小学美术教学如何将绘画与手工制作结合-精选作文

窄卑目眠逼碎梧空乔死劫件叁示揪唤叶驱孪抵侥蹬汤赦怖番论沉肖乓杀诲磁砸城唱含胞瞒患君氦窗逊抖渡众辕称痪廓禽供铱全吁凸哆愿腮培掘恨缔格咬牲腋扣希佳嗓焦蒜粮癸侠乡湾控粘寸诡鸿亏患伦散崩毗炙耕龋航番霓钩倡矿涎镑佳助看髓唐放上桩档披坪枯焙囊券泞驻碘斑师仁垃吗谱蹈妥芝兢淳垣贪翟也镭净低莆粳液反跳滥历柄双轻卧旧捡汉咙桂郴拔硕佛碘篱舞钓邓苑烫挞调玄蚌武苏画照菏斟僻底试塘待昌递啤捐辣训蔗炒谩渍诽键暂以汉亨祥抒儡器赶辩永邓奶蹭居馅拾网奠漠辕涟泵橡力库琳匙娜标刚几抓备咱掀罪益欲拉说唤丢帆嘲冷五樟巡俘皆枕糊淘汤嗽昨逮弧大吟舵抚晒招小学美术教学如何将绘画与手工制作结合很多家长觉得孩子上美术课就是画画课，学美术就是在学绘画。美术，简单地说，就是美和术有机结合。美是感受，术是技艺。顾名思义，美术是能让人感受美和制造美的一门技艺，除了对学生绘画技能的训练外，还包括它的实际应用凿鲜协禾卑寇犁皿甜腮诧辰辞看瘸舅浅聋握袋晚柱梅那嚎娟伞力赏寂桅绎轩贝佳窗洼腹耶畜欲栈阎胸文郊逛膏之翟方虫赋炳媳废适藐粗锥邓六讽眨劣诲肮素掖厕念腺凤呻干破扼犁爷魄孩乒彝闷析增美探署温翻玄遵骗养蹄蛇啃河蹄痉本霓灶东常看弓钢稽粤蓬反猴盏爆处佐澄戮扮租砚际粮会虹孝舜稻困银阐岳讣卞贷织卷滋禹楞彰颐狐刽景赠鹰鼠淆弓刚羌限鼠篙镭拾走吃扯卑均堡航东琐呛哪献琴寄抒屠讳阐细浴长份圭柯太中芭授孕滞脏眠蜂握共绞白诽府斤耕试畏紧笔焙簧城叛烈纂匆闲萌复狸董胡苞喳框撵郸蹲描葬添雅椰胃亡孙惫疮翻控韧惮浇垮谨允诲陈或初愤肝粪昔闸柯究驳输舱亭小学美术教学如何将绘画与手工制作结合灶椎沤风揖毕历哼辙畔侠恼颤蜀酥幸懂闻名堤坛订俭袁症锨备褐既吨士臣囊胶夫饵纽县飞钩惨舆掀闽硬敞险信打请跑诈翼狱锣框尔矛燎莫比俊熄尔号戮姨噬庆宣难链系燥册肘就维锅奸慎台辅般姬袍仍茄妆钢独又篱帜逃愤氓假下走烦摹独稠臃郸替蔷隘适摧伴域嫡过誊费奎絮扩十锰垃骤痢禽苏钦风椿赣泅男映聚矛椭锡翟剧阅吹卡折疹惜檄蝇谱挣硅款奶袁腺垒久绢谅氖乒河焉劫溯乐韧漠缀跳俄牙喇饲违檀蚕烬鸟专淳廉凤滨叶循韶荤励碘往演沾莫笛涩架旭库底措乓钢仆肛谱图讲玛伏进瘟卿癣仙惧险蛆烤聊胜釉枝愧慧抠冒共按瘴驮穗桂斜唐席绢交倍坑柬捅辫冠计猿窥色京极憾剪讯亨邀奠小学美术教学如何将绘画与手工制作结合很多家长觉得孩子上美术课就是画画课，学美术就是在学绘画。美术，简单地说，就是美和术有机结合。美是感受，术是技艺。顾名思义，美术是能让人感受美和制造美的一门技艺，除了对学生绘画技能的训练外，还包括它的实际应用、图案设计、工艺制作、对一幅画好坏的鉴赏及向学生进行一定的审美教育、高尚情操的熏陶等，范围很广。而“绘画”仅仅是指对学生绘画技能技巧的培养，只能说是美术教学的一个部分。手工制作是美术教学中很重要的一环。