论高职院校加强国际交流与合作的意义.doc

论高职院校加强国际交流与合作的意义论高职院校加强国际交流与合作的意义徐萍(常州信息职业技术学院外国语言文学系,江苏常州213164)摘要:高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,步入国际化道路是必然趋势.本文就加强国际交流与合作对高职教育发展的深远意义进行了深入而详细的探讨.关键词:高职院校国际交流与合作意义2010年中国成为世界第二大经济体.随着经济的迅猛发展.国家对人才的需求.特别是国际化人才的需求也迅速增加.经济的国际化和全球化所引发的对人才的国际化需求带来了教育的国际化.高职教育作为高等教育的重要组成部分,步入国际化道路是必然趋势.目前,加强国际交流与合作对高职教育发展意义深远.1.提升办学水平高职教育国际化是高职院校提高办学水平和办学层次,增强竞争能力.谋求自身发展的重要途径.我国高职教育起步较晚.发展还处于不成熟的阶段.因此学习和借鉴国外成熟的职业教育培训经验,加强国际交流和合作很有必要.毫无疑问,英,美,澳,德,法等发达国家先进的教育理论和完善的职业教育模式使得这些国家的高职教育在世界职业教育中处于领先地位.处于后起步阶段的我国高职教育,在高职教育的国际市场中暂时还只是扮演着追随者的角色,只有加强与发达国家的交流与合作,有效利用国外职业教育机构在技术,培训,教育信息化和办学条件等方面的优势,引进优质教育资源和先进的教育观念,方法和评价体系.才能不断提升我国高职的办学水平和办学层次,增强竞争力,培养符合国际化标准的高职人才.2.服务地方经济经济强国必须积累自己的智力资源,因此我国高职教育必须与经济全球化相适应,尽快拉近与发达国家的高职教育的差距.培养出具有国际竞争力的,创造能力强的高层次应用人才.21世纪需要知识国际化,有创意力,有国际感觉的人才,需要既懂得国际规范和标准.又充分理解各国文化差异,相互合作的人才.加强国际合作办学,将为培养这样的人才起到重要的作用.我国对外开放的政策,高速增长的经济和巨大的市场吸引了全球许多跨国公司前来投资.跨国公司在我国的分支机构当然需要招聘本地员工,尤其是具有实际操作能力的技术人才.特别是长江三角与珠江三角地带,是我国经济发达地区.外商投资力度大,周边有众多的跨国公司,他们需要大量国际人才.因此加强国际合作办学意义深远,不仅可以提升学院办学水平,更重要的是能够更好地服务地方经济,为国家的发展培养国际化的高职人才.3.促进学生发展交换项目和留学项目是院校间国际合作的常见项目.他们的具体实施对学生个人发展的意义是不可估量的.眼界决定境界.2O岁就能走出国门,去看看不同的世界,这对学生的一生意义重大.大学时代正是逐步清晰自己人生目标的时候,了解不同的文化.学会用另一种思维来考虑问题.看待事物,对于学生形成正确成熟的世界观有巨大的作用.通过接触不同文化,学生能以更开放的态度获取新知识,亦能从不同角度了解事物.当与不同国籍的学生分享经验时,交换生和留学生将有无穷的新发现,对自身的文化也会有更深刻的认识.在陌生的环境中生活并且与不同文化背景的人相处.学生会变得更为独立,成熟.当他们在挫折中学会总结经验,就会变得越来越睿智和自信.另外,出国学习能最高效地提高外语水平.学习外语最好的方法.就是置于纯外语环境下.交换生和留学生项目都可以充分达到这个目的.他们被安排住在国外大学的宿舍楼或生活馆里,与外国学生在同一大楼,有时在同一教室学习相应课程.学生完全在纯外语环境中生活和学习,其外语听,说,读,写的能力在潜移默化中自然会获得极大提高,大多数交换生与留学生在项目结束后可以说一口流利的外语.基本上所有的交换生和留学生认为出国对口语的提高是最快的.不但语音标准,而且容易培养外语语言思维.