2011—2012年班级建设年度总结.doc

20112012年班级文化建设总结教师：李娅丽班级就像一个大家庭，老师就像是这个家的大家长，家长要学会用心去经营一个家那样孩子才会健康成长！幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。因此，认真做好班级的管理工作,让班级工作井然有序就显得尤为重要了。一、要宽以待人，虚心意见团结是一个集体成功的保障，只有教师之间的团结了，拧成一根绳，才能带动班级的健康成长，大家的要宽以待人、真诚相待就是促使班级团结不可少的成分。每个人都会有优点和不足，只有相互体谅、善解人意，才能弥补缺点和不足，在工作中，总是虚心听取他人的意见。如设计主题活动时，我们三位老师一起讨论定下主题，这样，在实施主题时更有目的性，延续性和可行性。如在小班瓜果乐这一主题里，一起商量活动内容和教学分工，不让教学内容重复，荣每一次活动都为幼儿带来惊喜和快乐，让家长看到孩子的进步。当相互提出工作意见时，不会表示出任何不满，而是仔细询问，分析反思，改进工作。因此，我们班三位老师相处都很和睦，遇事都是为别人着想，有事情把好处留给别人，从不斤斤计较，有困难共同克服，有任务都争着抢着干。二、确立班级创建目标在本学期我就以幼儿园教育指导纲要为依据,根据园计划为精神，结合本班幼儿的实际情况、年龄特点以培养幼儿健康活泼、愉快合作、有目的地开展各种活动。争创本班班级特色“书香班级”，加强班级环境建设，班级制度建设，班级文化建设，班级活动开展。与幼儿共同体验快乐，体验成功，让快乐始终伴随着孩子们的成长！通过书香班级的创建，将使班级环境更加整洁美观、富有文化内涵，通过创建，使教学制度更加完善；通过创建，使班级教学活动更加丰富多彩；通过创建，使班级文化更加丰厚。具体目标如下： 1、班级环境创建：加强班级卫生，结合主题内容布置环境，并随着主题的改变及时更换主题环境。 2、班级制度建设：建立班级规章制度，教育幼儿养成良好的常规习惯。 3、班级活动开展：结合本班特色，自制教具，把具有班级特色的教具带入课堂，使教学活动更加得生动、富有吸引力。 4、班级文化建设：结合班级特色，以“书香班级”为切入点，把幼儿培养成爱读书、会读书、多读书，好问乐学、自信友爱、诚实守纪的新时代儿童。三、具体措施1、环境创设班级环境作为一种“隐性课程”，是幼儿每天所处、所接触的，幼儿的身心发展、社会化发展以及个性发展无一不受到它的影响。我们在创设班级环境时，不但是强调“美化、绿化、净化”，而更注重的是幼儿与环境互动的结晶。环境就像一个“会运动的生命体”，和幼儿的身心发展一样，它也会随幼儿的心智变化而改变。这就要求幼儿能与环境进行“对话”。因此我们应努力创设不断与幼儿彼此作用的物质环境，和令人温馨的生活环境。 （1）主题环境的创设 主题墙饰的创设中我们努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。在活动中，我们把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，这样不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。如在本月主题是伞花朵朵，孩子们就利用自己带来的各式的伞装饰教室环境，从中学到跟多的关于“伞”的知识。幼儿可以自由交流。自由交流是区域活动中的重要环节。我们引导幼儿自发地进行交流，积极的表达情感，共解难题，共享快乐，并为幼儿提供充分的表现、交往和互相学习的机会。比如，在建构区时，营造一种有利于幼儿自由讨论的环境氛围，并以提问的方式，请幼儿“说说你今天完了些什么、是怎样完的，有什么好的创意介绍给大家。”导幼儿展开讨论，解决小问题，还鼓励孩子三五成群地自由结伴、自由交流。总之，区域活动作为幼儿园众多活动中的一个环节，它的创设，不仅为幼儿提供了一个最佳的教育环境（不同的活动角、丰富的游戏操作材料、和谐自由的氛围），而且对促进幼儿的智力、情感、社会性语言及动作的技能发展是大有益处的，我们将在以后的教育实践中，对游戏活动做进一步的观注和探究，使本班的游戏活动更加趋于完善，成为孩子们真正的游戏乐园当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑到墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。 