认识钟表教案

认识钟表荣昌区昌元螺罐小学熊树兰教学内容：西师版一年级下册第六单元认识钟表第一课时认识钟面和认识整时。教学目标：1、知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面、时针、分针，结合生活经验总结出认识整时的方法，能够正确地认读出整时，并会用两种方法记录整时。2、过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。3、情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，感受时间的重要性，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重、难点： 重点：能正确认识整时，掌握认读整时的方法。 难点：总结归纳认识整时的方法。教学准备：教学课件、实物钟、学具钟教学过程：一、 引入新课1、 课件出示小妞妞，以昨天是小妞妞的生日，妈妈为小妞妞准备了生日礼物为情景，通过孩子们听钟表的声音，猜礼物导入课题。（钟表）这节课我们就来认识钟表。（板书课题）2、 欣赏PPT显示：钟表店里的不同种类的钟表,总结钟表有两种指示时间的方式：数字，指针。3、 观察主题图，让学生说一说图上哪些事物体现现在是小妞妞起床的时间，让学生感知在生活中，很多事物都能体现出时间，但主要靠钟表来知道具体的时间。二、 探索新知（一） 认识钟面1.学生观察钟面，看看钟面上有些什么？同桌交流。(出示一个空白的钟面贴在黑板上，上面只有大格，请学生上台补充还差些什么。)（1） 认识钟面上的12个数字；（2） 认识时针、分针，对比发现它们的特点，学会怎样区分时针和分针。2.通过观察钟表的转动来认识顺时针方向，让学生用手指跟着时针和分针转动的方向一起比划比划。我们把跟时针和分针转动的方向叫做顺时针方向。（二）认识整时1.认识小妞妞起床的时间：7时。（1）引导学生说标准的书面用语：7时（贴上钟表模型）引导先看钟面上的时针和分针的位置，分针指着几？时针指着几？（让学生说完整。）师小结：当分针指着12，时针指着7就是7时。（板书）我们经常说的7点是生活中的口头语言，而正确的书面语言应该是7时。谁会像老师这样说？（抽2个学生用规范的语言说后全班一起说。）（2）学习7时的写法。教师讲解：第一种方法是文字计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如7时写作7时（教师板书：7时）第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。这就是记录时间的两种方法。（板书：7：00）2.认识小妞妞上学的时间：8时。（1）引导学生完整的描述钟表上的时间。（2）学写8时。教师先写8时，学生在本子上写。再请一个同学上台来写8:00，其余学生在本子上写。3.认识小妞妞放学的时间：11时。学生先完整描述钟表上的时间（师板书），在独立在本子上写11时的两种表示方式。4.教师拨几个整时学生来认一认：4时 1时5.总结认识整时的方法。师：仔细观察这5个钟面，它们的分针和时针有指的位置有什么特点？（学生观察并回答。）相同点:分针都指着12；不同点:时针指的位置不同。比较5个整时的认识方法，讨论能不能用一句话来概括怎样认识所有的整时。（学生讨论，教师引导。）课中休息：欣赏儿歌时钟在说话三、 课堂练习：闯关游戏第一关：（二） 认一认，写一写。第二关：（三） 拨一拨：同桌互相拨钟表认识整时1. 出示视频示范。2. 学生展示3. 同桌开始拨一拨。第三关（三）修一修，画一画。（请学生集体观察，缺少了哪根针，缺少的指针应该指着几。）1.学生先独立完成；2.集体订正。打开大门：大声喊出城堡墙上的两个时间（四）认识特殊的时间：6时，12时。四、 数学文化渗透：我国古代计时工具的演变。五、 课堂小结1.学生闭上眼睛回想一下整堂课。2.教师带领学生感受