城北中学教师业务理论考试.doc

城北中学教师业务理论考试试题一、填空：1.教师应具备的职业精神具有爱国主义精神，奉献精神，爱岗敬业精神，开拓创新精神，廉洁自律精神。2.卢展工书记提出的三平精神分别是平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感。3.城北中学的八字校训是： 4.人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着社会教育，家庭教育，集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联，缺一不可。5.我校提出的“三步互动”教学模式中，每一个具体环节分别是 6.师德规范六条包括爱国守法 、爱岗敬业 、关爱学生、 教书育人 、为人师表 、终身学习 、其中的终身学习是过去师德八条里所没有的。7.陶行知说的“捧着一颗心来，不带半根草去”讲的是一种忠诚事业的奉献精神；而教育家韦力所说的教师要有四颗心指的是事业心、责任心、自尊心、上进心。8.爱是教育的灵魂，具体而言，忠诚教育事业要有三个爱心，即热爱学校、热爱班级、热爱学生。9. 教师跟学生的沟通方式很多，主要有：书信形式、利用班会、课间活动、作业批语、创建班级文化、课外集体活动等。10.国家中长期教育改革和发展规划纲要的20字工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。11、在教学实施中，新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。12、新课程的课堂实施要改变传统的以教师、课堂、书本为中心的状况。13、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为开发者。14、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。15、实施素质教育应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。二、判断1、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。（ ）2、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。（ ）3、强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。（ ）4、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。（）5、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。(）6、国家中长期教育改革和发展规划纲要（以下简称规划纲要）提出，要加快发展继续教育，倡导全民阅读，推进全民学习，到2020年形成创新型社会。（）7、规划纲要是根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为全面提高国民素质，促进教育事业科学发展，加快社会主义化进程而制定的。（）8、规划纲要提出的改革任务六项：人才培养体制改革、考试招生制度改革、建设现代学校制度、办学体制改革、管理体制改革、扩大教育开放。（）9、规划纲要提出的六项保障措施分别是：加强教师队伍建设、保障经费投入、加快教育信息化进程、推进依法治教、重大项目和改革试点、加强组织领导。10、2011年新年伊始，国务院发布了关于开展国家教育体制改革试点的通知，我省承担的改革项目有很多，其中“推进义务教育均衡发展，多种途径解决择校问题”中明确表示，要“创新教育机制，实施县域内义务教育学校教师校际交流制度，实行优质高中招生名额分配到区域内初中学校的办法，多种途径推进义务教育均衡发展。（）三、选择（前八题为单选，后面为多项选择）1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( B )A . 充分地传授知识 B. 尊重学生人格，关注个体差异C. 培养学生正确的学习态度 D. 让学生自主地选择课程2、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，初中阶段设置(C )A. 以综合课程为主 B. 以分科课程为主C . 分科课程与综合课程相结合 D. 分科课程为主，综合课程补充3、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异(C )A. 