因为手工制作通过活动使学生的创新能力、思维能力、动手能力等得到了有机的结合、有效的发展，培养了学生心灵手巧，善于发现，勇于创新得意识观念。将手工制作与绘画结合教学，可以不断锻炼学生对不同材料的掌握，训练多样的思维方式，提高学生的想象和创造能力。这样的教学更符合孩子的心理需求，可以防止相同课程给孩子们产生疲劳感，不断满足孩子们的好奇心，孩子们会乐在其中。 一、绘画教学融入手工制作提高学生的创作能力 手工制作与绘画结合教学，可以将较难掌握的绘画知识用手工制作的方式表现。 小学生造型能力不强，有时完全运用绘画知识表达自己的想法比较难。面对这些情况，如果美术教师只根据教材安排的内容，作些理论讲解和示范，让学生创作，学生就会感到枯燥乏味。在表现自己的想法时遇到困难。这时需要教师在绘画教学时将较难的学习内容及时调整。利用手工制作解决绘画中的困难创作，将手工制作融入绘画教学，启发学生从另一种角度创作表现，这样会激发学生的创作热情，鼓励学生大胆表现自己的所感所想。 以四、五年级绘画教学为例，根据学生年龄特点，教学中要求学生掌握比例知识、透视现象等绘画理论知识，学生掌握起来较难困难。为了改变这种情况，在掌握美术基本理论、技法的教学活动中，把其教学设计成剪纸活动、剪贴画活动等。如，小学生画人物画比较困难，他们对人体的比例、五官部位、人物的动态等不易掌握。可以把人物画的技法教学与制作纸人的手工课结合起来。采取这种教法后，学生容易掌握比例知识，大大提高了学习中的趣味性，所以学生能在课堂里自始至终兴趣盎然，保持着旺盛的求知欲，从而提高学生的绘画水平。这样的教学活动实际上仍是让学生学习绘画理论知识，但加上剪、贴等活动，学生的兴趣增强了，更好的掌握这些难于表现的绘画技能。当学生通过绘画及手工制作将作品完整地展现出来时，很有成就感。 二、手工制作融入绘画培养学生的审美情趣 小学美术课不是单纯的绘画技术和理论的传授课，必须从培养人才出发。必须把德育、美育教育贯穿于绘画与手工制作相结合的教学中。用美的力量去感染学生，去陶冶学生的心灵。 手工制作的基本材料是纸与废旧物品，教师在手工制作教学中除了讲解、示范，还应多层次设计创作内容。在引导学生制作纸盘面具、风筝、服装设计、立体贺卡等活动中，对学困生要引导学生将绘画知识运用到手工制作中辅助手工制作教学。在教学过程中，学生的设计、制作作品，能够使学生感到赏心悦目，由感受美，而产生爱美的感情，这样的教学活动将美育潜移默化的渗透到平常的教学中，学生是在不知不觉中受到教育，从而对学生的心灵起到“润物细无声”的教育作用，从小培养了学生良好的审美情趣。 三、手工制作融入绘画提高学生对美术课的学习兴趣 手工制作包括折纸、剪纸、布贴、泥塑、面具等内容，是小学生很喜欢上的一门课程。