教学总结(实习生).doc

教学反思总结一、学情分析我所在的班级是五年级四班，该班有53人，男生比女生多。在年级中该班成绩比较突出，与五年级二班不相上下。上课回答问题的积极性最高，课堂气氛最为活跃。女生比男生普遍懂事，前十名大多是女生。男生相对比较调皮，但思维比较活跃，上课表现积极踊跃，课下自觉性不高，但兴趣广泛，酷爱下各种各样的棋，尤其是军棋、象棋、五子棋这三种，并且热衷于电脑游戏，三句话必有两句是有关电脑游戏术语的，要是平常不玩电脑的，根本听不懂他们在说什么。他们已经积累了一定量的词汇量和一些语文基本常识，有一定的自学能力，但是普遍自觉性不高，纪律较差。班风学风还算比较好。二、关于备课备课是是讲好课的关键，而备好课的关键又在于把教材吃透，然后紧扣教参，确定教学目标，设计教学思路，构想提问的问题。这个准备工作来不得半点马虎。首先，对于基础知识的熟悉掌握。对于不确定的生字词或者多音字一定要查字典，因为我们的授课对象是小学五年级学生，对于概念性的东西必须做到一是一，二是二。还要注意每个字，学生容易出现的错误，笔顺、笔画、结构等等，必须做到心中有数。这得需要有认真、踏实的学习态度。其次，要把握课文的主要内容。反复读，不断的体会和思考作者的构思，理清文章的思路，搞清作者运用的表达技巧和所运用的表现手法。然后去设想可能学生可能遇到的问题和疑惑，往往我们思考不清的地方也是他们不懂的地方。因为五年级已经要求写作文，平时也要求写小练笔。教参上要求学生掌握各种体裁类型的文章的特点。因此，必须把这块知识重新做一下梳理。如说明性文章要着重强调作者的用词准确、朴素的语言风格，以及在说明事物时运用的说明方法。更重要的是让学生掌握用这些说明方法。鲸鱼这篇文章便是例证。再次，还要调用课外资源。多看一些教学视频很有必要。那些视频里有很多精华。我在讲珍珠鸟中关于“小珍珠鸟渐渐信任作者的过程”时，觉得的戴红梅老师的讲课很有参考价值，受到启发，就采用了她抓关键词、语句的方法。但我认为只有自己真正把教材能够弄透彻，才能去消化吸收一些精彩的教学内容，灵活调用各种教学手段，而不能一味去模仿。另外，还必须兼顾课后习题和翻阅他们的同步练习册。这样才能明确要考查什么，需要学生掌握哪些内容，以及应该要求学生达到什么程度。这样也更能紧紧抓住教学重点和教学难点，还可以通过他们对作业的完成情况来检验我们的教学质量和教学效果。对于单元导读，千万不能忽视。在单元导读里为我们已经设置了本单元的教学任务，以及让学生应该学些什么，应该怎样去学，其实这等于为我们预定了教学目标。并且还要考虑各篇文章之间的联系和共同点，一般是存大同求小异。我所讲的第四组课文便是一个实例。这组课文都有一个特点就是关于生活启示类的，通过在生活中经历的事去获得人生启示。在学法上，让学生做到把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了那些启示，抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。经过了两周的听课，我已经把许老师的讲课风格和讲课程序弄得很熟悉了。因此在写教案时我就主要按照她的讲课思路进行的，认真听课，把老师说的每一句话都要做一下记录。老师怎样把控时间的，怎样控制课堂秩序的，又是怎样调动学生积极性活跃课堂气氛的，老师是怎样点评学生的回答，启发、鼓励、批评的技巧，学生又是怎样反应的，怎样回答老师的提问。我都尽量往心里去记。对于我来说，我格外注意观察许老师语言的运用，表达技巧，身势语，表情的运用，因为在这一方面，我锻炼的比较少。整堂课下来我比学生们还忙，充分发挥了耳听八方，眼观六路的效力。指导老师的意见很是关键。讲第一课时珍珠鸟时我认真听取了许老师指导意见。她是一位有着十二年的教学经验的三十多岁的年轻教师。她让我把讲课思路理清，无论学生怎样问都能紧紧抓住课文中的主线，即使学生的回答偏离主题也能收回来。放松让学生去回答的时候，也能够把学生给牵回来。讲第一课时还没有多少经验，因此指导老师的耐心指导让我受益不浅，她毫不保留的将教课经验传授给我，让我很是感动！我想说的还有，试讲很有必要。我在讲第一课时，赵老师不顾自己的休息和吃饭的时间，认真听取了我的试讲。并且中肯地提出了一些建设性意见，如我的过渡语言太生硬，而且所讲的内容跳跃性太大，需要着重强调，板书内容太少，需要再补充。对于生字词的讲授不够详细等等。根据老师的指导，我完善了自己的教案。