敬文实验小学2009~2010学年度第一学期教科研总结.doc

敬文实验小学20092010学年度第一学期教科研总结指导思想：学期即将结束，在回顾学校教科研工作的同时，特作总结如下：本学期我教科研工作在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到引导、开发和提升的作用。在学校领导的指导和帮助下，经过各位教师的共同努力，改变了传统的教学模式，优化了学生的学习策略，重视培养学生的创新精神和实践能力，提高了课堂教学的效益，学校教科研工作蒸蒸日上。具体工作：一、完善教科研的组织机构，发挥教科研的先锋作用。学校在发展的过程中，逐步树立了以制度建设促进教科研发展的理念。随着教科研工作的不断发展，学校制定了教科研规章和奖励制度，并以此为依据，加大执行力度，在教科研研究的具体实施过程中作进一步的修改和完善。努力通过制度建设减少工作失误，提高工作效率和服务质量。同时，以教科研队伍建设推进科研的具体研究工作。学校逐步健全了“校长室教科室课题组长课题组研究员”四个组合型的科研队伍建设，充分发挥各层面的科研骨干在教科研工作中的示范辐射作用，保证学校课题研究的正常进行。二、发挥课题组长的桥梁作用，落实教科研的具体工作。我们学校的课题较多，为了让老师们能够更好地进行课题研究，学校根据每个老师的特点，对课题进行了分组，让每位老师参与一个课题的研究，由教科室统一管理。在每个课题组又分设了课题组的组长和副组长，具体管理每个课题的研究，包括平时的一月一次的课题活动，课题研讨等。在学校的课题研究中，充分发挥课题组长的桥梁纽带作用，促进学校与教师之间教科研信息的传递和沟通，及时把先进的教科研信息带给老师，让广大教师能及时了解到新的教科研信息，并及时向校教科室汇报本组的教科研开展情况，对一些教育教学研究的新问题或热点问题，及时发现，及时提出，及时解决。有些共性问题，则由学校聘请有关专家来校为教师开展讲座或咨询，以便于教师能学会如何进行教育科研，使教科研真正为教学质量服务。三、立足于教师的课堂教学，发挥教科研的指导作用1、成功激励，挖掘师生潜能为全面落实教科研工作，使学校的课题研究真正能为教学服务，学校教科室要求各课题组根据自身课题的研究实际情况，每月定期开展课题研究的专题活动，要求做到将课题研究的 “立足点”与学校当前的教育教学工作重点同步；将课题的“着眼点”放在理论与实践的结合上；将课题的“切入点”放在挖掘教师和学生的主动性上。课题组长认真组织组内成员定期开展课题研究、课题研讨、课题沙龙等活动。开学至今，我们学校的课题组按照教科研的计划有组织地开展了许多活动：成功激励型的学校文化建设的研究课题组在10月份就率先在学校开展了课题研究活动。通过本次课题研究活动，充分挖掘学校深厚文化内涵，营造更和谐、更适合师生发展的学校文化氛围，让学校更好发展，使学校更精彩。通过本次课题研究活动，改革以知识传授，书本和课堂为中心的传统教育观念，确立以开发每一个学生潜能，培养健全人格为目的的教育理念，通过教师的公开示范课，寻找有效的途径，挖掘身边的人文资源，为学生创造学习课外知识的机会，培养全面发展的学生，让每个孩子都快乐。通过本次科研活动，让每位老师学会如何在平时的教育教学工作中渗透科研的思想，使科研真正能给教师的工作提供有效的方法和作用。让每位教师都有机会展示自我，使每位教师都优秀。成功激励型的学校文化建设的研究研究组的夏燕老师，紧紧围绕课题，开展了一次“未来的科学家从这里起步”的主题活动。学生在参与活动的过程中，在同伴卓越的表现影响下，汲取营养，接受强有力的正向刺激，去寻求更高更新的目标，从而产生有效的激励效应。大家欣喜地看到，学生们主动参与积极体验，在增强学生自信心、强化学生学习动力、庆贺学生成功、引导学生自省中，自身心理也获得了良好的发展，从而促进了自身综合素质的提高。在这样的班队活动中，他们成长，他们收获，他们成功，他们快乐！2、信息技术，改变教学关系11月份学校以学生绩效为视角，研究信息技术环境下学生学习行为的变革课题组又在二楼多功能厅进行课题组活动。这次活动由本课题组所有成员按所教的课程自选一节课说课。这节课要能体现与信息技术整合，体现信息技术环境下学生学习行为的变革。要求教师说课时展示课件，阐述相关环节与信息技术整合之后对学生学习行为产生的变革。老师们在说课中结合自己平时的教学活动，谈了自己在运用信息技术来提高学生的绩效水平，促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展，培养未来需要的创新人才。