14蜜蜂教案人教新课标版三年级语文上册.doc

【精品】14.蜜蜂（教案）|人教新课标版-三年级语文上册【教学目标】来源:Zxxk.Com一、 知识与技能 会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。二、 过程与方法正确、流利地朗读课文，画出自己喜欢的语句；知道作者做了什么实验，得出了什么结论。三、 情感态度和价值观学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。【教学重点】弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。【教学难点】弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。【教学方法】自主探究、阅读理解、合作学习。【课前准备】1. 制作多媒体课件。2. 生字卡片，搜集有关蜜蜂的图片和资料。【教学过程】一、趣味导入 1. 猜谜语，说蜜蜂：师：同学们，今天我们来动动小脑筋，猜一个关于昆虫的谜语。师：出示谜语团结劳动是模范，全家住在格子间；常去花丛去上班，造出产品比糖甜。（打一昆虫）生：猜猜谜底蜜蜂师：你喜欢蜜蜂吗？你知道蜜蜂是怎么样的一种昆虫？生：自由说说自己知道的蜜蜂2. 导入新课：师：你知道吗？蜜蜂还有一个很特殊的能力呢有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处，这是真的吗？有一位昆虫学家，他叫法布尔，他听说了蜜蜂的这个特殊本领后，他是怎么做的呢？他写了一篇文章来告诉了我们，这就是蜜蜂，学习了这篇文章，你就知道是不是真的了。3. 师：板书课题：蜜蜂生：齐读课题：蜜蜂二、初读感知1. 自由朗读课文，思考下列学习提示：a. 自读课文，圈出本课的生字、词语：b. 借助拼音或字典读准生字的读音，理解词语意义。无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能c. 根据注音拼读，自读课文，读不通顺的地方，反复多读几遍。d. 作者做了一个什么实验？他得出了什么结论？2. 指导识字、写字：课件出示生字新词，检查认读情况，师生正音，组织学生组词；指导辨析字形和书写。a. 教师范读，指导学生读准字音：实、验、证、阻、测、括、误、途、陌、超 “测、阻”是平舌音不要读成翘舌音；“证”是后鼻音。b. 教师引导学生观察这些字的结构特点，识记字形。生：观察本课的生字，结合已学过的字，说说自己的识记方法。c. 写字。 生：认真观察要写的字：论、实、验、袋、证、概、减、阻、测、括、确、误、途、超 师：示范讲解，指导学生根据字形结构的特点，把字写正确、写端正、写匀称。“论”的右边不要写成“仓”，“试”的右边不要多一撇，“概”的中间不要写成“艮”，“减”的左边不要写成三点水。d. 生用课件出示的生字组词、词语造句子，巩固认识生字。论无论我无论怎么样说，他都不相信验实验我们做了一个有趣的实验证证实这个实验证实了我的想法。阻阻力风的阻力很大。陌陌生我们来到了一个完全陌生的地方。超超常我们班小强有超常的记忆力。误错误有了错误就要及时改正。3. 初读课文，了解课文大意： 作者做了一个观察蜜蜂辨认方向能力的实验。得出的结论是，蜜蜂有辨认方向的能力，他无论飞到哪里，总是可以回到原处。三、精读感悟1. 课件出示学习提示问题：a. 作者为什么要做这个实验？b. 作者怎样做的实验？你能说说实验的过程吗？c. 这次实验有什么结论？2. 研读课文，小组讨论，思考解决提示问题：在学生独立阅读思考的基础上，教师组织小组讨论：学生自由根据课文回答。借助回答问题，引导多读课文，读中理解a. 作者听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处，但他不知道是否真的是这样，他想验证一下这种说法的真实性。b. 他首先捉了二十只蜜蜂，再在蜜蜂的背上做了白色的记号，然后把它们带到距离蜜蜂窝二里多的地方放出来，最后在蜂窝旁数回来的蜜蜂。c. 这次实验证明了他之前听说的“蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处”是正确的，这是蜜蜂的一种本能。3. 再读课文，读读议议，提升学生价值观：生：根据提示，再读课文a. 你能从课文中找出表现作者心理活动的词语（或句子）吗？从这里你能看出作者有什么优秀品质。b. 说说学习了这篇课文你受到什么启发？师：适时指导，组织学生自由思考和小组讨论相结合，通过具体的语句，揣摩作者积极观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。教师提示：a. 找到“我想”“我推测”“也就是说”“确确实实”词语听到别人说时，“我”是怎么想的？蜜蜂四散飞去，飞得很低时，“我”是怎么想的？女儿告诉“我”两只蜜蜂两点四十就飞回来了时，“我”是怎么想的？积极观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风b. 说说学习了这篇课文你受到什么启发？听来的问题不一定可靠，我们对任何问题都不要不轻信盲从，人云亦云，要像法布尔那样亲自观察、思考、试验，才能才能得到正确的答案。正像毛主席说的“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。一切真知都是从直接经验发源的。”四、拓展延伸你喜欢做试验吗？把你做过的一次试验讲给同学们听吧。五、课堂练习1、 比一比，再组词：验（ ） 测（ ） 适（ ） 式（ ）检（ ） 则（ ） 括（ ） 试（ ）2、 根据课文填空，看看法布尔是怎么样做试验的：他（先）_，（再）_，然后_，（最后）_。3、 根据课文内容填上合适的关联词语：a. 蜜蜂靠的_超常的记忆力，_一种我无法解释的本能。b. 蜜蜂有辨认方向的能力，_飞到哪里，它_可以回到原处。c. _它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，_它们确确实实飞回来了。六、课堂总结同学们，蜜蜂课文向我们讲述了法国昆虫学家法布尔做蜜蜂能辨认方向，飞回原来地方的试验过程。他在遇到问题的时候，不轻信盲从，积极试验；试验的时候积极思考，严谨认真，试验终于取得了成功。我们一定要学习他这种遇事不盲从，积极思考、严谨试验的品质。七、作业布置1. 朗读课文。摘抄你喜欢的语句。2. 查找资料，进一步了解蜜蜂的知识。【板书设计】14.蜜蜂遇到问题：听说 探索、求实的精神法布尔 进行试验：放飞20只蜜蜂先、再、然后、最后 观察、严谨的作风 得出结论：蜜蜂有这种本能 【教学反思】这篇课文叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写“我”试验的过程。对