德育导师制基本经验介绍-温州第二中学PPT课件

1 德育导师制基本经验介绍 2 未成年人思想道德建设工作创新奖 一等奖 中央文明办 浙江省首届德育精品工程 省教育科学研究院 3 兄弟学校的学习 交流 德育导师制在长兴县的推广 4 一 德育导师制 涵义二 德育导师制推行的背景三 德育导师制的操作策略四 推行德育导师制的成效 5 德育导师制的涵义是在 整体 合作 优化 的教育理念指导下 将学校德育的诸多目标 任务分解到担任 导师 的任课教师身上 导师依据 用心沟通 以德树德 竭诚交流 以情动情 刻意磨炼 以志励志 修身垂范 以行导行 的育人原则 对学生进行 思想引导 学业辅导 生活指导 心理疏导 是一种个性化 亲情化和全员化的德育模式 是学校班主任工作必要而有效的补充 6 继承中国古代私学 书院教育注重育德的优良传统 借鉴国内外大学 导师制 培养人才的先进经验 返回 7 1 对未成年人思想道德现状的审视2 对传统学校德育模式的反思3 切实解决学生管理中存在的难题4 适应高中新课程改革的需要 返回 背景 8 德育导师制的操作策略 班级德育工作小组的成员由该班1 2名任课教师组成 其职责被明确为在班主任的指导下 协助班级管理 负责班级卫生 住校生管理 黑板报指导等工作 并熟悉班级的其他事务性工作 熟悉班级内学生的情况 一 班级德育工作小组制度 高一第一学期 9 二 固定导师制 高一第二学期 高三 工作流程图 10 三 自主选择导师制度 面向全体学生 11 导师职责 1 引导学生树立正确的人生观 世界观 价值观 培养和提高学生的思想政治素质 2 帮助学生形成良好的道德品质 经常检查和督促学生的行为习惯 3 负责学生的学业指导 指导学生掌握良好的学习方法 培养良好的学习习惯 帮助学生解决学业上的困难 4 帮助学生解决生活 生理 心理上的困惑 做学生生理的长辈 心理上的辅导者 生活中的益友 5 经常与学生家长沟通 全面了解学生的家庭情况 积极争取多方协作 思想引导 学业辅导 生活指导 心理疏导 12 导师的工作原则与方法 工作原则 1 思想品德教育 心理辅导 生活指导和学习方法指导相结合的原则 2 尊重 理解 热情期望和严格要求相结合的原则 3 目标引导 正面教育 协调影响 坚持不懈的原则 主要工作方法 1 身教 育人 人格熏陶2 交流谈话 心理相容3 引导学生自我教育4 教育与研究相结合 13 评估原则与方法 原则 定量与定性相结合 以定性为主过程与结果相结合 以过程为主 量化考核包括 导师自评 10 德育导师制领导小组评分 20 受导学生评分 30 班主任评分 20 受导学生家长评分 20 14 返回 考核评价方法的完善 导师向年级组管委会述职制度 15 2 使教学相长实现真实内涵 3 教育合力有了新的拓展 1 使教书育人落到了实处 成效 16 谢谢大家 再见 谢谢大家敬请指正 17 双向选择 1 向学生提供所在班级的任课教师名单和施导特长 2 通过问卷调查了解学生的受导需要 3 根据学生的选择情况 初步列出导师名单 4 导师根据自己所掌握班级的情况 选择受导学生 5 根据师生双方选择的情况 适当进行调配 最后确定导师与受导学生 其中导师和受导学生的比例控制在1 5