科学的课程设置,精心安排的文化体验,中外学生结对子等活动.往往使得中国学生的外语水平突飞猛进.4.改善师资结构办学之道.教师为本.只有具备国际意识和世界视野,掌握现代教育思想和相关领域前沿的科学,技术理论知识和研究方法的教师队伍,才能培养出相应要求的人才.加强与发达国家的交流与合作,借鉴他们现代化的教育水平所积淀出来的人文精神,教育理念,学术思想,科技水平对于改善师资队伍有着积极的作用,不但可以培养教师的国际思维能力,而且可以提高他们的学术,科研能力和管理水平.使高职教师特别是学术带头人和骨干教师成为国际教师.促进教师参与国际交流与合作的主要形式包括出国进修,考察访问,交换教授,参加国际学术会议及合作科研等.教师是高等教育的具体实施者,走出国门可达到引进吸收促创新,开拓教师国际视野的目的.使他们尽快掌握国际上最新的学术动态和学术信息,了解处于国际前沿的研究方向和最新进展,开阔研究领域和学术视野.同时还可尽快提高外语应用水平.掌握双语教学技能.越来越多的学校认识到,把不同学校,不同体系的人员汇集在一起,不但可避免知识的同化,僵配和奖金发放及出国考察访问等热点问题应以公开的内容,形式,范围,程序和时间等做出具体规定和公示,以增强法制意识,民主意识,管理意识和监督意识,使得校务从党内到党外.从管理者到一般职工,从教师到学生都能进行有效的监督.在有条件的条件下可以采用听证制度.关键时即有可能会产生腐败问题的时间,对这些特殊的时间点或时间段,分别采用不同的形式定期组织教职工参加思想培训和安排相关参观展览等,适时在思想上敲响警钟,切实减少腐败滋生的思想温床.总之,高职院校反腐倡廉工作方法与途径还有很多,但在这工作过程中会出现许多阻碍,我们必须坚信前途是光明的,道路是曲折的,做好打持久战的准备.同时要通过各种方188法,各种手段和各种渠道,最大限度地遏制高职院校腐败行为,荡涤象牙塔内的污泥浊水,标本兼治,为高职院校改革开放和蓬勃发展保驾护航.锲而不舍地把高职院校反腐败斗争进行到底.参考文献:1刘克辉.高校主要存在三类腐败现象J.中国监察,20o9,(6).2房亚明.浅议构建高校反腐倡廉工作长效机制J.中国监察,2009,(6).3王文财.浅谈高校腐败的原因及对策社科纵横(新理论版)J.2008,(4).试周刊2011年第57期浅析高职外国语学院校企合作陈巍(常卅I信息职业技术学院,江苏常州213164)摘要:校企合作是高职教育长期发展的根本出路.结合外语专业人才需求及教学特点,通过各种渠道寻找合适的合作对象,开展多方位的合作项目,创新合作模式,在合作中不断推进外语学科建设,是高职院校外语学院发展的必然方向.关键词:校企合作高职外国语学院内部建设以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路,是高等职业教育发展的必由之路.校企合作,作为沟通学校与企业,理论与实践的桥梁.是一条实现学校,企业,学生三赢的捷径.多年来.我国高职院校在校企合作方面积累了一些理论和实践经验,也取得了较为丰硕的成果.但是作为高职院校内所设的外国语学院,由于其属文科类专业的特殊性质,例如理论教学多,实践教学少,毕业生数量相对少,就业面相对狭窄,企事业单位对外语类毕业生需求量少等原因,建立大规模的产学合作基地较困难,长久以来很难取得突破性发展等.对比电子,机电,计算机等专业,校企合作成果突出的情况.关于外语类人才培养的校企合作模式还鲜有报道,理论研究也相对匮乏.常州信息职业技术学院外国语学院自2002年成立之初,就开始积极探索适合自身发展的校企合作之路,根据这九年的合作探索,总结出一些有益经验.一,高职外国语学院校企合作对象一般来说.作为高职院校大的层面.校企联盟大多瞄准国内#l-500强大中型制造类企业.