自主学习开题报告.doc

学生自主学习实践研究开题报告 课题研究人： 冀凌震课题名称： 学生自主学习实践研究一、课题研究提出的背景1、传统教育模式是老师满堂讲，学生安心于被动听讲，不善于预习，对新知识有畏惧心理，不知道预习在学习中起什么作用，或是预习仅流于形式，学生通过预习看不出问题和疑点。没有主动学习的学生长期是被动听讲学习,不能作为学习的主体参与教学，与素质教育的要求越来越远。要提高教学质量，关键要从激发学生学习兴趣，增强学生学习主动性入手。这就要加强对学生学习方法的指导，其重点又在于培养学生自主学习的能力。2、中考政史开卷考试对学生的学习提出新的要求。过去死记硬背答思想品德题目，现在需要学生灵活运用，知识点的识记搬迁，和社会生活结合的更加紧密，学生要求注重创新能力、分析能力、解决问题能力、理论结合实际的能力。二、课题研究的意义1、让学生主动去自学课文，分析的学习理论，理解思品课文观点的内涵。2、学生通过学习增强自信心，掌握科学的思品学科学习方法。3、解决旧知识的遗忘，新知识的脱节形成学习的困惑，有助于消化知识重难点。4、通过自主学习，提高学习者本身素质，养成创新能力、分析解决问题能力、理论结合实际的能力。5、通过研究学生的学习方式，培养良好稳定持久学习习惯。三、课题研究的理论依据1、国外“元认知理论”。元认知体验是将教材的知识结构转化为学生的认知结构，有利于确保学生的主体地位。认知主体主动控制自己的认知活动，灵活地选择学习策略。2、国内有学者徐崇文“学会学习”的先进理念。学生要培养学习情趣和良好的学习习惯，树立学习信心，使他们真正成为学会学习的人，成为学会享受学习的人。3、心理学家布鲁纳认为:学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激发是激起学生对所学材料的兴趣,即来自学习活动本身的内在动机,这是直接推动学生主动学习的心理动机。4、现代教学结构理论认为：学生是学习活动的主体，教师是教授活动的主体。在教学过程中，教师要认真研究学生，研究教法，指导学法，学生则要发挥主观能动性，表现出最大可能的学习积极性和创造性。 四、课题研究的目标1、研究如何有效地组织和指导学生开展自主性学习活动。2、分析新课改下学生思品课的学习现状，为学生轻轻松松学习思品课提供新思路、新方法。3、在思想品德课堂教学实践中如何激发学生主体主动学习热情，有效改变学生厌学思品课的局面。4、初中学生养成良好的学习习惯，掌握多种学习方法，能够对社会生活事例进行分析。五、课题研究的主要内容1、初中思想品德学习现状的调查探究； 2、转变思品课教学观念，激发学生的学习兴趣，培养学生课堂主动学习习惯;3、寻求学生自主学习与教师讲解诱导相结合，知识技能与能力素质的培养相结合的教学模式。4、探索培养学生自学能力的有效途径和方法。5、运用已有的知识去解决各种问题。六、课题研究的方法1、通过对学生进行问卷调查了解学生主动学习思想品德课的现状。2、分析法学生主动意识缺乏情况的原因。3、收集借鉴相关理论，设计有助于学生主动学习思品课的学案。4、灵活应用学案指导学生主动学习思品课，并且逐步形成习惯。5、总结、提炼成果，编写精品学案，为后期教学奠定基础。七、课题研究的步骤课题周期（2016.92017.7）时 间内 容准备阶段：（2016年9月11月）准备阶段：搜索收集相关资料进行学习、交流、讨论，了解国内外同类课题研究状况，确定研究课题，形成研究内容，制定研究计划，理清研究思路，明确研究目标、内容，撰写实施方案，申报课题。实施阶段：（2016年12月2017年4月）实施阶段：(1)精心制作和完善调查问卷。(2)确定初中学生主动学习政治课的具体项目；(3)通过预定的课题要求和实施策略实施学生政治课主动学习的模式化(4)确定每班政治课成绩不同等次的学生做访谈的对象；(5)做好调查问卷的统计和分析。(6)做好受访学生的书面记录并分析。总结阶段：（2017年5月7月）总结、结题阶段：汇总、整理课题实验材料，撰写研究报告，申请结题鉴定。八、课题研究的预期成果通过论文、调查报告等形式呈现研究的理论成果。九、课题研究需要克服的问题1、学校没有形成了良好的学生自主学习习惯的氛围，学生不愿意提问题，不积极回答问题，回避学习困难，学习缺乏目的。2、学校教科研工作重视不够，教师多数是经验