高中语文基础知识的暑期复习计划

高中语文基础知识的暑期复习计划篇一：2016届高三语文复习计划 2016届高三语文复习计划为了提高复习备考工作的效率，夺取2016年高考的胜利，结合本届高三学生的实际，特制订以下计划： 一、指导思想：落实高中语文教学大纲的要求，领会2016年全国高考考试大纲的精神，全面提高学生的语文素养。 二、复习理念：注重积累，拓宽视野，发展智能，提高素质。 三、复习时间安排： 整个复习分为三个阶段。 第一阶段：考点第一轮全面复习。 2015年7月8日2015年8月31日 1语言文字运用扩展语句 2语言文字运用仿用句式、正确运用常见的修辞手法 3语言文字运用选用、变换句式 4语言文字运用语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 5语言文字运用图文转换 2015年9月1日2015年11月15日 1文言文阅读 2古代诗歌鉴赏 3名句默写 2015年11月16日2015年11月30日 1 论述类文本阅读 2015年12月1日2016年1月15日 1 小说阅读 2 散文阅读 2016年1月16日2016年2月29日（包括春节放假15天） 实用类文本阅读 第二阶段：20016年3月1日2016年5月15日，考点的重点复习。 1专题复习，重点突破。2强化训练，查漏补缺。 第三阶段：2016年5月15日2016年6月5日 学生自由复习。 备注：作文的复习贯穿于整个复习过程。注意事项： 1要有阶段性和层次性：第一轮全面复习，要逐项复习，逐项训练，逐项落实，最后形成知识体系，达到系统化。第二轮重点复习，通过专题复习，进行限时限量的训练，使复习重点得到突破，使学生的解题能力得到提高。第三轮自由复习，把复习时间交给学生，让学生根据自己的复习情况，自主地进行复习。同时，引导学生关注历次考试中失分的题目，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，望大家注意把握复习的节奏。 2要有原则性和灵活性：在复习备考的时间安排上既要严格执行复习计划，又要与各班学生的学习状况结合起来。可根据各班的实际情况，对各个考点复习备考的课时量、课堂教学容量及训练量灵活地加以调整。同时，根据学生身心发展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容。从而达到提高复习备考的针对性，最大限度地发挥复习备考的效益，取得最佳复习效果的目的。 四、具体要求： （一）语言文字运用 高考语言文字运用考查的题型比较灵活，需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析近几年全国高考新课标卷一中语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题，并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。 （二）古诗文阅读 1文言文阅读：高考文言文阅读考查内容紧扣考试大纲，主要检测学生运用书本知识阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地复习好课本知识。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实，文言句式也要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。 文言实词的复习要重视推断训练，坚持字不离句，句不离篇，学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧；评讲时，不仅要讲清楚是什么意思，更要给学生讲清楚怎样推断实词词义；要重视120个常见文言实词的整理复习工作。 理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意义。要对18个虚词进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最后选择典型语段集中训练。 2古代诗歌鉴赏：训练的两项基本要求：一要立足课本，巩固诗歌鉴赏的相关知识，学会迁移；二要理解作品，解读内蕴，准确表达。复习的三个基本方法：一是读，即读典型精要的鉴赏短文；二是写，即写简短而完整的鉴赏文字；三是练，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。 （三）名句的默写 目前，暂按20015年高考大纲中规定的篇目进行复习。要求背诵的初中学段的古文16篇和古诗34首，高中学段的古文5篇和古诗9首。一定要不折不扣地背诵。对有些名句名篇，不仅要熟练背诵，正确地理解，而且要能准确地默写出来。 （四）文学类文本阅读 文学类文本阅读包括小说阅读和散文阅读，学生总感到无从下手，得分较低；而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生文学类文本阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。 复习中应该注意以下几个方面的工作：明确文体特征，整体把握主旨；掌握各种手法，构建知识体系；指导答题技巧，总结答题模式；分析题干内涵，明确问题指向。 （五）作文 总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。 要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才会有创新的基础。 总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟；练思维，练规范；促升格，促个性。 在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等；二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是什么题型的作文，重审题立意都是最关键的一步。在复习教学中，要高度重视训练学生的思维，切实提高学生审题的能力。第三，要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上详细的评析，采用适当的方式进行展示；还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确好作文的标准。第四，加大作文训练力度，质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。 五、复习备考的几点措施： 1加强备考纪律，强化合作意识。具体复习中，要做到五个统一：统一教学资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学时间，统一教学检测。在各考点的复习中，各教师负责编印的补充资料要及时，并有针对性；每周一次集体备课，没有特殊情况，不得无故缺席。 2注重备考研究，提高备考效率。要研究考试说明中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对准考点，理清知识点，找准教与考、教与学的结合点。同时，要充分发挥互联网的作用，搜索各种高考网络信息；积极参加省市县各项教研活动和校际交往，最大限度的获取有用信息，指导备考工作。 3加强教学研究，提高授课水平。要加强教师之间的听课、评课工作，互相学习，互相切磋，取长补短，切实提高课堂教学质量。同时，争取学校领导的支持，创造条件，尽可能地组织老师外出观摩学习，学习他人的先进的备考经验。 4加强方法指导，培养良好习惯。在复习中，培养学生制定计划的习惯，使用工具书的习惯，勤于积累的习惯，规范答卷的习惯，读书看报的习惯等。引导学生自觉自主地复习，创造性地复习，全面提高语文考试成绩。 5重视培优治跛，提高升学质量。本届高三的学生，语文基础普遍较差，提高整体成绩任务艰巨。教师要对每一位跟踪的语文优等生和偏科生做到心中有数，全面了解，因材施教，让偏科生有进步，让优等生有突破。课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对偏科生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当偏科生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。对他们，采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发现他们的优点和成绩就及时表扬，帮助他们弥补知识上的缺陷，增强学好语文的信心，努力提高语文成绩。高三语文备课组 2016年7月10日篇二：高三语文复习计划 高三语文教学复习计划 一、指导思想： 为了推进素质教育，迎接高考，我们高三语文教学复习计划的指导思想是：明确复习方向，夯实基础，强化阅读与写作训练，狠抓落实，培养良好习惯。 二、教学设想： 统一思想认识，明确复习方向。 高三阶段，新授课基本结束，高三语文的复习随之展开。在不到个月的时间里完成三轮复习，时间短，任务重，语文学科组各位老师的压力都很大，如何在如此短的时间里有序、有针对性、高效地进行复习是摆在我们面前的最重要的任务。在开学伊始，首先梳理近三年的全国各省市尤其是山东的高考语文试题，然后结合教学大纲和年的高考语文考试说明，分析命题特点，解题思路，解析复习重点、难点，从而明确复习方向。 