2011语文总结.doc

20102011学年度下学期七年级语文教学工作总 结教师：孙忠鑫本学期，我担任七年级（1）、（2）班语文教学工作。由于学校对教学质量要求的进一步提高。故自始至终，我对教学工作不敢怠慢，积极认真学习，深入研究教法，虚心向经验丰富的同事学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学工作总结。一、指导思想 全面贯彻、执行国家教育方针，贯彻义务教育理念，努力体现新课程标准精神，面向全体学生进行知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育。培养学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会创造”，塑造学生健全人格，全面提高学生素质，让学生正确认识语文与生活的联系，积极倡导自主、合作、探究的语文学习新方式，圆满完成教学任务，提高教育教学质量。二、具体工作（一）以阅读教学为主，共完成六个单元共三十篇课文的阅读教学。每个单元一个主题，达到相应的学习目标。 1融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会、人生；继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。 2加强了朗读，注意课文中的联想与想象，了解多种表达方式，学习记叙性语言及抒情性语文。 3在理解课文内容、熟悉说明文特点的同时，引导学生树立起热爱科学、勇于探求未知领域的意识。 4学生正确认识了亲情，不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。 5在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增强了语感。 6在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会了文言文的特点，积累了一些文言文知识；品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。（二）完成了六次综合性学习，继续培养学生搜集资料、筛选信息的能力，开拓学生的视野，提高学生的口语交际能力。 1成长的烦恼 （1）通过活动，让学生认识到烦恼并不可怕，关键是要正确的对待他，通过活动让学生学会清理妇女、消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。 （2）、说一说自己的烦恼 （3）、了解周围（爸爸、妈妈、老师、朋友）少年时期的烦恼（4）、替朋友解脱烦恼 2黄河，母亲河 （1）通过活动，让学生了解，这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。 （2）搜接与黄河有关的民间故事、神话传说、历史人物故事。 （3）收集关于黄河的古今诗歌、歌曲、民谣、与同学分享。（4）、了解黄河的忧患。（5）、以“我心中的黄河”为题写一篇文章，对黄河的感情。 3、我也追“星” （1）每个人心中都有自己崇敬的名人，通过活动，谈谈自己最崇敬的人物是谁，在自己心目中占有什么样的地位，自己是如何评价他的。 （2）讲名人故事，并说说自己的感想。 （3）通过活动，引导学生正确看待，评价名人，保持平常心，不盲目崇拜，也不求全责备。 4戏剧大舞台 （1）通过活动让学生了解中国博大精深的戏曲文化； （2）让学生了解戏曲种类； （3）引导学生学唱戏曲，丰富学习生活。 5漫画探险 （1）搜集古今中外著名的探险家的故事，开展故事会，看谁讲得深动感人，培养学生的说话表达能力； （2）正确引导学生开展课外活动。6.马的世界（1）搜集、整理汉语汉字中的马，了解丰富的汉字文化；（2）搜集与马有关的故事，并与同学分享。（3）培养学生广泛的兴趣，不断广大阅读面、知识面，文学作品要读，各门类的自然科学读物也要尽量涉猎。（4）搜集与马有关的俗语。（三）结合单元教学要求，指导学生完成了六篇习作，完成情况良好，学生的作文水平得到了提升。 1以烦恼为话题作文 2我心中的黄河 3我最崇敬的人 4以我心中的歌为题作文 5童年趣事为题作文 6关于动物的作文（四）坚持上好阅读课。在教师的指导下，学生由原来的不想看书发展到阅读兴趣渐浓，每周一次的阅读课坚持不懈，学生主动提出要看书，并且坚持做好读书笔记。这样坚持下去，学生的阅读面得到了大大的拓展，课外知识几乎由原来的一无所知到略知其二，文学素养得到了提升，同时也对学生学会做人起到了一定的促进作用。（五）坚持培优补差按照预先的培优补差计划，我提高部分差生与部分中等成绩学生的语文成绩，也培养了几个语文尖子。部分厌学语文的学生又重新拾起学语文的兴趣，这令我感到很欣慰！三、教育教学效果和不足本学期的教学也有一些不足之处，表现在：1、教学进度把握不太好,复习时间较短。这可能跟一些自读课占用课时过多有关。有时学生写作业也占用了一些课堂教学的时间。2、综合性学习教学不是很到位。由于学校这边没有图书室，也不能上网，学生课外能查阅的资料有限，有些综合性学习活动不得不从简了。3、个别成绩较差的学生进步很慢；学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍然存在。我想，在今后的语文教学工作中应该注意以下这些方面：1、加强理论学习，提高理论水平2、多读多写，提高文学水平3、勤于反思，积累教学经验4、进行教育教研，解决实际问题四、教学自量分析（一）、试卷整体分析：本次期末学业质量检测七年级语文命题遵循课程标准的要求，充分体现了知识与能力并重，理论与实践结合的特点，适度增加了探索性、研究性、开放性试题的比例。为突出试题对教与学的导向作用，更好地促进了语文教学活动的健康发展，对试卷作以下分析。