一年级上册数学教案六认识图形北师大版.doc

六认识图形1认识图形教学目标一、知识与技能在操作活动中初步认识长方体、正方体、圆柱和球,体会“面在体上”。二、过程与方法通过一系列的活动,培养动手操作能力,发展学生的空间观念。三、情感态度和价值观让学生感受数学与生活紧密联系,在探究合作过程中,培养学生的人际交往能力和合作意识。重点难点重点:认识长方体、正方体、圆柱和球。难点:体会“面在体上”。教学方法故事举例法、问答法、探究法。课时安排1课时。教学过程一、导入新课大森林里下雪了,小狗、小鸡、小鸭子高高兴兴的在雪地上玩耍,留下了一串串的脚印,这时,长方体、正方体、圆柱和球这几个立体图形小朋友也来了,它们手拉着手,也在雪地上印下了自己的脚印。师:想一想这些立体图形小朋友会在雪地上留下什么样的脚印?二、新课学习活动一:玩中认图形。1.猜想并验证。师:你能猜一猜吗?试着用手指比出你猜的这个脚印的样子,看谁比的像!2.画一画。(1)学生在练习纸上画一画。(2)汇报:你画的是什么图形?你是从什么体上得到这个图形的?活动二:动中摆图形。1.师:我们刚才画出了这些图形,你们想用小棒摆一摆这些图形吗?比一比谁的小手最灵巧、摆得又好又快?2.你发现摆得这些图形都有什么特点?活动三:分中找图形。你们能根据他们的不同特点,给他们分类吗?3.找中想图形。在我们的生活中,有很多物品的形状是长方体、正方体、圆柱、球的,谁能举例说说?三、结论总结师:今天我们来到数学王国里学了什么知识?认识了哪些图形?四、作业布置找一找家里有哪些东西是长方体、正方体、圆柱和球的。五、板书设计认识图形长方体、正方体、圆柱、球教学反思2我说你做教学目标1.通过“我说你做”的游戏,进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征,发展学生的空间观念。2.经历观察、操作、思考、交流等学习过程,积累认识立体图形的数学活动经验,发展学生的数学交流能力,并初步培养学生的应用意识。3.培养学生的探索精神和与人合作的意识,获得成功的学习体验。学情分析学生通过前一节课的学习,对长方体、正方体、圆柱、球已经有了一定的感性认识,知道这些几何体的名称并能进行识别。但学生的表达、倾听、数学交流的能力相对较弱,本节课力求通过游戏活动培养学生的多种能力,加深对这些几何体的认识,让学生在活动中逐步学会表达、学会倾听,发展他们的数学交流能力。通过设计活动及追问培养学生对数学的应用意识。重点难点重点:进一步认识长方体、正方体、圆柱、球的特点。难点:在数学活动中学会倾听、学会表达,发展数学交流能力及应用意识。教学准备学具:长方体、正方体、圆柱、球模型若干。教具:立体图形模型一套,纸箱一个。教学过程(一)创设情境,激趣引入。1.创设情境。师:同学们,今天我们的好朋友机灵狗给我们带来了好多礼物,你们想知道是什么吗?机灵狗想请大家摸一摸、猜一猜,请两名同学到前面来,一个人从盒子里随便摸出一个,并说说它的特点,另一个人根据特点说出它的名字。2.引入课题。师:同学们,你们太棒了!不仅把机灵狗带的礼物都猜对了,而且对上节课认识的立体图形了解得真不少,那么今天淘气和笑笑想和我们用这些物体来做游戏,你们愿意吗?游戏的名字就叫做“我说你做”。师板书:我说你做。(二)我说你做,活动交流。师:“我说你做”这个游戏包含了三个具有挑战性的活动,你们有信心完成吗?1.挑战一:说一说,摆一摆。师说生摆:第一步,在桌子上放一个正方体;第二步,在正方体上面放一个圆柱;第三步,在圆柱的上面放一个球。2.挑战二:摸一摸,摆一摆。师说生摆:首先,摸出一个圆柱,立在桌子上。然后,摸出一个正方体,放在圆柱的上面。3.挑战三:小小设计师。师:桥是人们为了跨越河流、海峡、山谷等而修建的特殊建筑物。下面我们就一起来当一回设计师。用自己带来的长方体、正方体、圆柱、球摆一个自己喜欢的桥吧。学生分小组活动后全班展示交流。(三)巩固练习,延伸拓展。1.完成课本73页练一练第2题。(1)学生仔细观察,边看边在小组内说一说。(2)全班集体汇报交流。2.完成课本73页第3题。(1)学生独立完成,有困难的学生个别辅导。(2)集体交流订正。(四)联系生活,总结全课。师:同学们,这节课我们利用机灵狗带来的礼物长方体、正方体、圆柱、球进行了很多有趣的游戏,其实这些立体图形不仅仅是用来做游戏的,像