回归教材，夯实基础。 语文高考命题，源于教材，又高于教材，试题的材料源于课外，而解题思路往往来自课内，同时知识与能力要求又与教材紧密联系。我们计划在复习中充分利用教材的材料（尤其是文言文），结合教学大纲和考试说明进行训练，巩固学生的基础知识，培养学生语文学习的基本能力，高考中关于的基础知识及基本能力的考点如字音、字形、实词、虚词、成语、病句、标点符号、修辞、句式等知识也相应插入到日常复习中。 强化阅读与写作训练。 高考中阅读理解与写作分值高，难度大，一时的复习又见效不大，所以我们把阅读与写作的相关内容与要求拆分到平常的练习中，给学生提供丰富多彩的阅读写作材料，培养学生勤于阅读，乐于写作的习惯。阅读教学注重课内与课外的结合，引导学生理解分析优秀作品的风格特点、写作思路、结构语言、思想观点等，每周定量定时，鼓励学生摘抄名句名段，写心得体会，仿写片段，同时，老师也定时不定时地检查、督促，针对学生阅读中阅读相对随意的问题，对一些经典的阅读也以命题的形式展现给学生，促使深入思考，培养严谨，细致的阅读习惯。日常写作训练在每两周一次大作文的同时，隔周也安排一次小作文，大作文的要求明确规范，小作文要求相对随意，只要学生写出自己的心声，内容充实即可。在大作文训练中，努力做好作文分解训练，在具体操作中，我们根据考纲对作文的要求，把作文要求拆分成几个模块进行训练，努力把每个模块的要求训练到位，从而使学生的作文训练有序、规范、有层递性。 培养良好的语文学习习惯。 本届高三的大多数学生没有良好的语文学习习惯，语文学习无序，想起来就学习一点，老师抓得紧就学一点；没有计划，没有规律，做题不审题，不检查，书写潦草。针对这种情况，努力培养学生良好的语文良好的学习习惯是一项重要而且要常抓不懈的工作。在日常学习中，鼓励学习根据自己的学情制定科学合理的语文学习计划，每天都要拿出一定的时间来学习语文，使语文学习的时间得到保证；学会利用工具书自我学习，遇到学习中的困难要及时解决，不把问题拖到明天；学会积累，建立符合自己学习特点的语文积累本，尤其是阅读写作方面的素材积累；利用零碎的时间时时处处复习；书写一定要认真，对书写的要求要常抓不懈，使每个学生的书写习惯符合高考要求。 强调规范，狠抓落实。 我们学校的语文成绩在高考中总体不高，其中很重要的原因是我们对训练的落实不够。学生懂得积累的重要，明白书写在笔答题及作文中的重要，深知审题对语文考试的重要，想的到，但就是做不到，从本质上来讲是老师的要求不规范，学生在思想上不重视，学习习惯差。鉴于这种情况，我们首先要求老师自己在讲课细节上的规范，如设计教学过程中的结构有条理，思路明晰，板书工整、规范，授课语言简洁、明了，切中要点，同时也严格要求学生在语文学习过程的规范性，如日常学习时积累的过程中学会时常复习回顾，书写认真工整，不潦草，审题细致并结合题意，分析题意时注意语境，答题时学会按步骤、按要求、按答题技巧、答题模式，不随心所欲。 总之，在高三的语文复习备考中，我们努力从教情、学情出发，针对本届学生在高一、高二的学习中出现的问题，进行有针对性的复习与指导，既注重学生的智力因素，使学生在语文基础、阅读写作方面有显著提高，又注重学生的非智力因素，培养学生学习语文的良好习惯，学习兴趣，使学生在教与学的过程中提高自己的语文素质，为高考打下良好的基础。三、教学进度安排：篇三：2016届高考语文复习安排与策略 2016届高考语文复习安排与策略（一）一、一轮复习时间安排 第一轮复习：2015年9月2016年3月初 二、语文一轮复习建议 （一）端正心态，细水长流。 不少同学认为语文提高比其他学科慢。其实语文的提高快不快，要看你确立怎样的时间范围。一星期，那或许不行；但一个月或者一学期，那就绝对不比其他功课慢。语文成绩提高慢的重要原因是在语文上投入的精力与时间远远低于其他学科。进入高三，这种状况必须改变，要多给语文一些关爱，相信它一定会“投之于木桃，报之于琼瑶”。高一高二的语文学习主要是打基础，还没有真正进行应试训练。历届高三同学都有一个共同体会：高三的专项复习见效最快。只要按老师的要求认真去做，经过一段时间针对性极强的专项训练，语文成绩一定会得到明显的提高。 （二）回归教材，重视归纳。 教材是教学的依据，高考往往选教材中的主干核心知识作为考查内容，注重知识综合应用。重视教材复习是练“功”，而精练试题是练“武”，正所谓：练武不练功，到时一场空。第一轮复习一定要立足教材，积累基本功，功到自然成。 1、文言文、古诗。掌握老师点到的实虚词、古今异义、词类活用、通假字；诵读并通译所有文言文，尽最大能力感知文句的节奏；熟悉18个虚词的一般用法；背诵并默写考纲要求的文段。诗歌要求背诵默写并弄清思想内容和表达技巧。 2、现代文。重视字词“音形义”的积累；梳理文学常识；尽量地从结构、表现手法理解文章;做写作方面的积累，精美文段、名篇名人、文学形象等。 （三）建素材本，走成功路。 准备两个本子：一作文素材积累本，一基础知识摘录本。一遇到自己不掌握的语音、词语、成语、近义词、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心。每次模拟考试前都可以看一看，去去心疑，稳定心理。这些方法如能坚持半年，定可提高选择题得分。（四）抓好阅读，促进写作。 “语文的外延就是生活的外延”，语文复习决不能只做题。阅读是语文学习的源头活水。谁放弃了阅读谁就放弃了语文。高三时间宝贵，建议少读或不读流行小说、青春小说，读一些中外名著快读或导读之类的辅导书籍。建议每天抽20 30分钟浏览报纸杂志，如南方周末散文演讲与口才杂文选刊做人与处事格言青年文摘读者书屋读者俱乐部等。适当做些摘抄，为写作储备素材。 写作素材可以是在社会上有一定影响力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽视的细节，但都必须是能给我们启发的，能震撼我们心灵的。（1）内涵越开放越好，应“横看成岭侧成峰”，能以不同的侧面向我们展示做人的道理，这样我们在写作时，碰上不同的话题却可用相同的材料，只需在论述时， 围绕材料和话题吻合的那一侧面展开论述便可。（2）注意素材的多样性，应尽可能涉及不同领域，古今中外和社会生活的方方面面。（3）注意素材的新颖、别致，做到 “人无我有”，“人有我新”。当这样的材料准备到50个左右，就会左右逢源、游刃有余，再也不会怕高考作文了。 坚持按一定规范写作，至少半月一篇习作，一定按平时所学规范写，标题如何，开头怎样，结尾怎样，行文如何等等。一篇精品，看似妙手偶得，实则千锤百炼。 （五）连练边悟，注重细节。 要做适量的考点练习和综合练习。一要上课认真听老师讲解的每个考点的解题规律、技巧，并与实际做题过程相结合，提炼出适合自己的法宝；二要养成规范的做题习惯，如用笔在题中、选项、原文重点处勾画；又如分配好各大题做题时间，掌握考试的节奏。语文的小题分值较小，同学们做题一定要注重细节、分分必争，这也丢一分，那也丢一分，合起来也许就是10分8分。很多同学会因为“书写”，丢510分，甚至更多。 有些同学认为练字太难了，但想一想：练好字就可以提高分数，而且还不只语文一科受益，你练不练？所以说，不能因为难就不去做。练就会有所得！ （六）亮采分点，用小标号。 如何亮出采分点？三个词语：层次、丰富、整洁。 答案有层次说明思路清晰、结构恰当，反之就是一锅粥；答案要求简炼，但丰富比写不满强；卷面不是万不得一的情况下不划掉重写，更不能涂抹，力求保持整洁。三、知识点的复习方法 每一考点，一般都有相应的题型；每一题型，都有相应的设题原则、方法和陷阱。当然也就暗含着某些破解技巧。在高三复习阶段，通过训练，同学们要对每一考点、每一题型进行解题技巧方面的梳理。 (一)基础题目 l、字音、字形题：音、形、义结合 2、词语题(包括成语和熟语) 词语辨析：有相同和不同语素的，重点分析不同语素。没有相同语素的，重点分析具体语境。 熟语：注意感情色彩、使用范围、使用对象。 3、病句辨析题 六种类型语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 方法：检查句子主干，看是否成分残缺。 推敲词语运用，看是否搭配不当。 心里默读，看是否有句式混用或语序不当。 综合思考，看是否符合逻辑思维。 (二)科学类文章阅读题 培养良好阅读习惯，避免在阅读过程中囫囵吞枣，切记要边阅读边标记(对重点信息如中心句、过渡句、终结句、总起句、关键词语等）。 (三)文言文阅读题 题目在课外，答案在课内。要掌握课本古文，注意一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式等。 1、实词辨析题代入法。通顺就对，不通则错。2、虚词辨析题在完全不能了解、迫不得已的情况下，不妨分析两个词语在各自句中位置是否一样，如果一样可以归为相同用法。 3、性格归类题看清题干，利用好排除法。 4、内容归纳题文段与选项一一对应。 (四)古诗词 1、古文翻译题 翻译标准：信(准确)、达(通顺)、雅(文采)。直译为主，意译为辅。方法：通读全句，圈定重点词语。 保留地名、人名、官名，初译全句，理顺句子结构，难以直译就意译。查漏补缺，看成分是否完备, 补上不可缺少的省略成分和词语。 2、古诗鉴赏题 掌握一般理论，诗歌体裁(古体诗、今体诗 律诗、绝句)、诗歌题材(怀乡、思友、征旅、怀古等)、表现手法、语言特点、作家风格、常见意象等，要求对理论消化掌握，不能只停留简单记忆。 方法：阅读看有效信息(注释、题目、作家、诗眼、诗歌内容、问题提示)，注意从“景”、“情”、“理”、“趣”几方面剖析诗歌。 作答问什么，答什么，贯彻“写了什么怎么写的有什么效果”的答