一、积累与运用（共4道题）“积累与运用”这道大题，共有4道小题，从总体来说难度不大，主要考查学生的语文基础知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写”、“古诗人名句的默写”、“名著的导读”、“语言的运用”，从学生的答题情况看，总体来说并不是很理想。第1题，所填写的四个汉字是“稀、呵、濒、衍”，从答题的情况来看，形势并不容乐观，满分率只占34%，难度系数为0.65。第2题，古诗文名句默写，这是一个重要题型，是学生考试中必考的题目。这种题型一般有三种类型：机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求写出上句；理解型默写，即给出有关诗句的理解，要求写出相关的诗句；运用型默写，即给出一定的背景，按要求填写出相关的诗句。此次试题涉及到了第一种类型和第三种类型，第一种类型作答较好，如要求写出“芳草萋萋鹦鹉洲”、“江山如此多娇”、“草盛豆苗稀”、“犹有花枝俏”四句，这几句难度小，不易丢分。第三类型默写丢分较大，如根据背景，写出诗句（“朔气传金柝，寒光照铁衣”）很多学生答错，从这里可以看出学生较注重机械的记忆，但没有真正理解，因而在以后的教学中应注重在理解的基础上记忆古诗文，这题的满分率为20%，难度系数为0.66。第3题，名著阅读题。此题主要考查学生对西游记中主要人物形象特点的了解。答题情况较好，但满分率才15%，难度系数为0.62。第4题，语言表达题。此题考查学生对常用的固定短语的理解与运用能力，难度系数0.41，满分率13.6%。从此数据上看，这是学生的一个弱项，今后应加强这方面的练习。二、“综合性学习”（共3道题）本题考察的是学生的综合性素质，表达能力和创造能力，该题分值共8分，共有3道题。第5题：活动主题（2分）。从卷面看，此题丢分最多，不过情况不算很糟，大多数都还能得到1分。第6、7题，要求写出活动目的，活动步骤。这两道题得分情况较好，很多是满分，得零分的很少。从总体看，该大题得分情况较好，学生的平均在6分左右，拿满8分的学生很多，几乎占60%，得零分的只有十多人，难度系数约0.64。 三、阅读与欣赏（共8道题）第8题：此题考察对词语的理解以及对词语相关的信息的提取能力，难度中等，大多数学生都能答上，得分率较高，然而学生信息提取不是正确，所以满分率不高，反映出平时学生在课文学习时不善于思考，对课文内容理解不足透彻。满分率45.7%，难度系数0.64。第9题，拓展延伸题，把课内与文外的知识结合，考察学生综合运用知识的能力，难度中等，满分率60.8%，难度系数0.64。第10题，侧重考查学生的理解表达能力。在对文段主要内容理解的基础上，特定的场合里，把话陈述得体，恰当，此题满分率55.4%，难度系数0.76。第11题，侧重考查学生的概括能力。从学生作答的整体情况看，绝大多数都能根据文段的主要内容作比较正确的表达和概括，感情真挚，树立了正确的价值观，此题满率12.9%，难度系数为0.47。第12题，4分，此题考查学生对文段阅读的理解概括能力，通过阅读文段，用简洁的语言概括出“大青是一条无野心的狼的四件事”，从整个作答结果看，学生作题正确率较高，但能拿满4分也不轻易，所以满分率为31.6%，难度系为0.57。第13题，共2分，此题考查学生对文章的理解能力，只要能答出：“从来不和别的狗咬仗，出外捕捉猎物”。“屯子里不再丢失牲畜。”即可，可有的学生理解不透，概括不正确，丢分较轻易，满分率为28.3%，难度系数0.42。第14题，共3分。此题考查学生是否能根据联系现实，感受情况及语言表述的能力，且能够从文中“我”和母亲与狼真诚相待、和谐共处出发，呼吁人们保护动物，保护生态环境等都可得到3分，可惜我们的学生表述较差、环保意识淡薄，答题正确率不高，满分率为26.7%，难度系0.40。第15题共3分，此题考查学生的理解和想象能力。通过阅读三则材料，你从狠的身上学到了什么，有的学生对材料理不透，所以答题五花八门，所幸的是能抓住要点，得分情况较好，满分率为40%，难茺系数0.57。第1620题文言文阅读，共12分。阅读文段选自七年级下册第五单元的“荷专题”，中的文言文爱莲说。第16题解释加点的字；第17题翻译一句话；第18题是“文中赞颂莲花，却先提菊和牡丹，为什么？”第 19题要求学生用波浪线画出“予独爱莲”的原因，第20题则提问文段委婉批判了什么？总的来说，该题的得分情况不是很乐观，学生的平均得分在6分左右，全年级没有拿到满分12分的学生，最高分11分，得分为零的有十几个人。从卷面看失分最多的是18，20题，得分情况最好的是19题，而16、17题拿到一半分的人占多半：字词解释中的“濯”和“亵”两个字的解释没有做对的学生较多，而“陶后鲜有闻”这一句的翻译也失分较严重，很多学生不知道“鲜”在这里的意思是“少”，“闻”在这里要解释为“听说”。分析原因主要在于爱莲说一文是出现在专题中的课文，一般认为应该不会选来作为期末考试的题目，所以老师和学生都没有太多的精力在该文的复习上：再者由于用在专题荷的讲解时间有限，而内容又多，所以课堂的讲解也不够仔细，深入。16，17两题的基础题目，学生凭借记忆可以答对一些；19题比较简单，应该说只要理解了文意都可以回答正确；18，20两题则相对有难度，需要学生自己动脑思考，组织语言。有些语文知识比较丰富，了解该文的写作背景，或者上课认真听课，做过笔记的学生就回答得出，那么还有些学生是在练习过程中做过原题，那么这类学生也可以顺利作答。从该题的出现可以看了现在考试的选题范围比较宽广，不受拘束，以后在上课时课本上的课文都应该尽量具体讲解到，学生在复习时也要提醒其多加留意。另外今后对文言文的讲解不应该仅仅在字词句的理解上，还有留意文章的写作背景，谋篇布局等方面。四、第21题，作文（40分）这是一篇以“愿望”为话题的作文。作为情感话题作文，考生不会有太大的写作难度，一般能做到有话可说，有事可叙，有情可抒，有感可发