中班科学：花的味道.doc

幼儿教育：_中班科学：花的味道教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 7 页中班科学：花的味道活动目标： 1、初步了解几种常见花的用途，丰富孩子的生活经验。 2、与同伴品尝、分享花茶，激发孩子爱花之情。 活动准备： 肥皂、香袋、花露水、喉宝、透明杯子、热水、花茶若干 活动过程： 一、 幼儿说花，出示春天的画 师：你们觉得这是什么季节？是怎么看出来的？ 幼：春天，有很多花。 师：春天啊，五彩缤纷的花儿都开放了，看到美丽的花儿，老师心情特别好！ 你们喜欢花吗？为什么？ 幼：喜欢，花很美丽（根据孩子的回答，及时回应，并在交流中教师进行经验的提升，让幼儿感知花的装饰美，花能美化环境，花的欣赏作用） 二、幼儿寻找花 师：今天，老师带来了许许多多的东西，（出示教具，提问是什么）这些东西啊都跟花有关系，但是呢跟我们平时看到的花又不一样，它里面啊藏着一些秘密，那会是什么呢？请你们仔细看一看，闻一闻，摸一摸，想一想把这些秘密找出来？ 1、自由探索（引导幼儿仔细观察，进行个别的交流，让幼儿利用自己的感官去发现问题，解决问题，在探索的过程中以适当的问题引发幼儿思考，并让幼儿亲身的体验一下。 2、集中交流 师：你分别发现这些东西里有什么秘密？有什么用呢？ 我是分割线幼：香袋里面有干的花瓣放在卫生间里、花露水里面有花的味道 师：你们觉得肥皂里有花的味道吗？会用什么花呢？为什么里面要用玫瑰花？ 幼：有，玫瑰花（了解花的保健价值：美容养颜） 三、 幼儿体验、分享花茶 1、出示花茶，讲解花茶 师：玫瑰花不但可以放在肥皂里洗澡，还可以用来泡茶喝呢。史老师最喜欢喝红红的玫瑰花茶了，为什么老师最喜欢喝玫瑰花茶呀？ 幼：玫瑰花茶是美容的。（对前期经验的一种回顾） 师：那它长什么样呢？原来这就是玫瑰花茶。 师：这是什么？（菊花）我累了，嗓子痛了呀！可以泡杯菊花茶来提神。这是什么？（金银花）金银花茶可以清热止痒呢。（幼儿讲述花的特点） 师：那花在水里会变得怎样呢？小朋友自己仔细地去观察，等一下告诉史老师。 师：泡的时候小朋友先放一点点你想喝的花茶在一次性杯子里面（老师示范），然后举手请阿姨倒水，那样一杯好喝的花茶就泡好了，注意在泡的时候一定要仔细观察花的变化哦。 2、幼儿分享、交流花茶 幼儿拿自己喜欢的花茶放入杯子中，生活老师帮忙倒水。 幼儿观察花茶并交流自己的发现，品尝自己泡的花茶。（在这个过程中孩子们对花茶的观察特别的投入，乐意与不同的朋友交流，而且会主动询问，从而了解不同花茶的各种不同功用） 四、幼儿讲述怎样护花。 花真有用，在我们的生活中很多东西都会用到花，你们觉得我们应该怎样爱护花呢？ 五、 延伸活动 我们每天要好好保护自然角里植物，每天要给它们喝水，但不能喝太多。第 4 页 共 7 页中班科学：谁住在皮球里中班科学：谁住在皮球里 寿光市稻田镇曙光幼儿园 吴伟静一、活动目标：1、理解故事内容，对皮球的动态蹦、跳、飞产生兴趣。2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。二、活动准备：1、故事课件谁住在皮球里2、充足气的皮球若干、瘪皮球一个、气针一枚三、活动重难点：1、重点：对皮球的动态产生兴趣。2、难点：知道皮球里面装的是空气。四、活动过程：1、出示皮球，说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。（1）教师出示皮球，问：你们喜欢玩皮球吗？谁来说说你平时会怎样玩皮球呢？（拍皮球）师：嗯，你会拍皮球，那你能上来拍一下皮球给大家看好吗？师：你们说这个皮球除了可以拍之外，还可以怎样玩呢？谁来说说？分别请小朋友来说并演示皮球的不同玩法。刚才这些小朋友都很会玩皮球，真不错！（2）启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式这些小朋友在玩皮球的时候，你们观察到皮球它是怎样动起来的呢？这时老师可以边拍边问？引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。哦，皮球能跳，能滚，能飞（3）请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。师问：小朋友你们能用你的身体来模仿皮球蹦跳、滚动、飞起来（跳，蹦，转）的动作吗？让我们一起学学皮球运动的样子。问：皮球什么形状的？（圆形）来，让我们把自己变成一个皮球，现在我们先来学学皮球跳的样子，再来学学皮球滚。分别让幼儿模仿。2、欣赏故事谁住在皮球里师：刚刚小朋友模仿的真好，可你们知道为什么皮球会蹦，会跳，会滚，皮球很硬，一定有什么东西在里面，究竟是谁住在皮球里呢？现在我也不知道，让我们一起来听个故事吧，播放故事课件谁住在皮球里（1）幼儿完整欣赏故事，师问：现在故事看完了，你们说说皮球里到底住着谁呢？（2）师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？教师启发幼儿互相讨论，幼儿之间互相讲述皮球里住着什么？3、了解是空气住在皮球里。（1）猜测、验证皮球里住的是空气。启发幼儿用多种方法探索皮球里住着什么？幼儿互相想办法，讲述自己想的办法并做给其他幼儿看。教师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式，探索皮球里住着谁？请部分幼儿讲讲自己的探索过程。教师将气针插入气门芯，将皮球里的气体放出来，保持适度距离并朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么？教师总结：刚刚我们放出来的就是空气。（2）将充满空气的皮球与瘪皮球进行比较，理解空气与皮球运动状态的关系。师问：如果皮球里没有空气会怎么样？请幼儿猜想。教师出示瘪皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证幼儿的猜想。（3）教师总结：原来皮球只有充满了空气，才能运动