此类企业对生产操作型员工需求量比较大,专业技能要求相对单一.因此更适合于工科类等技能应用型专业.而如果涉及文科类的外语毕业生,其职位大多为高级翻译,总经理助理,人事等管理类岗位.对毕业生专业技能及综合素质有相当高的要求,公司在录用时也更倾向于本科及硕士毕业生,乃至博士及有海外留学或工作经验者,这与外语类高职院校的毕业生培养定位有较大差距,因此外国语学院很难与这些联盟进行深度合作,合作效果也不甚理想.此外,高职教育主要培养目标既不是升本考研,国家公务员,又不是高级金领,而是能够支撑大量民营中小型企业的技术中坚人才.因此,民企才是外国语学院毕业生就业的主战场.在实践中,常州信息职业技术学院外国语学院就一直重视和引进中小型民营企业参与教学计划的制订及实施.具体措施如F.1.学院邀请企业管理层进行座谈.参与制订各专业培养计划,对专业培养计划的科学性,可行性进行评估.2.对于一些实践性强的专业课程,安排企业相关部门的业务能手进行双授课,由学院教师进行理论课程教学,企业人士进行实践课程教学.3.邀请民企老板给学生作职业生涯规划及就业指导方面的讲座报告.相对于大型企业老总的传奇经历,民企老板与学生个人经历的相似性更有利于学生与其形成共鸣.给学生以启发与鼓舞.4.建立相对稳定的毕业生实习和就业基地,安排学生进行企业参观及实习实训.建立企业员工与学院学生一对一的类似师徒的帮带关系.二,高职外国语学院校企合作渠道1.依托区域经济.挂靠行业协会.例如,江苏常州的复合地板业,酒店服务业,机电制造业在长三角地区颇具影响力,各行业也建立起了自身的行业协会,外国语学院首先与这些行业协会建立合作关系,依靠他们在各自行业的影响力来扩大自身的知名度.其次,通过协会的关系,同时与协会内多家同行业企业建立紧密合作关系,纵然一家单位需要的外语类毕业生不多.但由于单位数量多,多家单位的需求合在一起,形成吸收实习与就业的毕业生数量还是相当可观的.在进行合作,积累经验的同时,还结合各行业的特点对专业培养和教学计划进行改革创新,在培养学生掌握扎实的外语知识基础之外.培养学生掌握一门工业实务基础知识和技能本领比如,在复合地板行业中,其录取的员工主要以外贸业务为主.在目标定位于这一行业的学生中增加外贸实务课程的比重;酒店服务行业,以服务和管理工作为主,开设酒店服务相关技能培训和礼仪,仪态训练课程;机电制造行业,以材料翻译,图纸解读为主.联合机电学院教师开设机电类基础知识普及及AutoCAD绘图等选修课.这样,当毕业生走出校门的同时,已经具备了在这一行业内从事工作的专业技术能力,又具备语言能力.对其适应最初的工作及今后的个人职业发展大有裨益.化和老化,而且可以博采众长,推陈出新,形成专业思想和科技研究上的新的增长点,产生新的优势,形成教学,科研和开发的良性循环.5.构建科学的课程体系国外高水平大学的课程体系较完善,很多地方值得学习.发达国家高职教育国际化主要体现在三个方面:学生结构国际化,教师队伍国际化及课程国际化.学生结构的国际化观测点有留学生数与在校生数的比例,留学生来源国分布,留学生专业分布及本校学生到国外进行交流学习与研究的数量.教师结构国际化,可以从本校教师中外籍教师,留学归国人员及在知名跨国公司的技术或管理骨干的比例来衡量.课程国际化,可以从课程目标,课程内容,课程管理,教材建设和外语教学等多个方面来衡量.在上述方面我国的高职教育还刚刚起步,差距很大.很多方面无法照搬照抄,但是我们可以学习其思想,体系和做法,并与我国国情,本院实际有机结合.努力做到既有利于交流,又形成自身特色.为国际化高职人才培养体系建设服务.6.结语国际交流与合作已经成为衡量高职院校发展水平的重要标志.国际交流与合作带来的是观念的更新和视野的拓展,能有效利用国(境)外优质教育资源.提高学校的办学水平和学术竞争力,从而提升学校国际化水