小学数学《吃西瓜》说课稿.doc

小学数学吃西瓜说课稿 一、说教材分析 吃西瓜是北师大版三年级下册第五单元第四课时的内容它是在学生认识了分数并理解了分数的意义的基础上学习的它为学生以后学习复杂的分数计算奠定了基础 教学目标： 1、知识目标：通过观察初步理解同分母分数加减法的算理并能正确计算 2、能力目标：借助“数形结合”培养学生观察和分析解决问题的能力 3、情感目标：体验数学活动充满着创造与探索感受数学的严谨性并进行母爱教育根据数学目标我确定本课教学的重点是探索同分母分数加减法的运算其中探索用“1”减去一个分数的运算时本节课的教学难点 二、说教法与学法 根据数学课程标准中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教学理念我以学生发展为立足点以小组合作、自主探索为主线以求异创新为宗旨采用多媒体辅助教学运用直观演示、设疑激趣、实际操作等教学方法引导学生动手操作、观察辨析、自主探索、合作交流让学生全面、全程地参与到每个教学环节中充分体现课堂教学的活动性与主体性 三、说教学过程 新课标倡导“学生是数学学习的主人教师是数学学习得组织者、引导着和合作者”以及“动手实践自主探索与合作交流史数学学习的重要方式”的基本理念这一节课我创造性地使用教材把整个教学活动设置成一个个故事情节贯穿始终 （一）创设情境激活思维 课一开始我从大熊和小熊吃西瓜的故事引入（课件）通过创设这样的一个温馨有趣的情境一方面极大地激发了学生的学习兴趣另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向 （二）数形结合学习新知 第一个知识点：学习同分母分数（分数小于10）的加法运算数学史我主学生尝试列算式重点探索“8283算在探索过程中我分3个阶段进行 （1）学生首先拿出圆形纸折一折涂一涂然后四个小组互相讨论寻找答案这个环节是学生独立探索阶段教学中我除了对互相合作的学生进行必要的指导外还格外注意倾听学生们的思考方式并对得出不同答案的学生给予大力表扬和鼓励这样是学生的口头表达能力得到很好的锻炼个性得到充分的张扬 （2）课件演示阶段我认为在探索同分母分数加法的算法时借助图形直观算理和算法就不难被学生理解和掌握了而“数形结合”本身也是解决问题的重要策略请看我给学生演示的课件 （3）得出结论阶段这是最重要的一个环节在教学中我引导学生用自己的语言解释82+83=85的计算过程和结果,并进一步让学生解释算理,是一个既有挑战性,又很有吸引力,且能够加深学生对同分母分数加法运算理解的活动第二个知识点：学习同分母分数（分母小于10）减法的运算因为有了同分母分数加法的经验所以这部分内容我就放手让学生观察、比较、发现只是并理解掌握从而培养学生知识的迁移能力我分3个阶段进行 1、同桌讨论围绕“用什么方法算算”进行交流 2、比一比折一折 3、课件演示理解算理这一环节中出现了算式“185=?”是本课教学的难点我通过组织学生合作讨论配合直观生动的课件进行演示充分激发学生学习的兴趣调动学生主动参与的积极性是学生在知识的产生和发展的过程中探索、感悟出“1”减去一个分数的运算规律对有困难的学生我结合情境知道他们理解1=88用化未知的策略解决问题 （三）总结同分母分数加减法的计算规律 我结合板书引导学生总结算理和算法并鼓励学生看书质疑使学生在“吃西瓜”的情境中心情愉悦尽情地展示他们的聪明才智真正体验到学习数学的成功与快乐 三、巩固练习强化新知 1、教材第64页“练一练”第一题（课件）此题我采用多种直观凡事来表示分数加减法的运算并鼓励学生迎接挑战认真审题分析线段图是学生在数形结合的思想方法中独立进行分数加减法计算 2、教材第64页“练一练”第二题此题是学生已经领悟“同分母分数加减法”的规律初步摆脱对图形直观的依赖进行的练习我将此题设计为“破密码取宝物”的游戏激发学生积极参与得兴趣 3、抢答（将题目做成卡片以开火车的形式进行） 四、课外延伸 结合本课创设的故事情境让学生谈谈自己是怎样爱妈妈的 五、教学特色及效果 新课标倡导“学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程”这节课的教学我始终让学生处于一种积极、活泼、愉悦的状态让学生有自己的时间去