说课老师进行了精心的准备，课题组的其他老师也全员全程参与，获得了较好的效果。继说课活动之后，以学生绩效为视角，研究信息技术环境下学生学习行为的变革课题组的老师们又针对自己在平时的教育教学工作中如何充分利用信息技术的优势，提高课堂教学效率，来改变学生的学习方式，提高绩效。同时，有针对自己在课题研究中遇到的难题、困惑向其他课题组的老师提出援助。其他课题组的老师积极响应，他们谈了学习的体会，给以学生绩效为视角，研究信息技术环境下学生学习行为的变革课题组的老师们解惑，提出了自己的看法和见解，同时也总结了自己课题组上半学期的活动情况。信息技术课题的研究，改变了传统教学的模式，极大地激发了学生学习的兴趣，提高了教学的效率，使教与学的关系得到改变，让学生在学习中成长，让老师在研究中探索。3、共写随笔，促进师生成长。12月份，学校共写随笔，促进师生体验成功快乐的实践研究课题组开展了课题研究活动。为了配合课题组的活动，陈希慧老师上了清平乐 村居这节公开课。在这节课上，陈老师做了精心的准备。这是一首词，学生是第一次接触词这种形式，针对这种情况，陈老师从实际情况出发，充分挖掘学生的潜力，调动学生的积极性和感知能力，很好地理解了这首词的内涵，并结合自己的课题研究布置学生用自己的语言描绘了诗的内容，而且老师也积极参与其中，和学生一起写，一起评，让学生充分体验到了写随笔的成功和快乐。这个课题的研究旨在通过教育日记，教育故事，教育案例分析等形式，记录、反思教师的日常教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。对于教师而言，通过写教育教学随笔，教师不但可以记录成长的履痕、反思自己的行为、提高写作能力，而且能激发教师的职业热情和潜力，让教师体会到教育的光荣和幸福，从而促使教师主动的发展，改变新时期教师的行走方式，提升自己的专业素养。写随笔是使学生捕捉思想、更加深入地进行思考的非常有效的途径。在师生坚持写教育随笔的过程中，逐步养成“读书、实践、反思、写作”的习惯，使教育随笔的写作，成为教育日常的工作状态与生活状态，用教育随笔的写作提升教师的教育理论，同时，引导学生通过读书、写作，在提高他们的语文素养的同时，丰富他们的精神生活，实现“师生共写随笔，体验成功快乐”。4、劳动技术，培养师生能力。2010年第一个月刚开始，学校在劳动与技术教育中培养小学生创新能力的研究课题组活动。课题组的王建平老师在潜心进行课题研究的基础上，将他的思考所得通过精彩的课堂教学向全校教师进行了展示，课题组的老师们也都进行了评课，王老师的课堂教学设计环环相扣，巧妙突破难点，教学扎扎实实，卓有成效，获得听课老师的一致好评。课题组的老师通过精编课堂教学，创设一个开放性的劳技教学环境，引导学生自主实践，实施赏识评价，鼓励学生的创新思维。通过一年多的培养，学生劳技创新能力得到了提高。今年课题组又开展了学生劳技作品展示活动，学生那精美的作品、大胆的创意，受到了平江区参观领导的一致好评。通过课题的研究，老师们以劳技课堂为阵地，培养学生创新能力。此外，我校丰富多彩的课外兴趣小组活动为本课题的研究提供了有利条件，培养学生创新精神。通过兴趣小组和社团活动孩子们拓展了创造视野，创新才能得到充分的发挥。机器人小组成绩卓著，在世界的舞台上，为国争光。篆刻、十字绣、纸板画，劳技活动形式多样，成绩骄人。在培养学生的能力的同时，老师们的能力也得到了很大的提高。其实，教科研工作主要是要重视过程的管理，加强对课题活动的监管、检查与考核，主要内容为：期初的课题研究计划，课题研究过程的会议记录，期中课题研究的小结，期末课题研究的总结，课题研究的成果，包括课题组组员的教学案例、随笔、论文等等。注重课题组成员平时的课题研究，不仅关注组员参与研究的过程，关注参与的量，更要关注教师参与专题研究的质，对课题思考的深度与广度，切实提高教教研的实效，促进教师的专业发展。为了更好地开展研究，我们学校的教科室始终要求课题组的老师们重点做好以下几项工作，一是根据课题研究的方案和计划，确定每学期的课题研究计划，明确研究要求；二是对实践中出现的问题进行探讨，确定每学期的论文撰写的方向；三是对每学期的课题研究动态进行检查、研究、总结，做好理论学习、研究课及论文撰写情况的汇报；四是收集整理课题研究中的各类资料，总结一学期研究情况，做好资料的建档工作。教科研的