完全由学生自己决定如何学习 B. 将学生分按优、中、差分班教学C . 使每个学生的特长都得到发挥 D. 大力培养单科独进的尖子生4、新课程的核心理念是( A )A. 为了每一个学生的发展 B. 更好地提高学生成绩C . 满足社会、家长提高升学率的需求 D. 提高每一位教师的教学水平5、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指(B )A. 充分认识知识对社会的价值 B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合C . 让学生尊重知识尊重教师 D. 将知识转化为巨大的经济利益6、新课程提倡的三维教学目标是指（ D ）A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观 7、教学过程的中心环节是（ B）A.备课 B.上课 C.批改作业 D.考试8、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（ C ） A.学科学习目标 B.一般性发展目标 C.学科学习目标和一般性发展目标 D.情感目标9、新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有（ABCD ）A.改变课程功能 B.调整课程结构 C.精选课程内容 D.改进教学方式10、本次课程改革所倡导的师生关系应该是（ABCD ）A.民主的 B.平等的 C.对话的 D.互动的11、新课程结构的主要特点（ ABC）A.均衡性 B.综合性 C.选择性 D.平均性12、新课程给教师角色的定位是（AC ）A.学习者 B.定向者 C.促进者 D.定论者13、构建有效课堂教学的策略是（ABCD） A.把和谐的师生关系带进课堂 B.把学习的主动权交给学生 C.让学生主动探索知识的形成过程 D.使学生的个性充分得到发展14、新课程课堂教学中，要强调引导学生（AD） A.学会学习 B.学会生存 C.学会做人 D.学会合作15、新课程课堂教学倡导学生（ABCD） A.主动参与 B.乐于探究 C.勤于动手 D.培养能力四、名词解释1、教学创新能力：是指教师在现行教育传统的基础上，更新教育观念、革新教学内容、改革教学方法的能力和举措2、教育机智：是指教师面对特定的学生行为或特定的事作，通过敏锐的观察准确地握行为和事件的实质，果断、迅速地做出决策并付诸实施的能力。3、罗森塔尔效应：它是指教师对学生未来造就的可能性怀着暗含期待的一种深沉的情感体验。在这种体验当中包含着热爱、理解、尊重、关心、信赖、爱护以及较高的人际期望。在学校教育当中，老师不仅仅肩负着传道授业解惑的使命，而且还应该是学生心理上的依赖者与指导者。教育实践也充分表明：如果老师喜欢某些学生，对他们抱有较高的期望，给他们设定较高的标准与学习目标，并经常对他们进行鼓励、关注与更多的个别辅导，这些学生将会以较积极的态度对待学习，将会更加自信、自强，将会更加努力更加勤奋，一般都会取得老师所期望的显著的提高与进步。这实际上是老师对学生的一种积极的心理暗示，使学生意识到自己的价值与潜力，使学生受到鼓舞与激励并对自己产生了自信心，从而产生了学习的动力。4、马太效应：新约马太福音中有这样一个故事：一个国王远行前，交给3 个仆人每人一锭银子，吩咐道：“你们去做生意，等我回来时，再来见我。”国王回来时，第一个仆人说：“主人，你交给我的一锭银子，我已赚了10 锭。”于是，国王奖励他10 座城邑。第二个仆人告：“主人，你给我的一锭银子，我已赚了5 锭。”于是，国王奖励他5座城邑。第三仆人报告说：“主人，你给我的1 锭银子，我一直包在手帕里，怕丢失，一直没有拿出来。”于是，国王命令将第三个仆人的1 锭银子赏给第一个仆人，说：“凡是少的，就连他所有的，也要夺过来。凡是多的，还要给他，叫他多多益善。”这就是马太效应，反应当今社会中存在的一个普遍现象，即赢家通吃。科学家罗卜特.默特把故事中的现象称为“马太效应”即任何个人、群体，一旦在某一方面获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就会有更多的机会取得更大的成功和进步。在教育教学中也是这样，要善于鼓励学生发展优势、发展个性特长。5、素质教育及基本内涵：依据教育法规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。基本内涵（1）素质教育是面向全体学生的教育（2）素质教育是促进学生全面发展的教育（3）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。