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课程改革计划范文 课程改革计划xx-xx学年度下学期xx年3月2日课程改革计划xx-xx学年度下学期以基础教育和课改工作精神为指导，深入贯彻党的教育方针。 以更新教育观念、加强实验教师素质的提高与发展为重点，以课题研究为切入点，以推进课堂教学创新为中心，以优化的实验工作管理、科学的评价与监控为保证，坚持“面向全体学生，面向全面发展”的工作理念，深入、细致、扎实的做好课改实验工作。 工作重点 一、强化常规管理 1、开展学习活动把不断学习课改理论作为课改实验的必修课题，加强对学科标准的内化，认真学习新课程理论，教师坚持做到“五多”，即多学习，多思考，多探讨，多研究，多实践，成为“学习型教师”。 2、探索备课方法备课标、教材。 认真学习课程标准，通读教材，了解学科、年级段、单元教材特点，了解编者意图，深入理解课文、例题、课后习题的安排目的、要求，多角度挖掘教材。 以教材为依托，广泛搜集资料，重视生活中蕴藏的丰富的教学资源，对教材进行合理选择、开发、重组。 备学生。 了解学生的接受能力、年龄特点和认知规律，关注学生已有的知识基础和能力水平，关注学生的情感、态度、价值观，针对学生的个别差异，采取措施，因材施教。 备师生的双边活动。 重点备教师的“导”和学生的“学”，教师活动重点是层次的安排和问题的设计，选择鲜活的、有意义的、富有挑战性的问题作为学习内容，灵活选择学习方式，设计以学生活动为主线的教学方案。 3、开展教研活动强化教研组职能，加强组内常规管理。 教研活动做到“三定”、“一化”、“四统一”。 “三定”即定时间，定内容，定发言人；“一化”即教研活动经常化；“四统一”即统一教学进度，统一安排活动，统一上交各项材料，统一完成学校计划中的各项教学任务，以教研活动促进教师专业的发展。 以问题为核心，开展丰富多彩的校本教研活动，实事求是，脚踏实地，以教学的“空白点，薄弱点，重难点”为教研的突破口，主体参与突出重点，各有侧重，加强交流，对新课程的教育理念、课程标准、教师的教学行为及学生的学习方式进行深入的讨论，促进学习型教研组的形成。 二、开展教学研究 1、开展课题研究本着研究的态度，以科研的精神来对待课改，做到“人人参与研究，人人有所感悟”。 树立正确的教育目的观，教学观，师生观，课程观，教材观。 钻研业务拓展教材，研究教法，研究试验中的问题，寻求解决问题的策略。 加强教科研工作力度，组织教师在实践中努力探索新课表理念下自主合作探究的课堂教学模式，建立新型的平等、互信、合作的师生关系，改进教学方法和学习方式，努力提高课堂教学质量和学生综合学习能力，同时建立能促进教师专业成长的以校为本的教研制度，提高教师教科研能力，提高整体学术水平，支撑试验工作健康发展。 2、促进教师发展发挥教研组的辐射作用，引领教师在教学实践中获得专业化发展，做到全体教师抓过关，青年教师上水平，骨干教师出特色。 发挥骨干教师的先导作用。 组织语文、数学等学科的骨干教师做教材分析，交流典型课例和课改体会，探索新理念下的课堂教学模式，并带领全体教师在实践中不断修改课堂教序模式，同时采取拜师结队、互帮互学等形式鞭策青年教师不断上进、骨干教师再上台阶。 3、加强小组的合作研究。 使学生在互动状态下学会合作学习，提高小组合作的时效性。 三、强化质量监督 1、加强日常监督。 严格遵守教学常规要求，做到教学“六认真”，即认真备课、上课、批改作业，辅导学生、认真组织单元考核、认真学习信息化技术并运用于课堂教学。 做到三个及时即及时认真地批阅，及时发现问题，及时进行补充练习和帮教。 注重培优补差工作，因材施教，使每个学生都有所收获。 2、实现单元过关。 开展月月都是“教学质量月”活动，向日常教学要质量。 认真及时地做好单元、期中、期末检测与分析，重视学困生的辅导。 3、重视习惯培养。 培养学生认真听、细思考、多动脑的听讲习惯、回答问题习惯、预习复习习惯、自学习惯、独立思考习惯、审题坚持习惯、认真书写习惯、及时改错习惯等。 4