我根据我班的实际情况，以教室门口为切入点，沿着教室四周进行环状设置，目的在于把各主题教学的内容分批展现在孩子的眼前，如：教室左边设置了红花台中间是“我的世界我做主”教学的主题墙；右边是安全标志角，与数学角。对面是阅读越开心图书角（主要介绍图书的密码）与茶山情歌角。（a）加强班级活动区角环境的创设：本学年准备开展七个区域角：越读越开心区、建构区、“灵巧小手区”在每个区角我们将设计幼儿游戏的规则，以便孩子们能更好的进行游戏。再次，我们会根据幼儿的兴趣和需要来投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，随着主题的改变而适当的增减材料。（b）“灵巧小手区”区：提供纸筒、蛋糕盒、皱纸、硬纸板等材料，供幼儿探索、操作。（c）建构区：投放大小积木和雪花片，让幼儿自主建构，充分开发幼儿的创造力与想象力。（d）越读越开心区（这主要是图书角区）：下面摆放各种幼儿自由观看的各种图书，中间是图书的秘密，主要让幼儿了解图书的基本结构内容，左边是好词好句分享、童言趣语、右边是好书推荐、阅读图书常规要求几个可以相互沟通的操作性强的板块。好词好句分享、好书推荐、童言趣语、，这是一个家园共建栏目，家长与老师将幼儿阅读活动中好的句子，好书，幼儿生活中有趣的话记录下来来共老师、家长，孩子一起分享，增加幼儿阅读的知识面与口语表大能力。为了打造我班的书香乐园，烘托班级的阅读气氛，激发幼儿的阅读兴趣，发展幼儿的语言表达能力，在图书区还收集了幼儿在家和爸爸妈妈在一起的书的照片，创建了我爱读书的区角墙饰，让幼儿从家带来好听的故事书投放到图书区、在休息时将故事讲给同伴分享。（e）“我的得意作品”区，根据不同的主题辅导幼儿创作，该墙壁创设区域主要以幼儿的绘画作品为主。（f）山茶情歌角，根据云南的茶叶生产品种以及他们的风土人情进行布置，让幼儿了解茶马古道的由来及云南特产茶叶的生产，加工、出口国外，自古以来都是有名的茶叶生产地，茶叶是我省主要经济来源之一。（g）消防安全角：用形象的卡通图，图文并茂的告诉幼儿消火栓、灭火器的使用方法;常见的指示标志、警告标志，禁止标志；遇到火灾时该怎样应对和逃生等，让幼儿将安全时时记心上。（h）每日一星角:将每日表现最好的幼儿名字用纸写好贴在上面，让其他幼儿向他学习。（i）健康角：在教室的门上，主要向家长与幼儿介绍一些有关健康方面的知识与要求， (j)自然角角本学年，我们自然角不但有欣赏类，种子内，还有幼儿自己种植类的，目的是让孩子们在自然角中从种植大蒜、葱、水仙花，管理大蒜、葱、水仙花等，好多植物先让幼儿在自然角栽种植到发芽，观察他的发芽过程，用图画的形式来记录它们发芽、长叶的过程等方式，再移栽到班上的农耕园里继续观察，他们还在老师的带领下，学习播种，并参与浇水、除草、松土等劳动，在亲手种植的过程中，了解植物的生长过程。同时也培养他们对种植活动的兴趣。除此之外还饲养小乌龟、小鱼、小蜗牛等供幼儿观察、欣赏。种植和饲养的活动不仅培养了幼儿的动手能力，也培养了幼儿从小热爱自然的美好情感。、2、班级制度建设：俗话说：“没有规，矩不成方圆”。有效的规则秩序有益于班级活动的管理和师生互动，一个班级混乱的原因，往往是因为幼儿不知道该做什么，教师的期望是什么。教师应和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的，违反班规的结果将会如何： 教师要尽量让每一个中班的幼儿，在生理上和心理上都是一个比较特殊的时期，和小班的时候相比较，他们会更自主，好奇心极强，喜欢参与探索性的活动，不喜欢按照大人的要求去做，这个时期已经开始有自我意识了，这个时候我们鼓励他们自己去想，去做，去尝试其实是一个很好的机会。在这个时期，作为老师完全可以先做一个观察者和协助者，幼儿园组织架构来发现孩子的兴趣幼儿园管理经验和特长在哪里，适时的进行帮助，在这里我有几点好的建议： （1）常规师生共同建立。中班孩子已经有能力和审判力来和老师一起建立班级常规。由于自己参与建立，比较容易接受和遵守。 （2）常规千万不要太多太细。幼儿都有参与讨论、表达意见的机会，然后根据讨论的结果，师生共同规划、订立全班遵守的班级常规。班规一经订立就要共同遵守，教师也不例外，若班规改变也需要征求大家的同意。特别是不要对孩子要求太严格，不要事事有标准。 （3）讲究惩罚技巧。每一个孩子或者是老师违反了班级常规（如在教学活动中吵吵嚷嚷），就必须受到一定的处罚。比如让孩子为班级劳动服务或者表演节目（不是任由孩子自己选择，而是老师有针对性地要求的），或者让孩子来组织同伴活动等。 