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文档简介

硅及其重要化合物的说课稿 一、指导思想 在教育部颁发的的指导下力求：改变课程过于注重知识传授的倾向使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学习的过程 二、教材分析 1、教材的地位及作用 本章节选自全日制普高教科书第二册第二章本节教材是在介绍了碳族元素的基础上进一步的认识硅的晶体结构性质和用途联系C的知识来学习硅的新知识 2、教学目标 依据教改精神新课程标准及学生的实际情况确立教学目标如下： a、理解并掌握晶体微粒种类及其相互作用力与晶体类型的关系晶体类型与晶体主要物理性质的关系 b、掌握理论知识指导学习硅元素性质知识的方法 c、培养空间想象能力会将平面图想象成为空间结构又能将空间结构表示在平面图上 三、学情学法分析 本节课的教学对象为高二学生具备有一定的收集处理信息能力同时都有一定乐于展示自我在本节课的概念中引导学生自主探究合作学习消除学生对概念的神秘感与乏味感 由于理论性较强采用互动式教学理论性较强用图片 四、教学程序 1、创设情景引入课题 主体探究式学习的突出特点是实践性开放性即突破时间和空间的限制学习过程不拘泥于课程我准备请同学在课前对景德镇陶瓷秦始皇兵马俑等作一定的了解在课堂上早请同学作介绍后我将给他们较为具体的去陈述中国陶器的历史从而引出现实生活中的含硅的性质 2、丰富知识的外延激发学生的求知欲 让学生阅读课本并请学生归纳课本内容并回答 提问如谁知道硅在地壳中的含量谁知道硅在宇宙范围内的含量硅在自然界中存在的形式 3、借助于多媒体向同学们看晶体彩图 从晶体的外在结构引入硅的结构及其硅晶体结构平面 再展示金刚石晶体球棍模型 通过对比金刚石晶体与晶体的结构分析结构对物理性质的影响 再推出原子晶体的物理性质 通过讨论晶体硅金刚石二氧化碳碳化硅四种原子晶体的熔沸点高低 再比较它们的化学键对它们物理性质的影响因素 利用判断题解决教学中可能出现的模糊点 4、指导学生归纳本章
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