幼儿园大班综合：妈妈的蔬菜篮(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班综合：妈妈的蔬菜篮(四篇)目录：幼儿园大班综合：妈妈的蔬菜篮一幼儿园大班综合：寻找大市口二幼儿园大班综合：寻找闪光点三幼儿园大班综合：小猪变形记四- 1 -幼儿园大班综合：妈妈的蔬菜篮一 设计思路： 随着好吃的蔬果这一主题的不断深入，幼儿对蔬菜品种的认识越来越多，并且在记录妈妈蔬菜篮这一表格的推动下，幼儿也开始关注到了日常生活中的蔬菜。在区域活动中，幼儿尝试用美术的方式表现各种蔬菜的外型特征，积累了一定的蔬菜的表象经验及色彩经验。随着大班孩子抽象思维能力的逐步提高，利用重叠的方法记录妈妈一周的菜篮子不仅能丰富孩子记录的方式，还对孩子具有一定的挑战。加上孩子已经积累的蔬菜的表象经验，相信幼儿在记录中能够获得不同程度的成功。 活动目标：1、尝试使用重叠的方法记录妈妈一周的菜篮子，积累多种记录方式。 2、乐意与同伴交流分享自己的记录。 活动准备：各自妈妈蔬菜篮的调查表；人手剪好的蔬菜篮子一只；油画棒。 活动过程： 一、交流调查表：你们的记录表上记录了些什么？谁来介绍？ 除了这些菜，你的记录表上还有哪些不同的蔬菜？ 不同的蔬菜对我们小朋友身体有什么不同的好处呢？ 二、探索蔬菜的摆放：今天我们要把这么多的蔬菜都装进妈妈的菜篮子里，怎么摆放呢？ 小结：一个个排成一排放不下，大家你靠着我我挨着你，有前有后，这种办法真好。今天就用你们的办法来试试记录妈妈一周的菜篮子。 三、示范妈妈的菜篮子用一名幼儿的记录表做示范： 1、看看妈妈星期天买了什么菜？2、星期天记录好了记录星期几？为什么菜的一些部位看不出了呢？3、星期一过了是星期几？这个菜怎么挤进去呢？怎么和篮子里的蔬菜宝宝你挨着我，我挨着你？（基本方法：看见边就停，看不见、挡住的地方就当看见跳过去，又看见了接下去。）4、谁来试试把星期四、星期五、星期六的蔬菜挤进篮子里？个别幼儿尝试记录。 四、幼儿记录这种好办法能把妈妈一周买的蔬菜都装进篮子里，我们也来试一试。 重点指导： 1、提醒蔬菜拣大个的买。2、涂色时注意蔬菜是否新鲜？（使用深浅色自然接色）3、帮助个别不能成功的幼儿进行记录。 五、延伸活动：看一下这种蔬菜自己小组有几个朋友喜欢吃？你的记录表上自己小组的朋友最喜欢吃哪种蔬菜？3 / 11幼儿园大班综合：寻找大市口二课题：寻找大市口一、设计意图：家乡是一个人的立身之本，是一个人的根。每一个人都要热爱自己的家乡，要了解家乡的过去、爱护家乡的现在、展望家乡的未来。纲要中指出应培养幼儿正确运用感官和语言交往，增进对环境的认识。“认识家乡，热爱家乡”也是幼儿园社会教育的重要内容。记得有一次带幼儿外出路过城市客厅，大家都特别激动地喊：“城市客厅到了！我最喜欢到城市客厅来玩了。”还有的说：“我每天吃过饭都要到城市客厅来玩，这里可好玩了！”城市客厅是我市近几年建设几大重点工程之一，由于位于市中心大市口，得到了广大群众的喜爱，小朋友就更不用说了。我随口问了一句：“你们知道大市口以前是什么样子的吗？”大家一下子安静下来，目不转睛地看着我。我说：“原来这里没有城市客厅、没有商业城、没有国际饭店。”小朋友都问：“那这里有什么？”看着孩子们热切的双眼，一个活动设想闪烁在我的脑海，何不利用这一契机向孩子们展示家乡在这几年来的变化，从小培养他们热爱家乡的情感。我班雷雨晨小朋友的爸爸在建筑设计院工作，还曾参与国际饭店的设计的建设，因此我想利用这一资源，开展一系列与之相关的活动，从而让他们为自己的家乡镇感到骄傲，为自己是一个镇人感到自豪。如何将大市口的变化介绍给幼儿，使之转化成幼儿易于接受的、具体的感性认识，培养幼儿对家乡的自豪感。为此我设计了名为“寻找大市口”的主题活动。二、活动目标：1、通过观察、了解大市口早年的图片资料，使幼儿了解自己的家乡正在发生着翻天覆地的变化，从而初步培养自己是一个镇人的自豪感。2、通过让幼儿自己去向身边的了解关于早年大市口的情况，培养他们收集资料的能力，调动他们参与活动的积极性，同时通过对大家的讲述锻炼了幼儿的口语表达能力和完整讲述的能力。3、通过比较让幼儿深切感受到自己家乡的巨大变化，从而激发幼儿一种骄傲、自豪的情感，并在些基础上启发幼儿对家乡的未来进行大胆的展望，并尝试用各种形式表现出来。三、活动准备：（一）环境准备：1、用彩色在主题墙上制作一面“镇市城市交通图”。这张交通图以大市口为中心，标出四周的主要街道名称和一些标志性的建筑。请幼儿和家长一起将自己的家在图上标出来，并标出自己较熟悉的建筑物。2、请家长协助收集一些大市口早年的图片资料。3、教师到图书馆查阅一些镇早些年间的介绍及图文资料，从中寻找关于大市口的资料。4、在班级主题墙中设立一块专门区域：我找到的大市口，并将最近一期的宝贝新闻也定为这个主题。可将教师、家长及小朋友收集的资料展示出来。