我和任红梅互相提意见，相互听讲，来来去去共演练了总共四五遍。每讲一次都有新的收获。认真、踏实、一丝不苟、虚心听取每个人给我提的意见。三、关于讲课对于讲课，我最大的收获就是不能太拘泥于教案。要灵活处理课堂出现的各种情况。在这一方面，在第一课时表现的尤为突出。我所讲的是珍珠鸟，其中讲完主要内容，让学生们体会课文最后一句话的含义时，我们班的一个特别有才的孩子说了一句非常有哲理的换话，我当时就太拘泥了，没有对孩子精彩的回答作及时的点评。孩子的给予我的回答，有时与我所预想的答案有出入，我没有肯定他们的点评，进而引导他们，由于没有经验，总是一味强调自己的答案。没有灵活处理。这一点做的很是不好！在讲课时还是出现了我不确定的知识点，就是课文最后一段是上一段冒号的内容。当时孩子的一致反应是如此的一致，我当时也没多考虑，就默认了同学们的回答。讲完课后，指导老师也说是一段，但之后我又查了相关资料，应该属于两段，因为另起一行，并且空了两个字。这属于备课没备好。讲课时必须有过硬的心理素质。因为自己平时很少在公共场合讲话，因此在讲台上显得比较拘束，讲话时出现了不少的卡壳。要全面观察孩子的反应，对于他们的举手给予平等的机会，否则会挫伤他们的上课积极性。初次登讲台，视野看的不是很广阔，因此第一课时下来时有两位小男孩找我算账，问我为何不让他们起来回答问题。弄的我很是不好意思，只好向他们道歉，老师也不是故意的，并让他们下次把手举的高一点。对于活跃课堂气氛和调动学生们回答问题的积极性这方面我们班向来很好。我特别向许老师请教了。她说，必须让每个孩子发言，尤其是那些学习相对较差的和那些懒得动脑的学生来说，必须强制他们说，不说，就让大家一起陪他说。基础差的学生起初不敢说，因此要不时的给予鼓励，哪怕说错了也不要紧。这样久了，他们回答问题的胆子就变大了，上课的积极性就提高了。等他回答次数多了，在给予相应的指导和批评。否则他们会受打击。另外，要不时地给予他们相应的微笑，让他们感受到老师在关注他们，没有忽略他们。所以我们班上时几乎每个学生都参与到了语文课堂当中的学习！另外，关于自己的板书太过放纵，应该收拢一下。“每个老师起初都是这样，时间久了，也就习惯了。这一点对小学生很重要，因为他们会模仿你的”许老师这样对我说。对于教学非重点的处理，也应注意，不能因为不是重点而忽视不讲，可以一提而过，简单地讲解一下，否则就属于教学任务没有完成。还应对课本中的一些重要的字词进行讲解，让他们联系课文的上下文，结合具体的语境，彻底理解词义。对重点语句也应给予提示和讲解，尤其是长难句的断句和停顿。有时还必须结合作者表达的思想情感，用适当的语气和语调的出来。这一点我忽视了。在朗读时，应该让孩子注意。小学非常注意朗读，让他们在反复朗读的过程中，体会作者的用意。而且这样也可以检测他们的读音是否正确。形式可以多样，有的班级以开火车的形式，有的班级指名读。我们班是采用的指名。不管是齐读、默读还是自由朗读，必须让他们读。而且在讲解时也不断地让他们读。总之，这次实习的讲课基本上能把课文内容串下来，把握讲课思路。学生们也很配合我，回答问题的积极性仍是很高，没出现冷场的现象。三、关于批改作业语文作业的答案，除了基础知识的答案比较客观以外。其余的都带有主观性质，因此不能一刀切，一棍子打死，只要合情合理，都要予以肯定和鼓励，千万不能扼杀他们丰富的想象力和独特的创造力。这也是保护他们的个性必须注意地。我在批改一篇新型玻璃的课后作业时，就感受到了他们的想象力是如此的丰富，答案五彩缤纷。同时，从批改他们的作业我还看出每一个人的性格，有的干事比较认真沉稳、有的显得比较随意，不拘小节，写的字张牙舞爪。而且不自觉地就会去联想这些孩子的形象甚至去预测这个孩子的日后发展。甚至会或多或少地瞥见他们的人生态度或者价值观。语文确实能够体现一个人的思想，很能体现一个人的人文素养。在衡量他们作业等级的时候还要慎重，否则他们会亲自去找你算账的，对于硬性规定不能马虎，严格要求！做的好的我就会给他画一个笑脸，让他再接再厉。不好的，会婉转的批评一下。 综上，实习期间的备课、讲课，以及批改语文作业的经历，使我感受到要想成为一名合格语文老师并不是一朝一夕、一蹴而就的事。它不仅需要我们不断补充自己，提高自己，不说达到学贯中西，博通古今，至少多多少对各个方面都有所涉及自然的、社会的、音乐的、美术的等等，俨然一个“大百科全书”，一个“百事通”,否则我们就失去了做老师的资格和威严。它还需要我们有