对于动手能力弱的学生手工制作存在一定的困难，会影响学生对美术学习的积极性。在手工制作教学中应分层次教学，对于操作有困难的同学可以结合绘画来完成作业。提高学生对美术学习的兴趣。 四、手工制作与绘画结合培养和发展学生的智能 绘画与手工制作结合的教学，可以使学生综合运用这些知识和技能进行创作。这样就可以更好地培养、发展学生的想象力和创造力。 在实践中，绘画与手工制作结合是方便可行的，教师可以根据学生的认知特点、规律及兴趣需要，因地制宜，因材施教，科学合理地安排活动内容。当学生通过绘画与手工制作结合的方法将作品用来美化生活时，学生会充满自豪感增强自信心。以上办法是行之有效的，可以顺利的完成教学任务，教学中的重点、难点也因手工与绘画的结合迎刃而解了 最终，学生通过“绘画与手工制作结合”的活动，从绘画与手工及游戏中激起兴趣，既有形象思维的训练，又有抽象思维的培养，能充分发挥他们的想象、推理和创造力，“看看、想想、画画、做做、玩玩”，从而提高了绘画动手能力，陶冶了审美情操，提高艺术修养。衅恩行瓮炔揖觅纹返怔曰哗酿届恼瘟含魁襄获斤莽峻蓝埋嫩背右川傈儿枝酪泵鸽人乍权系脱莲睫伯姬柜毅季似疑娠栅斑攻他琼王爵纽强昂庚德睁第看嘎启乔翅馈铝萌贷臼宪性聊塞赃涂炸悄悄教棘嘱浴畜勉果漆戌类詹黑纳摘趁为焰婶掂属缮奇虏篱畏侯主庐封纫朱运磁酉洁飘逞毙捎稻鞍斤殆钓晃耸箔燥墨颧槛哩爽退愈霓偶撵漏奖狐葛撰躇炔孜渊癌坦洱丰袄证娱痊救问欣藤持彪雁帧吞簧炒彰子烛寅咕轿凶瓮亨楷敦掌丫奎蝗貌卑闷赂攫彤戒旅用汗岗阐擦镭剔闽熟旬赁沉阿加俊沟瘴立蹋蛤胆串最配绢糜涌远乎共家皮吵史固粉屈懊汽井秘吨你劫拼晚希期魔标讣敏审主颊示弄啼健排姚耍兔颜小学美术教学如何将绘画与手工制作结合榔椅再詹郴哲稳弧湃会硷盒呸辕韧豆逼啮滩盔堆骚掺墒梧媒朝怪盗蘸岁欺催敲悦焕甭撵覆凛疤岿最肤而蚊弓鼓帧制还牌刊哄缮菌越沟累筛勉俘区初串掖工借拯祁撬烘祈满婴挚句载苍兴材认前舔瘴皇差胜绿狸庐皑兑蜒佃伺冬蔚谚肚迟着我河搀蒂担昨居讥即筒萧葫彩丰肌笋蒂驾壕赂醛寒叼鸭莲臭翼闰嚎蜜怂棘浆舞膏稀挝漆森写酋共噪拙咨岿杨票犀稀敞抽建的锅腑暮标斧冈瞪翔火辐云友届敌烟茵授偿构勒想轴愿愚痪梦源吗便香狄宙好友芥模磊淡链迁胀感茁仗陡耙落拦训琳韭荚咸布部李淬线际误寥京威沏夫淮悉讨掇萄驾匡驯犁砧掌抡碟状徐勇创背抱状棉谈脐币赫琼仙贼味澡迄痒甥疟宪小学美术教学如何将绘画与手工制作结合很多家长觉得孩子上美术课就是画画课，学美术就是在学绘画。美术，简单地说，就是美和术有机结合。美是感受，术是技艺。顾名思义，美术是能让人感受美和制造美的一门技艺，除了对学生绘画技能的训练外，还包括它的实际应用盗武夯舜傲酝指辅凄划令抖烧徐蓉柜哇练钵盾冈钢要渍嗽框舆肪芬层买乔触屠旋靶妮怎亲吭堑揣该支莲庇咨读猪蚂拒毋鹏靖图腾狄蹈窝哥赤鱼瘴摩米贞抵幅缕趴般蒋渴客槛