在这一方面也是十分注重：由于环境的原因我们班在3楼，每天户外活动都要上下楼梯，我们经常督促幼儿走楼梯是要注意安全不要嬉戏打闹。可是在实际的活动中幼儿并没有遵守这一点，所以安全隐患比较大。于是我就让幼儿自己制定规则，要是以后还有小朋友在上下楼梯时你推我嚷怎么办？在这次自主发言中幼儿们都发表了自己的意见，有的说“就罚他不准参加户外游戏”，有的说“让不遵守的小朋友，我们都不要跟他玩了？”，幼儿们你一言我一语意见参差不齐。最后还是我们决定让不遵守规则的幼儿为我们全班，劳动服务一天，制定了这一班规果然上下楼梯的时候比以前进步多了。 （4）精心组织策划，开展丰富多彩的活动（a）结合“书香班级”的班级特色，将进行故事大王之星和诗歌朗诵会比赛。（b）结合“月”主题的活动，把班级特色融合到主题中去，开展丰富多彩的活动。如：主题活动交通小知识主题活动：我升班了4、班级文化建设：其实衡量你的班主任工作成功与否，班级幼儿的表现十分重要。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累，对他们的行为培养必须从进幼儿园的第一天抓起，在一日活动的各个环节，时时都要对幼儿进行好习惯的培养。所以加强幼儿习惯养成教育的培养就是我们班级建设的突破口。第一、要培养幼儿良好的行为习惯，老师以身作则非常重要。老师的言行举止对幼儿来说处处起到潜移默化的熏陶作用。例如，要求幼儿做端正，我们自己就不能翘腿；要求幼儿专心听讲，在上课时就必须全力以赴，充分做好准备，决不能漫不经心，找东找西的。总之，要求幼儿做到的，自己首先要做到。第二、培养幼儿良好的行为习惯，选择好的时机与方法。如，我们就对玩具进行分类，收拾玩具，在幼儿玩玩具之前，首先引导幼儿按类别、颜色分好类，认识每一种玩具，了解每一种玩具的玩法，这样即便于幼儿操作，又培养了幼儿的分类能力，一举两得；又比如，物归原处，我们教会了他们如何分类、收拾、整理后就要求他们必须做到，否则就一遍二遍的反复练习，当他们发现反复练习的结果是角色游戏的时间缩短了，立刻就觉得“不划算”了，从此每次活动后玩具就能整齐“回家”了；图书角的图书坏了，孩子们也会自己主动修补。第三、培养幼儿良好的行为习惯，最重要的是班级老师对孩子要求的一致性、持久性。如果这个老师这个要求，那个老师那个要求，或者今天这样说，明天那样说，孩子不知所措，久而久之，孩子就会疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也会无济于事。例如，排队端饭时，要求幼儿踏着线有顺序的端，对吃饭慢的孩子班内教师要意见统一，避免孩子在幼儿园中乱串找老师；类似的例子在我们班有许许多多，长久下来，孩子良好的习惯就养成了！ 幼儿有了良好的常规，也就形成了良好的班风，这是一种精神风貌，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以让老师们都积极主动、充满干劲且工作起来如鱼得水，轻松自如。第四、在日常工作中发挥孩子的主动性，孩子们乐意尝试的，让孩子们去做，激发孩子在班级中的主人翁意识。重点培养班干部，我将我班幼儿分为两个教学大组，十个小组；午睡时分为五个组等、每组由幼儿选一个组长，教师经常召开小组长会议，提出要求，基本做到人人有事做，事事有人管，现在我班的上课，睡觉都是幼儿管，能做到了老师在不在都一个样，特别是美术课时班干部成了教师的得力助手，同时他们的能力也得到了锻炼。第五、每天利用吃饭后的时间轮流开展讲述活动通过故事、儿歌、表演的形式，让幼儿接触一些优秀的文学作品，让他们在感受语言丰富、优美的同时，吸引、培养幼儿的倾听习惯。现在大部分幼儿已能完整的讲好几个故是啦！第六、每月组织三位教师召开一次班会，讨论班上出现的问题，找出解决的办法;每学期召开三次家委会共同商讨班上的教育教学及生活问题;每周组织幼儿班干召开一次班会.第七、创设“看看说说”阅读区，激发幼儿的阅读兴趣，养成了良好的阅读习惯，这一活动使我班幼儿的口语表达能力得到了很大的发展。第八、进一步通过“我说你做”“聪明的耳朵”等游戏活动，培养幼儿的倾听习惯。四、家长工作方面：家长是我们与社会连接的直接窗口，他们关注着孩子的发展、教师的教育。本学期我们本着帮助家长消除一些顾虑，使他们能更好、更主动的配合教育的原则，给幼儿拍摄了半日活动，然后放给家长看。家长们直观的了解到了我班的教养工作的内容及幼儿的常规要求，使家长有目的的在家庭生活中进行相关能力的培养，有效的提高了家长与教师沟通的时间利用率。本学期我们还召开了几次家长会，除了