（二）知识准备： 1、请家长在休息日带幼儿到大市口转一转，有意识地引导幼儿对大市口周围的建筑进行观察，让幼儿在心里对现在的大市口有一个较感性的认识。并要求幼儿选一个自己最喜欢的建筑物，到幼儿园来告诉老师和小朋友。2、请家长利用休息时间带孩子到图片馆借阅一些大市口的介绍，尤其是一些图片资料。（三）材料准备：1、教师准备各种材料，提供给幼儿，让他们可以挑选自己觉得合适的材料进行创作。2、也可让幼儿根据自己的构思准备自己所需要的一些特殊材料。6 / 11幼儿园大班综合：寻找闪光点三活动目标：1、知道每个人身上都有优点，初步学会欣赏同伴和自己的优点。2、体验更多的自信心和满足感，在心理活动中感到愉悦。活动准备：彩旗每人一面；表示优点的五角星若干；表示心情的符号每人一套。活动过程：一、创设情境，引出课题教师：森林王国的国王给我写了封信，邀请我们班里优点多的孩子去参加他们的联欢会，你们觉得自己会有机会去吗？那么我们先来找一找自己有多少优点。教师用参加动物联欢会作为兴趣点，创设情景，自然地向幼儿提出活动要求，使幼儿一开始就有了明确的目的和浓烈的兴趣，为开展下一个环节作了心理铺垫。二、说优点，初步认识自我1、幼儿向旁边的朋友讲述自己的优点，说出一个优点，邻座就在彩旗上贴一颗五角星。师：请你向你的同伴讲讲自己的优点，说出一个优点，邻座就在花朵上贴一颗五角星。然后两个人交换进行。2、集体交流，寻找五角星最少的幼儿。师：请你们那好自己的花朵，相互看一看，谁的五角星最少？3、请全体幼儿帮助寻找该幼儿的优点，找到一个，就再添一颗五角星。师：小朋友们，你们来帮忙找一找，他除了这些优点，还有别的优点吗？你找到一个，就告诉大家，并上来为他贴一颗五角星。4、了解此时这位幼儿的感受，帮助他树立信心。师：原来你也是个有很多优点的孩子，只是你自己没有发现。你现在感觉怎样？三、小组活动，重新认识自我1、以小组为单位，寻找组内幼儿身上的优点，方法同上。2、集体交流：你的同伴为你找到了几条优点？这里为幼儿创造了一个积极的交往空间，小组成员间相互寻找优点，能使组内幼儿之间多一些了解。知道谁有很多优点，大家还要努力。四、情绪释放，快乐结束活动师：游戏中，你感到高兴吗？如果你觉得很高兴，就贴上大笑的表情，如果你觉得一般就贴上微笑的表情。师：狮子大王看到我们班的小朋友身上优点真多，决定让我们所有的小朋友都去参加他们的联欢会，你们高兴吗？那我们就出发吧！8 / 11幼儿园大班综合：小猪变形记四教学目标:1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程，激发阅读图书的兴趣。2.过程与方法：通过仔细观察图片，发挥想象，师生共同阅读，分角色读，讨论等方法阅读图书，在阅读中体会故事的精彩。3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最快乐。教学准备:绘本教学过程:课前游戏：猜动物一、激趣导入1.今天张老师给大家请来了一位小客人，看。谁想跟这只小猪打个招呼。“hi,小猪，你”今天张老师就把这只小猪变进了一本绘本故事书里它的名字叫小猪变形记，我们来一起读读这本书的名字。（板书：小猪贴图）二、认识封面、环衬1.（出示ppt），读书呀，我们先要读它的封面，在封面中你了解到了那些信息？（作者、审议、出版社等）读了题目后，你有什么问题想问吗？（为什么变？怎么变？）师：还有这么多孩子有问题，你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们，那我们一起去读一读这本书吧。2.（出示前环衬）打开封面出现的是环衬，环衬的作用是保护书本，有的环衬还能告诉我们故事的大概内容，猜一猜，小猪都变成了哪些动物呢？（板书：其它动物贴图）三、了解故事情节师：小猪为什么要变形呢？让我们去问问它吧！（出示图1） 你觉得这是一只怎样的小猪？（胖胖的(不愁吃)、生活舒适的小猪），表情可以反应出心情，我们来看一下小猪的心情怎么样？（点击放大）你从哪里看出来的（达拉的眉毛，往下弯的嘴巴）师：这一天，小猪真的很无聊，（出示）它嘟囔着，真烦，烦、烦、烦、烦、烦！（谁也想来嘟囔一下）（最后一个感叹号，指导读好）师：小猪想总该有点什么好玩的事吧，我去找找看！就这样，小猪开始了它寻找快乐的旅程。1.小猪变长颈鹿（出示图2）没走几步， 咦,它看到了谁?他是怎么看长颈鹿的？（瞪大眼睛 仰着头）它在想什么？（出示？）师：小猪可羡慕长颈鹿了,他想做长颈鹿一定很刺激。于是他想到了一个绝妙的好主意，（点击）是什么呢？（出示图3）快看，小猪真的长高了！聪明的小猪采用了什么办法变高的呀?师：我们来看看，当小猪踩着高跷的时候，它的心情是怎样的呢？（眉开眼笑）师：你们想不想当一回小猪啊？准备好，让我们踩着高跷一起散步去吧！（音乐）就在这时，他遇到了（出示图4）图中斑马和小猪正在说话呢！他们之间会说些什么呢？你们来猜猜（作思考状）（出示图5）师：我们来看看他们到底说了什么？（读）师：小猪才不听他的呢，