中考选题作文写作指导.doc

中考选题作文写作指导命题人给出多道作文题，要求习作者任选其一作文，这样的命题形式叫选题作文。选题作文降低审题难度、鼓励考生各展其才的命题意图，与新课标张扬个性、吐露真情的导向完全一致，所以已成为中考作文命题的新宠。 选题作文如同文摘类期刊一样，不能独立生存，必须借助其他命题方式合成。具体说来，命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文等非选题作文，都是选题作文的备选项。 一、选题作文的写作诀窍 怎样才能写好选题作文呢？以下两点值得注意： 一是广泛涉猎各种形式的作文题目。 话题作文、命题作文、半命题作文和材料作文等是选题作文的基本组成部分，如果平时练习到位，熟悉它们的不同写法，考场上就能从容应对选题作文了。 二是善于选出一个最适合自己的文题。 选题时主要应考虑以下几个方面： （一）就熟不就生。你对哪道作文题认识透彻或深有感触，并积累有丰富的素材，就应选择哪道题作文。（二）就易不就难。如果备选的作文题难度上有大小之别，那么一般应选取相对容易的来写作。但这又不能一概而论。如果你拥有高人一筹的写作水平，有把握将那道难度较高的试题也写得出类拔萃，那么，你也不妨就难不就易。（三）在文体上要扬长避短。比如，试题规定了第一题只能写记叙文，第二题要写成议论文，那么，就应根据自己所长作出合理的选择：形象思维发达、会编故事、善于记叙描写的同学，不妨选写前一题；逻辑思维发达、会思辨、善于议论说理的同学，不妨选写后一题。（四）在有创新上要加以斟酌。选题作文的最大特点，就在于提供了多维切入点来考查学生的写作才能。为此，选题时必须考虑写这个题目能不能展示出独特性来，能不能使笔下文章个性十足、亮点频现。 当然，选定题目后还要敢于否定第一思维。要善于运用发散思维寻找多个写作角度，再从中精选一个最新颖的角度构思成文，而不能按第一思维去写作。要知道，你第一思维想到的内容别人也会想到，如果大家都这样写，题材、立意上的撞车就不可避免了。 二、临场发挥有四忌 一忌选题随意。选择文题就像下棋，一着不慎，满盘皆输，所以在选题的时候一定要慎之又慎，真正选出自己最有把握写好的文题，切忌随意而选之。 二忌定题拖沓。写选题作文当然得把文题选好，但是，也不能在选题时耽误太多的时间。道理很简单，考场作文不像我们平时作文，有相对宽裕的时间，一般而言，写中考作文就是那么五六十分钟，如果在选题时一会儿觉得这道题好写，一会儿又觉得那道题好写，犹豫不决，耗费了太多时间，势必会因时间仓促而草草写来，以致影响作文的等次和得分。笔者建议，定题时间最多不能超过8分钟。 三忌审题不准。这里所说的审题，主要是指对不同作文形式的把握。要注意选题作文中不同形式的几道题目相互间的干扰。比如说有一个选题作文，内含两道作文题，这两题都含有具体的材料，但一道是材料作文，一道却是话题作文。这就要求我们在审题时必须非常细心，在写作要求上对它们进行严格的区分，防止因疏于审题而把材料作文写成话题作文，或把话题作文写成材料作文。 四忌文题变换。有些考生选定一道试题且已写了较多内容后，却发现继续写下去不一定能写好，于是仓促中变换选题，从头另行写作。这样做的后果十分可怕，不但会影响卷面美观，浪费宝贵的作文时间，相对增加写出好作文的难度，而且极易给评卷老师一个作文水平很差的印象。 实战演练 任选一题作文。 题目一： 晨曦初露，那是一天的开始。 婴儿第一声啼哭，那是生命的开始。 踏进校园，那是学习的开始。 笑迎每一个人，那是生活的开始。 乌发染霜，那是新的生命阶段的开始 无论是新的生命的开始，还是工作、学习、生活的开始，都会有太多的内容，都会引发人太多的思考。请以开始为题目，写一篇不少于600字的文章。立意自定，文体自选，不得抄袭。 题目二： 近年来，我国教育界普遍倡导激励教育、赏识教育，强调家长、教师都要以平等的姿态和孩子对话，尊重孩子，给孩子创造一种宽松自由的气氛。但是，激励和赏识是否意味着不能批评？尤其是现在我国孩子中大多是独生子女。青岛一位教师投书当地媒体，认为当今的学生不缺少沟通，不缺少激励，少的恰恰是管教。 面对这一问题，身处其中的你一定有不少话要说。请以我们需要的教育为话题写文章。立意自定，文体自选，题目自拟，600字左右。 提示 题目一： 由材料和提示语的指向看，题目开始属于名词，意思等同于开始阶段；无论是新的生命的开始，还是工作、学习、生活的开始，都会有太多的内容，都会引发人太多的思考，都会有太多的内容暗示我们可以叙述经历或编写故事；都会引发人太多的思考，意味着可以发表议论或抒写感悟。开始这个概念很虚也很大，构思时怎样化虚为实、化大为小呢？可以根据提示，只写踏进校园，那是学习的开始或乌发染霜，那是新的生命阶段的开始等某一个方面。此外，可以联想有关开始的名句，以确定立意。比如千里之行，始于足下；九层之台，起于垒土万事开头难做贼偷葱起善始者实繁，克终者盖寡太阳每天都是新的等，想一想这些名言、俗语中蕴涵着哪些道理，然后以某条道理为观点来选材、行文。另外，还可以采用组词法。比如将开始与过程（或结局）联系起来作思考，当然，写作时不能把重心偏移到谈过程、说结局上去。 误区警示：一、有些同学通篇在写一件事或一个人，比如写妈妈是如何关心、爱护自己的，自己以前对此并不理解，随着年龄的增长，现在开始理解妈妈，开始体会她的良苦用心，开始好好读书。又如写一个好朋友，以前自己是怎样误会他的，由于一个偶然的机会，开始了解他。像这样的作文，扣的是理解之类的题目，只是跟开始沾了点边，属于跑题的作文，最多只能打35分。二、一味罗列各种各样的开始，缺少明确而深刻的立意。有的同学虽有对开始的思考，但这种思考缺乏深度。譬如：有同学编了个故事，说某个人一直想开始发愤努力，但是仅仅停留在日记本上，一直没有付诸行动。所表达的思想，只不过是开始意味着行动。有些同学写初中毕业既是初中学习生活的结束，又是高中生活的开始；高考也不是学习生活的结束，而是新的学习的开始。这样的立意，不能说不对，但总显得单薄，缺少厚度。究其原因，一是没有仔细分析题目的提示语，没有注意到都会引发人太多的思考这句话；二是思维能力有限，缺乏思考问题的深度和广度。对一个中学生而言，写出来的文章，应该既有感性的认识，又有理性的光芒，给人以智慧，给人以启迪。 题目二： 我们需要的教育这一话题与学生生活密切相关，在教育改革不断深化的今天，具有很强的现实意义。需要注意的是，题目提示语中有一句面对这一问题，所以作文立意必须围绕激励赏识和批评管教展开，如果忽视这一提示语的限制，大谈特谈我们需要创新教育变应试教育为