素质教育是与应试教育相对立的,以全面提高公民思想品德,科学文化和身体,心理,劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的的教育.素质教育是充分开发受教育者潜能的教育,是以社会文化塑造社会合格成员的教育,是促进受教育者个性化的教育。素质教育的特点是：面向全体学生;德,智,体诸方面全面发展;让学生主动发展。五、简答：1.结合您平时的工作，谈谈你和家长就学生教育沟通的方法。(详见校发资料)2、谈谈你对“学生”的本质属性的认识。(一)学生是具有发展潜能和发展需要的人(1.)学生是人，第一学生是具有能动性的个体，第二，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造性，(2.)学生是具有发展的可能性和发展的需要的人，第一，学生是发展中的人，第二，学生具有发展的可能性和可塑性，第三，学生是具有发展需要的人，(二)学生既是教育的对象，也是自我教育和发展的主体，(1.)学生是教育的对象，第一，学生以学习为主要任务，第二，学生在教师指导下学习，第三，学生所参加的是一种规范化的学习，(2.)学生是自我教育和发展的主体，第一，学生是自我教育的主体，第二学生是学习与发展的主体。3.有人说，爱是教育的灵魂，你觉得作为一名教师，“关爱学生”的具体内容是什么？请结合教师职业道德规范简单作答。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。4.结合卢展工书记所提出的“三平”精神，请您谈一谈作为一名教师，应该怎样做好自己的本职工作。（详见校发资料）5. .创新型课堂教学的特点有哪些？（1）营造人人参与的氛围，激发学生的灵气；（2）注重人人参与的过程，张扬学生的个性；（3）给予人人参与的评价，促进学生的发展。六、案例分析1、课间，七年级三班两位同学发生口角。上课铃响了，李老师劝他俩进教室，一个学生很快进去了，另一个学生因吃了亏，不愿进教室。李老师知道这位同学脾气有些犟，且有些吃亏，硬拖他进教室反而会闹僵，于是他亲切地对他说：“你看我双手拿着这么多东西，你能帮我把小黑板拿进教室吗？”这位同学看了看老师，就接过小黑板走进教室，他把小黑板放在讲台旁，迟疑着还不愿回到座位上去。李老师马上对大家说：“刚才两位同学吵了架，但是有一位同学顾全大局，为了让大家上好课，还帮助老师把小黑板拿进来，我相信他一定能上好课，有问题课后解决。”这位同学听老师这么一说，就回到了自己座位上去，比较安心地上课。请简要分析李老师的教育艺术。尊重学生，因势利导，循循善诱，2、在一节公开课后，评课的老师针对班上学生在课堂上积极参与、踊跃发言的氛围，表扬讲课老师说：“你们班的学生真有眼色，学生的配合真好！”，该老师的评价是否符合新课程标准的设计思想？请您进行阐述。不符合。第一，在课程目标的设计上，新增加的两个维度“过程与方法”、“情感、态度、价值观”突出了作为学习主体的人学生和学生发展的重要地位，更多地关注和强调学生学习的过程与方法，学习的态度与情感，反映了课程标准的设计思想是“目中有人”、“以学为本”的现代课程理念。第二，在内容标准的设计上，从“学习领域”、“学习主题”、“目标要素”的学的角度，来设计和组织课程内容，以学生的学习为主线，充分感受到课程标准中“学生”和“学生发展”是具有十分重要的地位。第三，在课程实施建议方面，从“教”更好地为“学”服务，从“教”更好地服务于“学生发展”，从“教”更好地服务于学生学习方式的转变这样一个角度来提出建议。为学生形成主动参与、独立思考、自主探究、相互合作的学习品质，提供教学环境和教学平台的支撑。3、作为一名教师，需要不断的学习进步，“终身学习”也被写进了师德规范之中，请您就教师的专业知识素养、能力素养、应具有的个性素养以及实现教师专业化成长所具备的其他条件等方面，阐述新时期对教师的基本要求是什么？答：（一）专业知识：（1）广博的科学文化知识（2）精深的专业知识（3）宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识。（二）能力素养：（1）对学生的发展进行分析、预测和指导的能力（2）驾驭教材和组织教学的能力精湛的语言表达能力（4）运用现代教育技术手段的能力（5）较强的组织管理能力（6）较高的教育机智（7）教育科研能力。（三）个性素养：一名合格的教师应具备诸如热情、有责任心、仁慈友善、耐心周到、有幽默感、善于交际、乐于助人、合群合作、公平客观等良好的个性品质。（四）专业化成长：教师专业化的实现依靠客观和主观两方面的条件，从客观上看，需要国家和政府的