课 定课题 定时间 团队合作 体验磨课 作为校本特色的传统品牌项目不断完善 41 3 班级优秀文化建设学生健康主动发展 自主管理的平台 学校要成为学生的精神家园 让学生学会健康主动地发展 努力培养学生充满自信和奋发向上的 尊严 诱发学生饶有兴趣地参与教育教学活动的 活力 造就学生自负其责 自作选择的 自我管理 的自主能力 把班级还给学生 让班级充满成长气息 42 主题班队会以年级组为单位 围绕主题 在班主任指导下完全由学生策划 主持 全员参与的亮点工程 干部民主竞选 给每一个同学机会 大胆地参加干部竞选 提升竞争意识 服务意识和责任意识 班级常规管理学生能做的 老师决不代替 学生可以行使的责权 老师决不夺权 礼貌礼仪 行为规范学校大力倡导 学生自主管理委员会 值周班规范操作 完善评价 从入校门开始 从细节做起 43 提倡在研究中学习 在研究中实践 使我们的教育教学实践始终处在不断钻研 不断探索的状态之中 无论学科教学 还是班级文化建设都得从研究开始 积极主动给自己找机会 加压力 反复磨练直至成为一种常态 研究是探究 是过程 教育教学常态才是归属 44 围绕着课题或问题开展教育教学活动 我们提倡将课题研究植根于教育教学实践之中 我校承担的 良好的学习方式养成教育的实践与研究 的市级课题正是依据二期课改提倡的 自主 合作 探究 这一理念生发的 自主 合作 探究 既是从教育思想 更是从变革学习方