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编钟说课稿范文 我说课从以下五方面说起：一.说教材；二.说目标；三.说教法；四.说学法；五.说设计、过程 一说教材 编钟一课是语文出版社S版六年级下册第五单元的最后一课第五单元的主题是中华文化展现了一座辉煌的艺术殿堂编钟是中华民族祖先在漫长的原始社会中创造出的最初的音乐神奇又美妙本课用明显浅显的文字为我们介绍了曾侯乙编钟这一中国音乐史上的珍贵文物赞美了我们的先人制作乐器的聪明智慧和高超技艺在知识能力方面训练重点是：要求学生抓住特点并运用学到的阅读方法理解内容加深对中华民族五千年灿烂文化的认识 课文共有6个自然段分为两部分第一部分是第一自然段简要讲述了编钟的历史由来它是全文的总起段由此引出下面对最为著名的曾侯乙编钟的介绍26自然段为第二部分从三方面详细介绍了曾侯乙编钟的基本情况：重要价值、主要特点和演奏效果 在写法上有两个特点：一是结构特点全文主要部分按照介绍事物的各个方面的叙述顺序展开二是第四自然段第一句话与后面的二、三、四句话是先总说后分述的关系 二说目标 本节课是第一课时根据语文课程标准的要求不仅要求学生掌握知识还要培养他们听说读写思的能力所以我从三个维度定位了本节课的学习目标： （一）知识与技能： （1）指导学生独立默读课文学习本课生字词 （2）运用学到的阅读方法初步了解课文内容理清思路从整体上把握课文内容 3.布置作业尝试设计曾侯乙编钟演奏音乐会节目单 （二）过程与方法 1.首先独立扫清字词障碍然后疏通句子最后小组合作交流整体感知课文内容 2.提出问题与要求把课文交给学生独立解决与合作学习相结合逐步理清课文思路 （三）情感态度与价值观 培养学生自主学习能力、与同伴合作能力、在尝试中进行知识迁移与创造从课文内容感受中华文化的灿烂辉煌并引以为豪 三说教法 从传授知识技能与培养学生能力出发本节课我主要运用了如下教法： 1.设疑导入法从“钟”字入手区别古今含义不同知道编钟是一种举行仪式时的重要乐器把题目补充完整“编钟”从而引入课文内容留下深刻印象 2.提出问题层层深入让学生从文本表面逐步走向深入理解课文内容如：“整体感知”环节的三个小题四个问题从课文的表面大范围的内容圈定到曾侯乙编钟再圈定到曾侯乙编钟的特点与价值范围逐渐缩小到核心问题由浅入深地走向主题的重点 3.让学生合作交流解决问题培养合作学习能力 4.培养学生语文素养 学习生字让学生说出多种记忆法、评价其他同学读书注意从些方面来评、学习课文之前要先标出自然段这些不仅是从细节处培养学生习惯更重要的是一种方法与能力是从点滴之处慢慢培养学习语文的素养 四说学法 1.培养学生自主学习能力多个环节多道题都有所体现 “认识生字”让学生自己独立学习汇报时注音组词并讲自己的记忆方法填完同桌互改从别人的答案中发现自己充分发挥学生的学习的主观能动性同时也是巩固记忆 2.分组讨论学习要求每个小组长负责全组每个学生都要说出自己的意见然后归纳汇总由本组代表汇报给学生以宽松与自由大胆发表自己的意见再协作形成本组意见专人汇报 五说设计和过程 基本思路是由激发学习兴趣引入先扫清字词障碍读通读顺课文在此基础上整体感知课文内容 其中我要谈谈其中的两点： 1.精心设置导入环节争取达到“良好的开端是成功的一半”的效果 （1）由“钟”这一个字古今不同的含义入手让学生产生认知冲突从而在课始产生兴趣对课文所要介绍的对象有一个深刻的印象 （2）展示编钟不同侧面的多幅图片从外观上直观地对编钟产生一个“庞大、笨重”的表象就会自然而然地产生疑问：这也是乐器这样的乐器怎样演奏会发出什么样的声音自然对应了文本中对特点的介绍 （3）播放香港回归编钟演奏音乐会的视频此环节主要目的是让学生感受曾侯乙编钟气势的恢宏抓住学生的心这样能有助于学生提出有价值的问题 2.分组讨论学习把时间和问题放手教给学生加以适当的引导和指导发挥“以生带生”的优势不仅可以训练学生的思维还易营造一个宽松、和谐的课堂氛围 总之本节课的设计我按照语文新课标的理